Военнослужащие и взаимоотношения между ними (бесконфликтное и конфликтное общение в воинском коллективе)

Новиков Василий Савельевич, кандидат юридических наук (1996 год), доцент по кафедре психологии, педагогики и организации работы с кадрами Академии управления МВД РФ (2000 год), почетный академик Международной академии дополнительного образования по специальности «Педагогика» (2008 год), победитель конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями России (2009 год), лауреат ежегодной премии Губернатора Московской области «Наше Подмосковье» (2016 год), учитель основ безопасности жизнедеятельности высшей категории (с 2002 года), а с 01.09.2024 года учитель основ безопасности и защиты Родины высшей категории, в составе экспертного совета НС «Интеграции» (с 2002 года)

Новиков В. С.

Военнослужащие и взаимоотношения между ними (бесконфликтное и конфликтное общение в воинском коллективе)

Клин - 2025

Работа адресована руководителям образовательных организаций РФ, слушателям образовательных организаций системы МО РФ, слушателям курсов системы повышения квалификации и переподготовки работников образования РФ, а также всем гражданам РФ.

© Новиков В.С., 2025

Отпечатано в ГУП МО «Клинская типография»,

Московская область, г. Клин, ул. Ленина, д.7.

Подписано в печать 09.01.2025 г.

Заказ № Тираж 100 экз.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 4

Глава 1. Военнослужащие и взаимоотношения между ними (правовые аспекты) 7

§I. Права, обязанности и ответственность военнослужащих. Общие положения…………………………………………………………………………….7

§2. Права военнослужащих…………………………………………………9

§3. Общие обязанности военнослужащих…………………………………14

§4. Должностные и специальные обязанности военнослужащих 16

§5. Ответственность военнослужащих 16

§6. Взаимоотношения между военнослужащими. Единоначалие. Командиры (начальники) и подчиненные. Старшие и младшие 19

§7. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения 20

§8. Воинское приветствие………………………………………… …….23

§9. Порядок представления командирам (начальникам) и лицам, прибывшим для инспектирования (проверки)…………………………………..26

§I0. О воинской вежливости и поведении военнослужащих 27

Глава 2. Военнослужащие и взаимоотношения между ними (психологические аспекты) 30

§I. Понятие психологического контакта, функции воспитательного общения, межличностные механизмы взаимовосприятия 30

§2. Структура воспитательного общения, коммуникативные барьеры, приемы, формирующие симпатию 33

Глава 3. Военнослужащие и конфликтные взаимоотношения между

ними 41

§I. Структура, функции и типология конфликтов 41

§2. Динамика и стили разрешения конфликтов 60

Заключение 67

Литература 68

Введение

Актуальность работы. Сегодня важнейшим конкурентным преимуществом являются знания, навыки, умения, коммуникативные компетенции. Это ключ к настоящему прорыву в области образования и патриотического воспитания обучающихся в РФ. Инновационная деятельность субъектов патриотического воспитания ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями. При реализации профессорско – преподавательским составом образовательных организаций МО РФ инновационного проекта, программы должны быть обеспечены соблюдением прав и законных интересов участников образовательных отношений, предоставлением и получением образования, уровень и качество которого не могут быть ниже требований, установленных федеральными государственными образовательными стандартами [18, ч.3 ст.20].

Данная работа является первой попыткой разработки технологии взаимодействия для военнослужащих и взаимоотношений между ними. Актуальность работы заключается в том, что военнослужащие не имеют базового психологического образования. Одной из основных задач инновационного развития является создание условий для формирования у военнослужащих следующих компетенций инновационной деятельности:

- способность и готовность к непрерывному образованию, постоянному самосовершенствованию, переобучению и самообучению, профессиональной мобильности, стремление к новому;

- способность к критическому мышлению;

- способность и готовность к разумному риску, креативность и предприимчивость, умение работать самостоятельно, готовность к работе в команде [24, С. 29].

Лицо образовательных организаций определяется взаимодействием профессорско – преподавательским составом образовательных организаций МО РФ и слушателями. Следовательно, это взаимодействие не может быть иным, кроме как отношениями педагогического сотрудничества. Чтобы отношения педагогического сотрудничества в образовательных организациях не только декларировались, как это было и существует в настоящее время, а стали реальной действительностью, должны произойти глубокие изменения в мотивационной сфере личности каждого субъекта патриотического воспитания. Для этого необходимо адаптировать систему образования МО РФ с учетом социального заказа государства в целях формирования у слушателей необходимых для инновационного общества и инновационной экономики знаний, компетенций, навыков и моделей поведения, а также формирование системы непрерывного образования [24, С. 15].

Объектом исследования являются процесс и результат взаимодействия военнослужащих и взаимоотношений между ними.

Предметом исследования являются:

- новые научные и учебно-методические работы;

- новые нормативные правовые акты по данной проблематике.

Цель работы. Разработать новую технологию взаимодействия для военнослужащих и взаимоотношений между ними. Научная (научно-исследовательская) деятельность - деятельность, направленная на получение и применение новых знаний[19, ч.1 ст.2]. Под инновационными технологиями подразумеваются методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Они направлены на повышение качества подготовки путем развития у обучающихся творческих способностей и самостоятельности, используя технологии проблемного, проектного обучения и педагогического сотрудничества, предусматривающие актуализацию творческого потенциала и самостоятельности обучающихся [23, С. 1].

Патриотическое воспитание осуществляется в целях:

- формирования и развития у граждан профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах общественной жизни;

- формирования у граждан заинтересованности в развитии РФ;

- формирования у граждан стремления к развитию своей личности и осознания необходимости служения Отечеству;

- создание и укоренение в обществе основ патриотизма как приоритетных духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование и развитие у подрастающего поколения важнейших социально значимых качеств личности и способности проявить их в созидательном процессе в интересах общества и государства, в том числе в тех видах деятельности, которые связаны с обеспечением его безопасности и защиты Родины.

Для достижения этих целей в работе предприняты попытки решения следующих основных новых задач:

- изучить правила, психотехники и психотехнологии воспитательного общения;

- изучить новые нормативные правовые акты по данной проблематике;

- проанализировать, обобщить и систематизировать коммуникативные барьеры и психологические приемы, формирующие симпатию;

- проанализировать новые научные и новые учебно-методические работы по данной проблематике;

- разработать технологию взаимодействия для военнослужащих и взаимоотношений между ними. Основными задачами патриотического воспитания являются:

- формирование и утверждение в общественном сознании патриотических взглядов и убеждений, уважения к истории и культуре многонациональной России, к традициям российского народа, повышение престижа государственной службы;

- создание эффективной системы патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у граждан верности Родине, готовности к служению Отечеству, честному выполнению гражданского, профессионального и воинского долга, служебных обязанностей, создание механизма, обеспечивающего овладение гражданами военными знаниями, умениями и навыками;

- привитие гражданам чувства уважения к Государственному флагу Российской Федерации, Государственному гербу Российской Федерации и Государственному гимну Российской Федерации, флагу РФ, гербу РФ и гимну РФ, военной символике и воинским реликвиям;

- создание условий для усиления патриотической направленности работы средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни, предотвращение манипулирования информацией, пропаганды образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, искажения и фальсификации военной истории;

- воспитание граждан в духе уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам общественной жизни, создание условий для обеспечения реализации конституционных прав;

- создание условий для противодействия проявлениям политического и религиозного экстремизма;

- формирование у граждан общероссийского национального самосознания, ценностных ориентаций и установок в отношении к личности, обществу, государству;

