ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ДЕТСКОМУ ХУДОЖЕСТВЕННОМУ ФИЛЬМУ «ЩЕНОК»

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ДЕТСКОМУ ХУДОЖЕСТВЕННОМУ ФИЛЬМУ «ЩЕНОК»

Автор сценария - Николай Агафонов.

Основная тема: толерантность, дружба, милосердие, доброта.

Цель мероприятия:

• Воспитание толерантности, доброты; осознание разницы между тем, что мы видим снаружи, и тем, каков человек является на самом деле.

• Актуализация чувств, которые возникают при встрече с непохожими людьми.

Учитель

Ученик

(действия и предполагаемые ответы)

Комментарий

ИКТ

1. Вступление.

Сегодня мы познакомимся с одной историей, которая произошла во времена детства ваших родителей.

А поможет нам в этом детский художественный фильм «Щенок», который получил сразу несколько призов в разных номинациях.

Как вы думаете, почему фильм так назван?

Ребята, хотите познакомиться с героями фильма? Главные герои фильма два мальчика – Алёшка и Валерка, примерно такого же возраста, как и вы.

Посмотрите фрагмент фильма и подумайте, что можно сказать о них, их взаимоотношениях.

Ответ: именно появление щенка сыграло важную роль в жизни героя

Просмотр 1 фрагмента фильма

В ролике каждый фрагмент разделяется перелистыванием страницы книги

1 слайд презентации

2 слайд презентации

1 фрагмент фильма.

2. Характеристика героев.

А сейчас мне нужны два помощника, которые бы выбрали прилагательные, которыми можно охарактеризовать героев.

За что Алёша ненавидел Валеру?

Дополнение учителя к беседе.

Обратили ли вы внимание, как Валера наблюдал за муравьишкой, которого как будто вёл солнечный лучик. Солнечный лучик – символ Валеркиной души: светлой и печальной. Но вот Алёша выбил мяч, и луч погас! Наверное, это был образ души. У кого-то она сияет и видит красоту в любом живом существе, а у кого-то вымазана в грязи.

Выходят два ученика. Выбирают карточки-прилагательные для характеристики героев и прикрепляют их под портреты героев

Ответы: старался быть похожим на одноклассников; злился, что пропустил гол; хотел выместить на ком-то плохое настроение и др.

Ответы: только за то, что он был не такой как все.

К доске прикреплены фотографии двух героев (Алёшка и Валерка). На столе у учителя разложены карточки со словами: тихий, застенчивый, боязливый, весёлый, общительный, злой, дерзкий, жестокий.

Учитель дополняет или обобщает всё сказанное.

3. Толерантность

Знакомо ли вам слово – толерантность?

Толерантность

– это терпимость к чужим мнениям и поступкам, способность относиться к ним без раздражения.

- уважение и терпение к другому человеку, понимание непохожего на нас человека.

16 ноября – Международный день толерантности.

Этот эпизод учит нас, что мы должны быть терпимее к тем людям, которые отличаются от нас здоровьем, непохожим на нас.

Но вот в жизни Алёши произошло событие. Смотрим следующий эпизод.

Ответы детей.

Просмотр 2 фрагмента фильма

3 слайд презентации

2 фрагмент фильма

4. Обсуждение второго фрагмента фильма

Что же произошло?

Каким мы видим Алёшу? Выберите прилагательные, характеризующие Алёшу в этом эпизоде.

На следующий день Алёша не захотел расставаться с Тишкой и взял его в школу, но учительница попросила вынести щенка за дверь.

Ответы: на день рождения Алёше подарили щенка.

Ученик выбирает слова и прикрепляет их под фотографией Алёши.

Просмотр 3 фрагмента фильма

К ранее вывешенным прилагательным добавляются слова: добрый, ласковый, заботливый.

3 фрагмент фильма

5. Обсуждение третьего фрагмента фильма.

Подумайте, о чём думал Валера, когда смотрел на мокрого, озябшего щенка?

Как вы думаете, что произошло дальше?

Ответы: щенок тоже один, пожалел бедняжку…

Ответы детей.

Просмотр 4 фрагмента фильма

4 фрагмент фильма

6. Обсуждение четвёртого фрагмента фильма.

Основной вопрос – почему Алёша не позвал свою разъярённую толпу?

Дополнение учителя к беседе.

Эпизод - встреча Алёши и Валеры под мостом. Звучит музыка, напоминающая звуки колокольчиков, которые символизируют некое очищение. Алексей не позвал разъярённую толпу своих одноклассников, наверное, вполне осознавая, что Валерке в этом случае пощады не будет. Рассматривая стоящего в воде и прижимавшего к себе щенка мальчика, Алёша увидел в нём то же тепло к этой собачке что испытывал и он сам. Тогда Алексей задумался о Валере как о человеке. Мы чувствуем, что есть где-то в глубине Алёшиной души что-то доброе. Оно пока маленькое и очень слабое.

Как вы думаете, чем закончилась история?

Обратите внимание на звуки природы.

Ответы детей

Предположения детей.

Просмотр 5 фрагмента фильма

(окончание)

Если учащиеся раскрыли не полностью ответ, то дополняет учитель.

5 фрагмент фильма

7. Обсуждение окончания фильма.

Что же произошло с Алёшей?

Выберите характеристику Алёши в данный момент

Дополнение учителя.

В самый решающий момент, когда необходимо было сделать свой выбор, Алексей решается на добрый поступок, пожалуй, по словам самого героя, самый важный в его жизни!

Раскаты грома, проливной дождь (вода очищает) – всё свидетельствует о происходящих изменениях в душе Алёши.

Вернёмся к названию фильма. Почему же фильм назван «Щенок»?

Дополнение учителя.

Появление маленькой собачки помогло главному герою преобразиться и найти нового друга, ни такого как все, но очень доброго, сердечного.

Сюжет фильма «Щенок» раскрывает путь к добру, учит нас думать, отзываться на чужую боль, горе, трудности.

Ответы детей.

Ученик дополняет характеристику Алёши словами: сообразительный, понимающий, добрый.

Ответы детей

Если у ребят неполные объяснения, то дополняет учитель.

4, 5 слайды презентации

8. Заключительная беседа.

Как вы думаете, если в нашем городе дети не такие как все?

Это дети-инвалиды. Они не виноваты, что их судьба обделила здоровьем, но они также хотят смеяться, любить, иметь много друзей. Задумайтесь над этим.

Что изменилось в вас после нашей беседы?

У каждого из нас есть возможность изменить жизнь в лучшую сторону. Для этого надо измениться самому.

Мне было приятно с вами общаться, и мне хотелось бы, чтобы вы всегда с любовью относились ко всем людям, независимо от их внешнего вида, привычек, здоровья и других отличительных качеств.

Ответы детей.

Ответы детей.