Внеклассное занятие по теме: "Моя родословная"

Цель (для учителя)

Цель ( для учащихся)

Планируемый результат

Создать условия для формирования умения работать с программой «живая родословная»

Научиться составлять родословное дерево в программе «живая родословная».

Умение пользоваться программой «живая родословная» и составлять в ней родословное дерево.

Задачи (для учителя)

Задачи ( для учащихся)

Образовательные:

• научиться составлять первую ступень родословного дерева;

• повторить понятия «род», «родословная», «генеалогия», «поколение»;

Развивающие:

• развивать умение работать на компьютере;

• формировать культуру общения в семье;

• формировать коммуникативные умения;

Воспитательные:

• воспитывать чувство уважения и гордости к своим предкам и любовь к родителям.

• выполнить задания на карточках;

• составить родословную семьи Ивановых.

• использовать полученные сведения на уроке в реальных жизненных условиях.

№

этапа

Этап

Цель этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

1.

Организационный этап

Формировать положительную учебную мотивацию

Организует класс на работу.

Когда встречаем мы рассвет,

Мы говорим ему…Привет! (хором)

С улыбкой солнце дарит свет,

Нам посылая свой… Привет!

При встрече через много лет

Вы крикните друзьям… Привет!

И улыбнутся вам в ответ

От слова доброго…Привет!

И вы запомните совет:

Дарите всем друзьям ….Привет!

Подарим привет и свои улыбки друг другу и мне.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Проверяют организацию рабочего места.

Познавательные УУД: общеучебные (контроль процесса)

2.

Определение темы.

Целеполагание.

Мотивация.

Определить

тему. Подвести детей к постановке цели занятия на основе темы.

Сегодня мы снова будем говорить о чем-то приятном, согревающим душу каждого

О том, без чего человеку прожить очень тяжело- о семье!

-Каким словом можно заменить слово «семья»?

-Назовите тему занятия…

-Зачем люди составляют свою родословную?

Мы выяснили, что в каждом поколении есть интересные и знаменитые люди. Ими нужно гордится, знать их биографию и конечно рассказывать о них своим друзьям.

- Кто ещё при составлении своей родословной узнал интересные факты из жизни своих предков?

О них вы расскажите на следующих занятиях.

-Зачем нам учиться составлять родословную на компьютере?

-Назовите цель нашего занятия.

-Чему мы будем сегодня учиться?

Высказывают свои предположения.

Род.

Моя родословная.

Рассуждения детей.

Рассказ Насти Мелехиной о своем прадедушке.

Мелехин Дмитрий Федосеевич.

Научиться составлять родословную на компьютере.

УУД: общеучебные:

Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД: выделение и формирование темы и цели совместно с учителем.

3.

Актуализация знаний и умений.

Формировать умения работать в парах.

Вспомнить терминологию.

Вспомним, что уже знаем, выполнив задания на карточках.

Карточка №1

Соедини стрелками.

Потомки- совокупность поколений людей

Предки- происходящих от одного предка.

Род- младшие поколения в роду

Генеалогия- старшие поколения в роду

Фамилия- наследственное родовое имя

наука, изучающая историю родов

Карточка №2

Заполни пропуски.

Мама папы-…………. Отец мамы………….

Сын брата мамы………. Сестра мамы………

Брат папы……….Ребёнок родителей, но не дочь………..Хранительница семейного очага………..

Карточка №3

Вставь походящие по смыслу слова.

Члены семьи ________и________друг друга.

Живут в ___________квартире, имеют_____

Бюджет семьи, _______проводят свободное время, соблюдают ___________своей семьи.

Организует проверку.

Работают в парах.

Выполняют задания.

Обсуждают, приходят к единому мнению.

Проверяют, сверяя с эталоном.

Коммуникативные УУД:

Умение продуктивно взаимодействовать в группе.

Регулятивные УУД:

Осуществлять самоконтроль и контроль

4.

Практическое применение знаний.

Вспомнить членов семьи Ивановых.

Сегодня мы будем составлять родословную семьи Ивановых, с которой мы знакомы с первого класса.

-Как зовут детей?

-Есть ли у них папа и мама?

Давайте дадим им вымышленные имена.

-Сколько человек в семье Ивановых?

-Какие данные нам нужны, чтобы составить родословную?

-Как называется программа, в которой мы будем составлять родословную?

Инструктаж учителя.

Приступаем к выполнению первого этапа: внесение фамилии, имени и отчества, а также даты рождения каждого члена семьи.

Оказывает необходимую помощь при выполнении самостоятельной работы.

Маша и Миша.

Рассуждения учеников.

Фамилии, имена, отчества.

Живая родословная.

Самостоятельная работа в парах.

Проверка.

Коммуникативные УУД:

Умение взаимодействовать в группе.

Умение договариваться, выслушивать мнение других, находить общее решение.

Регулятивные УУД:

контроль и самоконтроль, коррекция.

Физминутка.

Утром стрекоза проснулась

Улыбнулась, потянулась

Раз - водой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Выполняют физминутку, повторяя движения за учителем

Самоконтроль.

Приступаем ко второму этапу.

Второй этап- это работа с фотографиями.

(Дополнительное задание для тех, кто справиться быстрее)

Придумать бабушек и дедушек для Маши Миши.

Организует проверку.

Самостоятельная работа.

Работа в парах.

Регулятивные УУД:

Самоконтроль, коррекция,

контроль

5.

Рефлексия.

Формировать умение оценивать свою работу.

-У кого всё получилось?

-Какие трудности возникли?

-Кто сам сможет в этой программе составить свою родословную?

Этим мы займёмся на следующем занятии.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные

УУД: Осуществление самоконтроля и контроля, самооценки.

6.

Итог занятия.

-Какую цель мы ставили?

-Получилось ли достичь цели?

Заканчивая занятие, я хотела бы рассказать вам историю ещё об одной семье…

В давние времена жила одна счастливая семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился. На листе было написано три слова: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: СТО РАЗ, СТО РАЗ ТЕРПЕНИЕ, СТО ПРОЩЕНИЕ.

Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

- И всё?

-Да,- ответил старик,- это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил:- И мира тоже.

-Какие слова должны быть основой жизни в семье?

Чтобы в ваших семьях было тепло и уютно всем, не забывайте те слова, которые написал старец.

Научиться составлять родословное дерево в программе «живая родословная»

Любовь,прощение,терпение

Регулятивные УУД:

Удержание цели урока.