- приобщение подрастающего поколения к системе социокультурных ценностей, отражающих Гимн Российской Федерации, другой символики и исторических святынь Отечества;

- создание конкретных условий для проявления патриотизма, достойного выполнения общественного, государственного и воинского долга гражданами с учетом их интересов и потребностей в разнообразных сферах человеческой деятельности и общении;

- формирование у граждан патриотического богатство и своеобразие истории и культуры России, народа, формирование у него высоких духовно-нравственных и культурных ценностей, ориентаций и потребности в их дальнейшем развитии;

- утверждение в сознании и чувствах граждан уважения к историческому и культурному прошлому России, к лучшим традициям, гордости за великие свершения и достижения, почитание государственных и других значимых символов и святынь Отечества;

- привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов государства - государственного Герба Российской Федерации, государственного Флага Российской Федерации, государственного отношения к обществу и государству на основе высокой социальной активности, гражданской ответственности, готовности и способности к служению Отечеству и укреплению государства, обеспечению его жизненно важных интересов и устойчивого развития;

- создание условий для усиления патриотической направленности в средствах массовой информации при освещении событий, явлений и процессов общественной жизни;

- привлечение традиционных для России религиозных конфессий для формирования у граждан потребности служению Отечеству, его защите;

- воспитание у граждан уважения к закону, нормам общественной жизни, чувства социальной ответственности как важнейших качеств личности, проявляющихся в заботе о благополучии своей страны, ее укреплении и защите;

- развитие у граждан положительного отношения к труду как важнейшей ценности жизни, потребности трудиться на благо общества, государства;

- формирование положительной мотивации граждан к защите Отечества и готовности к военной службе;

- формирование у граждан потребности в духовно-нравственном развитии, в ведении здорового образа жизни, способности жить семейной жизнью и воспитывать большее количество детей, проявлять заботу о пожилых и близких людях, поддерживать благоприятный климат в трудовом коллективе.

Методология и методы. Для проверки гипотез, реализации цели и основных задач исследования использовался комплекс методов: анкетный опрос слушателей образовательных организаций МО РФ, экспертный опрос, анализ документов, интервью, включенное педагогическое наблюдение, сравнительно-правовой метод, формально-юридический метод, метод решения конкретных юридических конфликтов с участниками образовательных отношений.

Научная новизна работы состоит в том, что впервые разработана новая технология взаимодействия для военнослужащих и взаимоотношений между ними. Разработал и опубликовал лекции, учебно – методические пособия, учебные пособия, научные статьи по данной проблематике.

Теоретическая значимость проекта заключается в том, что впервые раскрыты комплексно функции общения, межличностные механизмы взаимовосприятия, структура воспитательного общения, коммуникативные барьеры, психологические приемы, формирующие симпатию.

Практическая значимость проекта заключается в том, что результаты работы могут быть использованы:

- в процессе правового просвещения участников образовательных отношений в РФ;

- в педагогической деятельности в процессе преподавания учебных дисциплин «Военная психология», «Педагогическая психология», «Социальная психология», «Общая психология», «Юридическая психология», «Оперативно – розыскная психология»;

- в научно-исследовательской работе при дальнейшей разработке вышеуказанных проблем;

- при подготовке рабочих учебных программ, тематических планов, лекций, учебно - методических пособий и учебников по данной проблематике;

- при подготовке справочных и методических материалов для субъектов патриотического воспитания и командиров (начальников).

Апробация проекта. Общие выводы, предложения и рекомендации изложены автором в лекциях, учебных пособиях, учебно-методических пособиях, научных статьях и в профессиональных конкурсах.

Глава 1. Военнослужащие и взаимоотношения между ними (правовые аспекты)

§I. Права, обязанности и ответственность военнослужащих. Общие положения

Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации.

Военная служба - особый вид федеральной государственной службы, исполняемой:

- гражданами, не имеющими гражданства (подданства) иностранного государства либо вида на жительство или иного документа, подтверждающего право на постоянное проживание гражданина на территории иностранного государства, - в Вооруженных Силах Российской Федерации (далее - Вооруженные Силы), других войсках, воинских формированиях и органах, воинских подразделениях федеральной противопожарной службы и создаваемых на военное время специальных формированиях;

- гражданами, имеющими гражданство (подданство) иностранного государства либо вид на жительство или иной документ, подтверждающий право на постоянное проживание гражданина на территории иностранного государства, и иностранными гражданами - в Вооруженных Силах и воинских формированиях.

Граждане (иностранные граждане), проходящие военную службу, являются военнослужащими и имеют статус, устанавливаемый законодательством Российской Федерации.

К военнослужащим относятся:

- офицеры, прапорщики и мичманы, курсанты военных профессиональных образовательных организаций, военных образовательных организаций высшего образования, сержанты и старшины, солдаты и матросы, проходящие военную службу по контракту (далее - военнослужащие, проходящие военную службу по контракту);

- сержанты и старшины, солдаты и матросы, проходящие военную службу по призыву, курсанты военных профессиональных образовательных организаций, военных образовательных организаций высшего образования до заключения с ними контракта (далее - военнослужащие, проходящие военную службу по призыву).

Каждому военнослужащему присваивается соответствующее воинское звание. Воинские звания подразделяются на войсковые и корабельные.

Военнослужащие обладают правами и свободами человека и гражданина с некоторыми ограничениями, установленными федеральными конституционными законами и федеральными законами.

На военнослужащих возлагаются обязанности по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита Российской Федерации, которые связаны с необходимостью беспрекословного выполнения поставленных задач в любых условиях, в том числе с риском для жизни. В связи с особым характером обязанностей, возложенных на военнослужащих, им предоставляются социальные гарантии и компенсации.

В Вооруженных Силах используется русский язык как государственный.

В соответствии с законодательством Российской Федерации содержание и объем прав, обязанностей и ответственности военнослужащих зависят от того, находятся ли они при исполнении обязанностей военной службы или нет.

Военнослужащий считается исполняющим обязанности военной службы в случаях:

а) участия в боевых действиях, выполнения задач в период мобилизации, в условиях чрезвычайного или военного положения, военного времени, вооруженных конфликтов, а также участия в деятельности по поддержанию или восстановлению международного мира и безопасности либо участия в операциях, проводимых Вооруженными Силами, другими войсками, воинскими формированиями и органами, в том числе для выполнения задач по пресечению международной террористической деятельности за пределами территории Российской Федерации;

б) исполнения должностных обязанностей;

в) несения боевого дежурства, боевой службы, службы в гарнизонном наряде, исполнения обязанностей в составе суточного наряда;

г) участия в учениях или походах кораблей;

д) выполнения приказа (приказания) или распоряжения, отданного командиром (начальником);

е) нахождения на территории воинской части в течение установленного распорядком дня (регламентом) служебного времени или в другое время, если это вызвано служебной необходимостью;

ж) нахождения в служебной командировке;

з) нахождения на лечении, следования к месту лечения и обратно;

и) следования к месту военной службы и обратно;

к) прохождения военных сборов;

л) нахождения в плену (за исключением случаев добровольной сдачи в плен), в положении заложника или интернированного;

м) безвестного отсутствия - до признания военнослужащего в установленном законом порядке безвестно отсутствующим или объявления его умершим;

н) защиты жизни, здоровья, чести и достоинства личности;

о) оказания помощи органам внутренних дел, другим правоохранительным органам по защите прав и свобод человека и гражданина, охране правопорядка и обеспечению общественной безопасности;

п) участия в предотвращении и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, осуществляемых без введения чрезвычайного положения;

р) совершения иных действий, признанных судом совершенными в интересах личности, общества и государства.

При необходимости военнослужащий по приказу командира (начальника) обязан приступить к исполнению обязанностей военной службы в любое время.

Военнослужащий не признается погибшим (умершим), получившим увечье (ранение, травму, контузию) или заболевание при исполнении обязанностей военной службы, если это явилось следствием:

- самовольного нахождения вне расположения воинской части или установленного за пределами воинской части места военной службы, за исключением случаев, предусмотренных пунктами "л", "м", "н", "о", "п" и "р" настоящей статьи;

- добровольного приведения себя в состояние опьянения;

- совершения им деяния, признанного в установленном порядке общественно опасным.

§2. Права военнослужащих

Военнослужащие находятся под защитой государства. Права военнослужащих и порядок их реализации с учетом особенностей военной службы определяются федеральными конституционными законами, федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Никто не вправе ограничивать военнослужащих в правах и свободах, гарантированных Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными законами, федеральными законами, а также вмешиваться в их служебную деятельность, за исключением лиц, уполномоченных на то федеральными конституционными законами, федеральными законами, общевоинскими уставами Вооруженных Сил Российской Федерации (далее - общевоинские уставы) и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Общий статус человека и гражданина РФ.

Личные права и свободы человека и гражданина РФ:

- право на жизнь – ст.20;

- право на достоинство личности – ст.21;

- право на свободу и личную неприкосновенность – ст.22;

- право на частную жизнь – ст.23 и 24;

- право на неприкосновенность жилища – ст.25;

- право на определение и указание своей национальной принадлежности – ст.26;

- право на пользование родным языком – ст.26;

- право на свободу передвижения и выбор места жительства – ст.27;

- право на свободу совести и вероисповедания – ст.28;

- право на свободу мысли и слова – ст.29.

Политические права и свободы человека и гражданина РФ:

- право на свободу печати и массовой информации – ч.4 и 5 ст.29;

- право на объединение – ст.30;

- право на мирные собрания и публичные манифестации – ст.31;

- право участвовать в управлении делами государства;

- право избирать и быть избранным;

- право на равный доступ к государственной службе;

- право участвовать в отправлении правосудия – ст.32;

- право обращений – ст.33.

Экономические права человека и гражданина РФ:

- право на экономическую деятельность – ст.34;

- право частной собственности – ст.35;

- право частной собственности на землю – ст.36;

- право на свободу труда;

- право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены;

- право на вознаграждение за труд;

- право на защиту от безработицы;

- право на индивидуальные и коллективные трудовые споры, право на забастовку;

- право на отдых – ст.37.

Социальные права человека и гражданина РФ:

- право на защиту материнства, детства и семьи – ст.38;

- право на социальное обеспечение – ст.39;

- право на жилище – ст.40;

- право на охрану здоровья и медицинскую помощь ст.41

- право на экологическую безопасность – 42.

Культурные права человека и гражданина РФ:

- право на образование – ст.43;

- право на свободу творчества – ст.44;

- право на участие в культурной жизни – ст.44.

Юридические гарантии реализации прав и свобод человека и гражданина РФ:

- общие гарантии прав и свобод человека и гражданина РФ;

- конституционные гарантии правосудия.

Общие гарантии прав и свобод человека и гражданина РФ:

- защита прав и свобод – обязанность государства – ч.1 ст.45;

- самозащита прав и свобод – ч.2 ст.45;

- судебная защита прав и свобод – ч.1 и 2 ст.46;

- международная защита прав и свобод – ч.3 ст.46;

- право на возмещение вреда – ст.53;

- неотменяемость прав и свобод – ст.55;

- полная дееспособность – ст.60.

Конституционные гарантии правосудия:

- гарантии подсудности – ст.47;

- право на квалифицированную юридическую помощь – ст.48;

- презумпция невиновности – ст.49;

- запрет повторного осуждения, недействительность незаконно полученных доказательств и право на пересмотр приговора – ст.50;

- гарантия от самообвинения и право на не свидетельствование против своего супруга и близких родственников – ст.51;

- права потерпевших от преступлений и злоупотребления властью – ст.52;

- запрет обратной силы закона – ст.54.

Неотменяемость прав и свобод человека и гражданина РФ – ч.3 ст.55 Конституции РФ.

Права и свободы человека и гражданина могут быть ограничены федеральным законом только в той мере, в какой это необходимо в целях:

- защиты основ конституционного строя;

- защиты нравственности;

- защиты здоровья;

- защиты прав и законных интересов других лиц;

- обеспечения обороны страны;

- обеспечения безопасности государства.

Конституционные обязанности человека и гражданина РФ:

- обязанность соблюдать Конституцию РФ -ч.2 ст.15;

- обязанность платить законно установленные налоги и сборы – ст.57;

- обязанность сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам – ст.58;

- обязанность защиты Отечества – ч.1 ст.59;

- обязанность нести военную службу;

- обязанность уважать права и свободы других лиц – ч.3 ст.17;

- обязанность заботиться о детях и нетрудоспособных родителях – ч.2 и 3 ст.38;

- обязанность получить основное общее образование ч.4 ст.43;

- обязанность заботиться о памятниках истории и культуры – ч.3 ст. 44.

Классификация законов и подзаконных нормативных правовых актов по их юридической силе:

1. Конституция РФ.

2. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры РФ.

3. Федеральные конституционные законы РФ.

4. Федеральные законы РФ.

5. Указы и распоряжения Президента РФ.

6. Постановления и распоряжения Правительства РФ.

7. Ведомственные подзаконные нормативные акты.

8. Межведомственные подзаконные нормативные акты.

Государство гарантирует правовую и социальную защиту военнослужащих, осуществляет охрану их жизни и здоровья, а также иные меры, направленные на создание условий жизни и деятельности, соответствующих характеру военной службы и ее роли в обществе.

Реализация мер правовой и социальной защиты военнослужащих возлагается на органы государственной власти, органы местного самоуправления, федеральные суды общей юрисдикции, правоохранительные органы в пределах их полномочий, а также является обязанностью командиров (начальников). Реализации прав военнослужащих в соответствии с законодательством Российской Федерации могут также содействовать общественные объединения.

Командиры (начальники), виновные в неисполнении обязанностей по реализации прав военнослужащих, несут ответственность в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Приведение военнослужащих и граждан, обучающихся по программе военной подготовки и проходящих учебные сборы, к Военной присяге (принесение обязательства) осуществляется в соответствии с положением, предусмотренным в приложении N 1.

Военнослужащий и гражданин, обучающийся по программе военной подготовки и проходящий учебные сборы, до приведения к Военной присяге (принесения обязательства) не могут привлекаться к выполнению боевых задач (участию в боевых действиях, несению боевого дежурства, боевой службы, караульной службы) и задач при введении режима чрезвычайного положения и в условиях вооруженных конфликтов; за военнослужащим и гражданином, обучающимся по программе военной подготовки и проходящим учебные сборы, не могут закрепляться оружие и военная техника; к военнослужащему и гражданину, обучающемуся по программе военной подготовки и проходящему учебные сборы, не может быть применен дисциплинарный арест.

Военнослужащие женского пола и военнослужащие, воспитывающие детей без отца (матери), пользуются социальными гарантиями и компенсациями в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации об охране семьи, материнства и детства.

Военнослужащие при исполнении обязанностей военной службы, а при необходимости и во внеслужебное время, в соответствии с законодательством Российской Федерации имеют право на хранение, ношение, применение и использование оружия.

Правила хранения оружия, условия и порядок применения его военнослужащими определяются настоящим Уставом, Уставом гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации, Корабельным уставом Военно-Морского Флота и Уставом военной полиции Вооруженных Сил Российской Федерации. При ношении и использовании оружия военнослужащие обязаны обеспечить его сохранность и исключить доступ к нему посторонних лиц.

Военнослужащие в соответствии с законодательством Российской Федерации могут применять оружие лично, а командиры (начальники) приказать подчиненным применить оружие для защиты жизни, здоровья и собственности в состоянии необходимой обороны или крайней необходимости в следующих случаях:

- для отражения вооруженного либо группового нападения на охраняемые государственные и военные объекты, а также на расположения воинских частей и подразделений, здания и сооружения воинских частей, воинские эшелоны, колонны машин, единичные транспортные средства и караулы, если иными способами и средствами их защитить невозможно;

- для пресечения попытки насильственного завладения вооружением и военной техникой, если иными способами и средствами их защитить невозможно;

- для защиты военнослужащих и гражданских лиц от нападения, угрожающего их жизни или здоровью, если иными способами и средствами защитить их невозможно;

- для задержания лица, совершившего противоправные действия и оказывающего вооруженное сопротивление, а также вооруженного лица, отказывающегося выполнить законные требования о сдаче оружия, если иными способами и средствами подавить сопротивление, задержать данное лицо или изъять у него оружие невозможно.

Командир (начальник), кроме того, имеет право применить оружие лично или приказать применить оружие для восстановления дисциплины и порядка в случае открытого неповиновения подчиненного в боевых условиях, когда действия неповинующегося явно направлены на государственную измену или срыв выполнения боевой задачи, а также при выполнении задач в условиях чрезвычайного положения.

Применению оружия должно предшествовать четко выраженное предупреждение об этом лица, против которого применяется оружие, за исключением случаев, когда промедление в применении оружия создает непосредственную опасность для жизни военнослужащего или других граждан или может повлечь иные тяжкие последствия: при отражении нападения с использованием оружия, боевой и специальной техники, транспортных средств, летательных аппаратов, морских или речных судов; при побеге из-под охраны с оружием либо на транспортных средствах, при побеге в условиях ограниченной видимости, а также при побеге из транспортных средств, с морских или речных судов во время их движения.

Военнослужащие имеют право использовать оружие для подачи сигнала тревоги или вызова помощи, а также против животного, угрожающего жизни или здоровью людей.

При применении и использовании оружия военнослужащий обязан принять меры для обеспечения безопасности окружающих граждан, а в случае необходимости оказать первую помощь пострадавшим.

Запрещается применять огнестрельное оружие в отношении женщин, лиц с явными признаками инвалидности, несовершеннолетних, когда их возраст очевиден или известен, за исключением случаев совершения указанными лицами вооруженного либо группового нападения, угрожающего жизни военнослужащего или других граждан, если иными способами и средствами отразить такое нападение или сопротивление невозможно.

О каждом случае применения или использования оружия военнослужащий докладывает командиру (начальнику).

Обо всех случаях хищения, утраты, порчи или выхода из строя оружия (боеприпасов) военнослужащие обязаны докладывать своему непосредственному начальнику. Командир воинской части незамедлительно уведомляет военного прокурора, руководителя военного следственного органа Следственного комитета Российской Федерации, органы внутренних дел Российской Федерации, территориальные органы Федеральной службы безопасности Российской Федерации об обстоятельствах хищения или утраты оружия (боеприпасов) с указанием модели, калибра, серии, номера, года выпуска каждой единицы и принимает меры, предусмотренные законодательством Российской Федерации, в том числе по розыску похищенного или утраченного оружия (боеприпасов). Командир воинской части (начальник военно-медицинской организации) Вооруженных Сил также незамедлительно уведомляет об указанных обстоятельствах органы военной полиции.

В случае возвращения похищенного или утраченного оружия (боеприпасов) в воинскую часть командир воинской части в течение трех суток обязан проинформировать об этом государственные органы, поставленные ранее в известность о хищении или утрате оружия (боеприпасов).

§3. Общие обязанности военнослужащих

Военнослужащий в служебной деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными законами, федеральными законами, общевоинскими уставами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Защита государственного суверенитета и территориальной целостности Российской Федерации, обеспечение безопасности государства, отражение вооруженного нападения, а также выполнение задач в соответствии с международными обязательствами Российской Федерации составляют существо воинского долга, который обязывает военнослужащего:

- быть верным Военной присяге (обязательству), беззаветно служить народу Российской Федерации, мужественно и умело защищать Российскую Федерацию;

- строго соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы Российской Федерации, требования общевоинских уставов, беспрекословно выполнять приказы командиров (начальников);

- совершенствовать воинское мастерство, содержать в постоянной готовности к применению вооружение и военную технику, беречь военное имущество;

- быть дисциплинированным, бдительным, хранить государственную тайну;

- дорожить воинской честью и боевой славой Вооруженных Сил, своей воинской части, честью своего воинского звания и войсковым товариществом, с достоинством нести высокое звание защитника народа Российской Федерации;

- соблюдать общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации.

Военнослужащий должен быть честным, храбрым, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу, защищать командиров (начальников) в бою, оберегать Боевое знамя воинской части.

Военнослужащий обязан проявлять патриотизм, способствовать укреплению мира и дружбы между народами, предотвращению национальных и религиозных конфликтов.

Военнослужащий обязан уважать честь и достоинство других военнослужащих, выручать их из опасности, помогать им словом и делом, удерживать от недостойных поступков, не допускать в отношении себя и других военнослужащих грубости и издевательства, содействовать командирам (начальникам) и старшим в поддержании порядка и дисциплины. Он должен соблюдать правила воинской вежливости, поведения, выполнения воинского приветствия, ношения военной формы одежды и знаков различия.

Обо всех случаях, которые могут повлиять на исполнение военнослужащим его обязанностей, а также о сделанных ему замечаниях он обязан докладывать своему непосредственному начальнику.

За нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, связанное с унижением чести и достоинства, издевательством или сопряженное с насилием, а также за оскорбление одним военнослужащим другого виновные привлекаются к дисциплинарной ответственности, а при установлении в их действиях состава преступления - к уголовной ответственности.

Военнослужащие обязаны знать и соблюдать требования безопасности военной службы, заботиться о сохранении своего здоровья, в том числе проходить медицинские осмотры, диспансеризацию, медико-психологическую реабилитацию, а также химико-токсикологические исследования наличия в организме человека наркотических средств, психотропных веществ и их метаболитов (для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту). Военнослужащие должны повседневно заниматься закаливанием, физической подготовкой и спортом, воздерживаться от вредных привычек (курения, употребления алкоголя), не допускать употребления наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов, новых потенциально опасных психоактивных веществ либо других одурманивающих веществ.

По служебным вопросам военнослужащий должен обращаться к своему непосредственному начальнику, а при необходимости с разрешения непосредственного начальника - к старшему начальнику.

По личным вопросам военнослужащий также должен обращаться к непосредственному начальнику, а в случае особой необходимости - к старшему начальнику.

При обращениях (внесении предложения, подаче заявления или жалобы) военнослужащий руководствуется законодательством Российской Федерации и Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил Российской Федерации.

Военнослужащий обязан знать и соблюдать нормы международного гуманитарного права, правила обращения с ранеными, больными, лицами, потерпевшими кораблекрушение, медицинским персоналом, духовными лицами, гражданским населением в районе боевых действий, а также с военнопленными.

Военнослужащий в ходе боевых действий, даже находясь в отрыве от своей воинской части (подразделения) и в полном окружении, должен оказывать решительное сопротивление противнику, избегая захвата в плен. В бою он обязан с честью выполнить свой воинский долг. Если военнослужащий, находясь в беспомощном состоянии, в том числе вследствие тяжелого ранения или контузии, будет захвачен противником в плен, он должен искать и использовать любую возможность для своего освобождения и освобождения своих товарищей из плена и возвращения в свою воинскую часть.

Военнослужащий, захваченный противником в плен, при допросе имеет право сообщить только свою фамилию, имя, отчество, воинское звание, дату рождения и личный номер. Он обязан сохранять честь и достоинство, не разглашать государственную тайну, проявлять стойкость и мужество, помогать другим военнослужащим, находящимся в плену, удерживать их от пособничества противнику, отвергать попытки противника использовать военнослужащего для нанесения ущерба Российской Федерации и ее Вооруженным Силам.

За военнослужащими, захваченными в плен или в качестве заложников, а также за интернированными в нейтральных странах сохраняется статус военнослужащих. Командиры (начальники) обязаны принимать меры по освобождению указанных военнослужащих в соответствии с нормами международного гуманитарного права.

§4. Должностные и специальные обязанности военнослужащих

Каждый военнослужащий, назначенный на воинскую должность, имеет должностные обязанности, которые определяют его полномочия, а также объем выполняемых им в соответствии с занимаемой воинской должностью задач.

Должностные обязанности исполняются только в интересах военной службы.

Должностные обязанности и порядок их исполнения определяются федеральными законами, общевоинскими уставами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, а также соответствующими руководствами, наставлениями, положениями, инструкциями или приказами командиров (начальников) применительно к требованиям настоящего Устава.

Военнослужащие, находящиеся на боевом дежурстве (боевой службе), в суточном и гарнизонном нарядах, в объектовом карауле, привлеченные для ликвидации последствий стихийных бедствий, а также при других чрезвычайных обстоятельствах исполняют специальные обязанности. Эти обязанности и порядок их исполнения устанавливаются федеральными законами, общевоинскими уставами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и носят, как правило, временный характер.

Для исполнения должностных и специальных обязанностей, в том числе в военной полиции, военнослужащие могут наделяться дополнительными правами на применение оружия, физической силы, специальных средств, предъявление требований, обязательных для исполнения, на подчинение строго определенным лицам и другими правами, которые определяются федеральными законами, общевоинскими уставами, Уставом военной полиции Вооруженных Сил Российской Федерации и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

§5. Ответственность военнослужащих

Правонарушение – объективно общественно опасное, виновное, противоправное действие или бездействие субъекта права, влекущее юридическую ответственность.

Признаки правонарушения: объективная общественная опасность (заключается в том, что субъектом права путем совершения действий или бездействий причиняется ущерб или вред личности, обществу или государству), виновность (например, уголовная противоправность, административная противоправность, т.е. характеризуется психическим отношением субъекта права к самому поведению и наступившим правовым последствиям), противоправность (действие или бездействие субъекта права должно быть предусмотрено, например, нормами уголовного права, нормами административного права, т.е. официально провозглашено государством в качестве преступления, административного правонарушения), наказуемость (заключается в том, что за совершение конкретного правонарушения в нормах права закреплена конкретная юридическая ответственность), вредность (общественно опасное деяние лица, причиняет вред или ущерб интересам личности, обществу или государству, а также причинная связь между деянием и вредным результатом).

Различают следующие виды правонарушений:

а) по отраслям народного хозяйства, где правонарушения совершаются, различают: правонарушения в промышленности, в сельском хозяйстве, на транспорте и т.д.;

б) по сферам общественной жизни, где правонарушения совершаются, выделяют: правонарушения в управленческой деятельности, в педагогической деятельности, в экономике, в политике и т.д.;

в) по формам вины различают: правонарушения совершенные умышленно и по неосторожности;

г) по форме проявления выделяют: правонарушения, совершенные путем действий или бездействий;

д) по степени и характеру общественной опасности различают: преступления и проступки.

Проступки делятся на:

- конституционные проступки;

- административные проступки;

- дисциплинарные проступки;

- гражданско-правовые проступки;

- процессуальные проступки.

Юридический состав правонарушения состоит из следующих элементов: объект правонарушения, объективная сторона правонарушения, субъект правонарушения, субъективная сторона правонарушения.

Юридический состав правонарушения – это совокупность его элементов, необходимых для наступления юридической ответственности, т.е. совокупность объективных (объект и объективная сторона правонарушения) и субъективных (субъект и субъективная сторона правонарушения) признаков, характеризующих конкретное деяние как правонарушение.

Объективные – это внешние признаки состава правонарушения, которые характеризуют объект и объективную сторону правонарушения.

Субъективные – это внутренние признаки состава правонарушения, которые характеризуют субъект и субъективную сторону правонарушения.

Юридическая ответственность – это реализация санкций правовых норм в случае совершения правонарушителем правонарушения и исполнение уполномоченным государственным органом или должностным лицом наказаний и применение к правонарушителю средств исправления (воздействия), которые зависят от вида наказания.

Признаки юридической ответственности:

- закрепляется законодателем только в правовых актах;

- наступает за совершение правонарушителем правонарушения;

- реализуется в процессуальных формах;

- исполняется уполномоченным государственным органом или должностным лицом;

- заключается в правовых последствиях для правонарушителя;

- является одним из видов государственного принуждения.

Виды юридической ответственности: конституционная ответственность, уголовная ответственность, административная ответственность, гражданско-правовая ответственность, материальная ответственность, дисциплинарная ответственность.

Цели юридической ответственности: защита прав и свобод человека и гражданина, общества и государства, реализация принципов неотвратимости и справедливости, воспитание индивидуальных и коллективных субъектов права в духе уважения к праву, восстановление социальной справедливости, воспитание правонарушителей, предупреждение новых правонарушений.

Функции юридической ответственности: штрафная (карательная) – это привлечение правонарушителей к уголовной ответственности, административной ответственности и дисциплинарной ответственности, правовосстановительная – это привлечение правонарушителей к конституционно-правовой ответственности, гражданско-правовой ответственности, воспитательная – это формирование у коллективных и индивидуальных субъектов права уважительного отношения к праву, предупреждения – это общая и индивидуальная профилактика.

Военнослужащие независимо от воинского звания и воинской должности равны перед законом и могут привлекаться к дисциплинарной, административной, материальной, гражданско-правовой и уголовной ответственности в зависимости от характера и тяжести совершенного ими правонарушения.

К дисциплинарной ответственности военнослужащие привлекаются за дисциплинарные проступки, то есть за противоправные, виновные действия (бездействие), выражающиеся в нарушении воинской дисциплины, которые в соответствии с законодательством Российской Федерации не влекут за собой уголовной или административной ответственности.

За административные правонарушения военнослужащие несут дисциплинарную ответственность в соответствии с Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил Российской Федерации, за исключением административных правонарушений, за которые они несут ответственность на общих основаниях. При этом к военнослужащим не могут быть применены административные наказания в виде административного ареста, исправительных работ, а к сержантам, старшинам, солдатам и матросам, проходящим военную службу по призыву, курсантам военных профессиональных образовательных организаций, военных образовательных организаций высшего образования до заключения с ними контракта о прохождении военной службы - также в виде административного штрафа.

К материальной ответственности военнослужащие привлекаются за материальный ущерб, причиненный по их вине государству при исполнении обязанностей военной службы, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

К гражданско-правовой ответственности военнослужащие привлекаются за невыполнение или ненадлежащее исполнение предусмотренных федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации обязательств, за убытки и моральный вред, причиненные военнослужащими, не находящимися при исполнении обязанностей военной службы, государству, физическим и юридическим лицам, и в других случаях, предусмотренных федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

К уголовной ответственности военнослужащие привлекаются за совершение преступления, предусмотренного уголовным законодательством Российской Федерации (см.Правила отбывания уголовных наказаний осужденными военнослужащими, утвержденные приказом Минобороны России от 20 октября 2016 г. N 680).

Военнослужащие, подвергнутые дисциплинарному или административному взысканию в связи с совершением правонарушения, не освобождаются от уголовной ответственности за это правонарушение.

В случае совершения правонарушения, связанного с причинением государству материального ущерба, военнослужащие возмещают ущерб независимо от привлечения к дисциплинарной, административной или уголовной ответственности за действия (бездействие), которыми причинен ущерб.

При привлечении военнослужащих к ответственности недопустимо ущемление их чести и достоинства.

§6. Взаимоотношения между военнослужащими. Единоначалие. Командиры (начальники) и подчиненные. Старшие и младшие

Единоначалие является одним из основных принципов строительства Вооруженных Сил, руководства ими и взаимоотношений между военнослужащими. Единоначалие заключается в наделении командира (начальника) всей полнотой распорядительной власти по отношению к подчиненным и возложении на него персональной ответственности перед государством за все стороны жизни и деятельности воинской части, подразделения и каждого военнослужащего.

Единоначалие выражается в праве командира (начальника), исходя из всесторонней оценки обстановки, единолично принимать решения, отдавать в установленном порядке соответствующие приказы и обеспечивать их выполнение.

По своему служебному положению и воинскому званию одни военнослужащие по отношению к другим могут быть начальниками или подчиненными.

Начальник имеет право отдавать подчиненному приказы и требовать их исполнения. Он должен быть для подчиненного примером тактичности, выдержанности и не должен допускать фамильярности и предвзятости по отношению к нему. За действия, унижающие честь и достоинство подчиненного, начальник несет ответственность.

Подчиненный обязан беспрекословно выполнять приказы начальника.

Лица гражданского персонала Вооруженных Сил, замещающие воинские должности, являются начальниками для подчиненных в соответствии с замещаемой штатной должностью.

Начальники, которым военнослужащие подчинены по службе, хотя бы и временно, являются прямыми начальниками.

Ближайший к подчиненному прямой начальник называется непосредственным начальником.

По своему воинскому званию начальниками являются проходящие военную службу:

- маршалы Российской Федерации, генералы армии, адмиралы флота - для старших и младших офицеров, прапорщиков, мичманов, сержантов, старшин, солдат и матросов;

- генералы, адмиралы, полковники и капитаны 1 ранга - для младших офицеров, прапорщиков, мичманов, сержантов, старшин, солдат и матросов;

- старшие офицеры в воинских званиях подполковника, капитана 2 ранга, майора, капитана 3 ранга - для прапорщиков, мичманов, сержантов, старшин, солдат и матросов;

- младшие офицеры - для сержантов, старшин, солдат и матросов;

- прапорщики и мичманы - для сержантов, старшин, солдат и матросов одной с ними воинской части;

- сержанты и старшины - для солдат и матросов одной с ними воинской части.

Военнослужащие, которые по своему служебному положению и воинскому званию (статьи 35 и 36 настоящего Устава) не являются по отношению к другим военнослужащим их начальниками или подчиненными, могут быть старшими или младшими.

Старшинство определяется воинскими званиями военнослужащих.

Старшие по воинскому званию в случае нарушения младшими воинской дисциплины (правил поведения, ношения военной формы одежды, выполнения воинского приветствия и др.) должны требовать от них устранения этого нарушения. Младшие по воинскому званию обязаны беспрекословно выполнять эти требования старших.

При совместном исполнении обязанностей военнослужащими, не подчиненными друг другу, когда их служебные взаимоотношения не определены командиром (начальником), старший из них по воинской должности, а при равных должностях старший по воинскому званию является начальником.

§7. Приказ (приказание), порядок его отдачи и выполнения

Исполнение приказа или распоряжения командира (начальника).

Статья 42 УК РФ. Исполнение приказа или распоряжения – причинение вреда объектам уголовно-правовой охраны физическим лицом, действующим во исполнение обязательных для него приказа или распоряжения (ч.1 ст.42 УК РФ). Юридические условия правомерности исполнения приказа или распоряжения делятся на следующие две условные группы:

а) юридические условия правомерности, определяющие реальную возможность исполнения (или неисполнения) приказа или распоряжения подчиненным лицом:

- обязательность выполнения подчиненным лицом только законных приказов (ч.1 ст.42 УК РФ) – первое юридическое условие правомерности;

- приказание должно отдаваться уполномоченным должностным лицом и только письменно подчиненным лицам (ч.1 ст.42 УК РФ) – второе юридическое условие правомерности;

- приказы или распоряжения должны соответствовать законам РФ (ч.2 ст.42 УК РФ) – третье юридическое условие правомерности;

б) юридические условия правомерности, определяющие правомерность выполнения полученного приказа или распоряжения подчиненным:

- приказ или распоряжение должны входить в компетенцию подчиненного и отданы в письменной форме, предусмотренной действующим законодательством РФ (ч.2 ст.42 УК РФ) – первое юридическое условие правомерности;

- отсутствие в деяниях подчиненного состава умышленного преступления (ч.2 ст.42 УК РФ) – второе условие;

- ограничение прав и свобод человека и гражданина только в рамках и пределах закона РФ (ч.2 ст.42 УК РФ). Совокупность названных шести юридических условий правомерности позволяет считать исполнение приказа или распоряжения правомерным по действующему законодательству РФ, а следовательно, правомерными деяния исполнителя.

Юридические условия правомерности командира (начальника) должны соответствовать действующему законодательству РФ.

Права и свободы человека и гражданина (подчиненных) могут быть ограничены только в той мере, в какой это необходимо в целях:

- защиты основ конституционного строя;

- защиты прав человека и гражданина;

- защиты свобод человека и гражданина;

- защиты нравственности человека и гражданина;

- защиты здоровья человека и гражданина;

- защиты законных интересов человека и гражданина;

- обеспечения обороны страны;

- обеспечения безопасности государства (часть 3 ст.55 Конституции РФ).

Приказ - распоряжение командира (начальника), обращенное к подчиненным и требующее обязательного выполнения определенных действий, соблюдения тех или иных правил или устанавливающее какой-либо порядок, положение.

Приказ может быть отдан в письменном виде, устно или по техническим средствам связи одному или группе военнослужащих. Приказ, отданный в письменном виде, является основным распорядительным служебным документом (нормативным актом) военного управления, издаваемым на правах единоначалия командиром воинской части. Устные приказы имеют право отдавать подчиненным все командиры (начальники).

Обсуждение (критика) приказа недопустимо, а неисполнение приказа командира (начальника), отданного в установленном порядке, является преступлением против военной службы.

Приказание - форма доведения командиром (начальником) задач до подчиненных по частным вопросам. Приказание отдается в письменном виде или устно. Приказание, отданное в письменном виде, является распорядительным служебным документом, издаваемым начальником штаба (заместителем командира воинской части) от имени командира воинской части, помощником начальника гарнизона по организации гарнизонной службы (военным комендантом гарнизона) от имени начальника гарнизона.

Приказ (приказание) должен соответствовать федеральным законам, общевоинским уставам и приказам вышестоящих командиров (начальников). Отдавая приказ (приказание), командир (начальник) не должен допускать злоупотребления должностными полномочиями или их превышения.

Командирам (начальникам) запрещается отдавать приказы (приказания), не имеющие отношения к исполнению обязанностей военной службы или направленные на нарушение законодательства Российской Федерации. Командиры (начальники), отдавшие такие приказы (приказания), привлекаются к ответственности в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Приказ формулируется ясно, кратко и четко без употребления формулировок, допускающих различные толкования.

Командир (начальник) перед отдачей приказа обязан всесторонне оценить обстановку и предусмотреть меры по обеспечению его выполнения.

Приказы отдаются в порядке подчиненности. При крайней необходимости старший начальник может отдать приказ подчиненному, минуя его непосредственного начальника. В таком случае он сообщает об этом непосредственному начальнику подчиненного или подчиненный сам докладывает о получении приказа своему непосредственному начальнику.

Приказ командира (начальника) должен быть выполнен беспрекословно, точно и в срок. Военнослужащий, получив приказ, отвечает: "Есть" - и затем выполняет его.

При необходимости убедиться в правильном понимании отданного им приказа командир (начальник) может потребовать его повторения, а военнослужащий, получивший приказ, - обратиться к командиру (начальнику) с просьбой повторить его.

Выполнив приказ, военнослужащий, несогласный с приказом, может его обжаловать.

О выполнении полученного приказа военнослужащий обязан доложить начальнику, отдавшему приказ, и своему непосредственному начальнику.

Подчиненный, не выполнивший приказ командира (начальника), отданный в установленном порядке, привлекается к уголовной ответственности по основаниям, предусмотренным законодательством Российской Федерации.

Командир (начальник) несет ответственность за отданный приказ (приказание) и его последствия, за соответствие содержания приказа (приказания) требованиям статьи 41 настоящего Устава и за непринятие мер по обеспечению его выполнения.

Отменить приказ (приказание) имеет право только командир (начальник), его отдавший, либо вышестоящий прямой начальник.

Если военнослужащий, выполняющий приказ, получит от старшего командира (начальника) новый приказ, который помешает выполнить первый, он докладывает об этом начальнику, отдавшему новый приказ, и в случае подтверждения нового приказа выполняет его.

Начальник, отдавший новый приказ, сообщает об этом начальнику, отдавшему первый приказ.

Военнослужащий в целях успешного выполнения поставленной ему задачи обязан проявлять разумную инициативу.

§8. Воинское приветствие

Воинское приветствие является воплощением товарищеской сплоченности военнослужащих, свидетельством взаимного уважения и проявлением вежливости и воспитанности.

Все военнослужащие обязаны при встрече (обгоне) приветствовать друг друга, соблюдая правила, установленные Строевым уставом Вооруженных Сил Российской Федерации. Подчиненные (младшие по воинскому званию) приветствуют первыми начальников (старших по воинскому званию), а при равном положении первым приветствует тот, кто считает себя более вежливым и воспитанным.

Особенности выполнения воинских приветствий военнослужащих на корабле определяются Корабельным уставом Военно-Морского Флота.

Военнослужащие обязаны выполнять воинское приветствие, отдавая дань уважения:

- Могиле Неизвестного Солдата;

- братским могилам воинов, павших в боях за свободу и независимость Отечества;

- Государственному флагу Российской Федерации, Боевому знамени воинской части, а также Военно-морскому флагу при каждом прибытии на корабль и убытии с корабля;

- похоронным процессиям, сопровождаемым воинскими подразделениями.

Воинские части и подразделения при нахождении в строю приветствуют по команде:

- Президента Российской Федерации, Председателя Правительства Российской Федерации и Министра обороны Российской Федерации;

- маршалов Российской Федерации, генералов армии, адмиралов флота, генерал-полковников, адмиралов и всех прямых начальников, лиц, назначенных для руководства проведением инспектирования (проверки) воинской части (подразделения), а также лиц, прибывших для вручения воинской части Боевого знамени и (или) государственной награды.

Для приветствия в строю на месте указанных лиц старший начальник подает команду "СМИРНО, равнение на-ПРАВО (на-ЛЕВО, на-СРЕДИНУ)", встречает их и докладывает.

Например: "Товарищ генерал-майор. 46-й танковый полк на общую полковую вечернюю поверку построен. Командир полка полковник Орлов".

При построении воинской части с Государственным флагом Российской Федерации и Боевым знаменем (на параде, строевом смотре, во время приведения к Военной присяге (принесения обязательства) и т.п.) в докладе указывается полное наименование воинской части с перечислением присвоенных ей почетных наименований и орденов.

При приветствии в строю в движении начальник подает только команду.

Воинские части и подразделения приветствуют по команде друг друга при встрече, а также выполняют воинское приветствие, отдавая дань уважения:

- Могиле Неизвестного Солдата;

- братским могилам воинов, павших в боях за свободу и независимость Отечества;

- Государственному флагу Российской Федерации, Боевому знамени воинской части, а на военном корабле - Военно-морскому флагу при его подъеме и спуске;

- похоронным процессиям, сопровождаемым воинскими подразделениями.

Воинское приветствие войсками, находящимися в строю на месте, Президента Российской Федерации, Председателя Правительства Российской Федерации и Министра обороны Российской Федерации сопровождается исполнением оркестром "Встречного марша" и Государственного гимна Российской Федерации.

При приветствии воинской частью прямых начальников от командира своей воинской части и выше, лиц, назначенных для руководства проведением инспектирования (проверки) воинской части (подразделения), а также лиц, прибывших для вручения воинской части Боевого знамени и (или) государственной награды, оркестр исполняет только "Встречный марш".

При нахождении вне строя как во время занятий, так и в свободное от занятий время военнослужащие воинских частей (подразделений) приветствуют начальников по команде "Смирно" или "Встать. Смирно".

В штабах приветствуются по команде только прямые начальники и лица, назначенные для руководства проведением инспектирования (проверки).

На занятиях вне строя, а также на совещаниях, на которых присутствуют только офицеры, для воинского приветствия командиров (начальников) подается команда "Товарищи офицеры".

Команды "Смирно", "Встать. Смирно" или "Товарищи офицеры" подает старший из присутствующих командиров (начальников) или военнослужащий, первый увидевший прибывшего командира (начальника). По этой команде все присутствующие встают, поворачиваются в сторону прибывшего командира (начальника) и принимают строевую стойку, а при надетом головном уборе, кроме того, прикладывают к нему руку.

Старший из присутствующих командиров (начальников) подходит к прибывшему командиру (начальнику) и докладывает ему.

Прибывший командир (начальник), приняв доклад, подает команду "ВОЛЬНО" или "ТОВАРИЩИ ОФИЦЕРЫ", а докладывавший повторяет эту команду, после чего все присутствующие принимают положение "вольно", при надетом головном уборе опускают руку от головного убора и в дальнейшем действуют по указанию прибывшего командира (начальника).

Подача команды "Смирно" или "Встать. Смирно" и доклад командиру (начальнику) осуществляются при первом его посещении воинской части или подразделения в данный день. Командиру корабля команда "Смирно" подается при каждом его прибытии на корабль (сходе с корабля).

В присутствии старшего командира (начальника) команда для воинского приветствия младшему не подается и доклад не производится.

При проведении классных занятий команды "Смирно", "Встать. Смирно" или "Товарищи офицеры" подаются перед началом каждого занятия и по его окончании.

Команды "Смирно", "Встать. Смирно" или "Товарищи офицеры" перед докладом командиру (начальнику) подаются в том случае, если при этом присутствуют другие военнослужащие, при их отсутствии командиру (начальнику) только докладывается.

При исполнении Государственного гимна Российской Федерации военнослужащие, находящиеся в строю, принимают строевую стойку без команды, а командиры подразделений от взвода и выше, кроме того, прикладывают руку к головному убору.

Военнослужащие, находящиеся вне строя, при исполнении Государственного гимна Российской Федерации принимают строевую стойку, а при надетом головном уборе прикладывают к нему руку.

Команда для выполнения воинского приветствия воинским частям и подразделениям не подается:

- при подъеме воинской части (подразделения) по тревоге, на марше, а также на тактических занятиях и учениях;

- на пунктах управления, узлах связи и в местах несения боевого дежурства (боевой службы);

- на огневом рубеже и огневой (стартовой) позиции во время проведения стрельб (пусков);

- на аэродромах во время проведения полетов;

- во время занятий и работ в мастерских, парках, ангарах, лабораториях, а также при выполнении работ с учебной целью;

- в ходе спортивных состязаний и игр;

- при приеме пищи и после сигнала "Отбой" до сигнала "Подъем";

- в помещениях для больных.

В перечисленных случаях командир (начальник) или старший прибывшему начальнику только докладывает.

Например: "Товарищ майор. 1-я мотострелковая рота выполняет второе упражнение учебных стрельб. Командир роты капитан Ильин".

Подразделения, участвующие в похоронной процессии, воинское приветствие не выполняют.

На торжественных собраниях, конференциях в воинской части, а также на спектаклях, концертах и в кино команда для воинского приветствия не подается и командиру (начальнику) не докладывается.

На общих собраниях личного состава для воинского приветствия подается команда "СМИРНО" или "ВСТАТЬ. СМИРНО" и докладывается командиру (начальнику).

При обращении начальника или старшего к отдельным военнослужащим они, за исключением больных, принимают строевую стойку и называют свою воинскую должность, воинское звание и фамилию. При рукопожатии старший подает руку первым. Если старший без перчаток, младший перед рукопожатием снимает перчатку с правой руки. Военнослужащие без головного убора сопровождают рукопожатие легким наклоном головы.

На приветствие начальника или старшего ("Здравствуйте, товарищи") все военнослужащие, находящиеся в строю или вне строя, отвечают: "Здравия желаем"; если начальник или старший прощается ("До свидания, товарищи"), то военнослужащие отвечают: "До свидания". При этом добавляются слово "товарищ" и воинское звание без указания слов "юстиции" или "медицинской службы".

Например: "Здравия желаем, товарищ младший сержант", "До свидания, товарищ главный старшина", "Здравия желаем, товарищ мичман", "До свидания, товарищ лейтенант".

Если командир (начальник) в порядке службы поздравляет военнослужащего или благодарит его, то военнослужащий отвечает командиру (начальнику): "Служу России".

Если командир (начальник) поздравляет военнослужащих воинской части (подразделения), находящихся в строю, они отвечают протяжным троекратным "Ура", а если командир (начальник) благодарит их, военнослужащие отвечают: "Служим России".

§9. Порядок представления командирам (начальникам) и лицам, прибывшим для инспектирования (проверки)

Прибывшему в воинскую часть старшему командиру (начальнику) представляется только командир воинской части. Другие лица представляются лишь при непосредственном обращении к ним старшего командира (начальника), называя свою воинскую должность, воинское звание и фамилию.

Военнослужащие представляются своим непосредственным начальникам в случаях:

- назначения на воинскую должность;

- сдачи воинской должности;

- присвоения воинского звания;

- награждения орденом или медалью;

- убытия в командировку, на лечение или в отпуск и по возвращении.

Представляясь своему непосредственному начальнику, военнослужащие называют свою воинскую должность, воинское звание, фамилию и причину представления.

Например: "Товарищ майор. Командир 1-й мотострелковой роты капитан Иванов. Представляюсь по случаю присвоения мне воинского звания капитана".

Офицеры и прапорщики, вновь назначенные в полк, представляются командиру полка и затем его заместителям, а по получении назначения в роту - командиру батальона, командиру роты и их заместителям.

Командир полка представляет вновь прибывших офицеров офицерскому составу полка на ближайшем совещании офицеров или построении полка.

При инспектировании (проверке) воинской части ее командир представляется прибывшему лицу, назначенному для руководства проведением инспектирования (проверки), если инспектирующий (проверяющий) состоит в равном воинском звании с командиром воинской части или по званию старше его; если инспектирующий (проверяющий) по воинскому званию младше командира воинской части, то он сам представляется командиру воинской части.

Перед началом инспектирования (проверки) командир воинской части представляет инспектирующему (проверяющему) командиров инспектируемых (проверяемых) подразделений.

При посещении инспектирующим (проверяющим) подразделений командиры этих подразделений встречают его и докладывают ему.

Если инспектирующий (проверяющий) прибывает в подразделение вместе с командиром воинской части, то командир подразделения докладывает инспектирующему (проверяющему) в том случае, если последний состоит в равном воинском звании с командиром воинской части или по званию старше его.

Если во время инспектирования (проверки) прибывает старший командир (начальник), то докладывает ему командир воинской части (подразделения), а инспектирующий (проверяющий) представляется.

При посещении воинской части (корабля) Президентом Российской Федерации, Председателем Правительства Российской Федерации, Министром обороны Российской Федерации и его заместителями командир воинской части (корабля) встречает указанных лиц, докладывает им и сопровождает по расположению воинской части (кораблю), а членов Правительства Российской Федерации и прибывших по приглашению в воинскую часть (на корабль) ветеранов Великой Отечественной войны, ветеранов боевых действий на территории СССР, на территории Российской Федерации и территориях других государств, ветеранов военной службы, а также заслуженных деятелей науки, культуры и искусства, представителей общественных организаций Российской Федерации, иностранных государств и других почетных посетителей командир воинской части (корабля) встречает, представляется им и сопровождает, не докладывая им.

В память о посещении воинской части (корабля) почетным посетителям предоставляется для соответствующей записи Книга почетных посетителей (приложение N 4).

При прибытии в воинскую часть (подразделение) военнослужащих для выполнения отдельных служебных поручений старших командиров (начальников) командир воинской части (подразделения) представляется лишь старшим по воинскому званию. В остальных случаях прибывшие представляются командиру воинской части (подразделения) и докладывают о цели своего прибытия.

Все указания инспектирующих (проверяющих) или военнослужащих, выполняющих отдельные служебные поручения старших командиров (начальников), передаются через командира воинской части. Названные лица обязаны сообщить командиру воинской части (подразделения) о результатах инспектирования (проверки) или выполнения возложенного на них служебного поручения.

При проведении опроса военнослужащих воинской части (подразделения) инспектирующие (проверяющие) руководствуются требованиями, предусмотренными в приложении N 6.

§I0. О воинской вежливости и поведении военнослужащих

Военнослужащие должны постоянно служить примером высокой культуры, скромности и выдержанности, свято блюсти воинскую честь, защищать свое достоинство и уважать достоинство других. Они должны помнить, что по их поведению судят не только о них, но и о Вооруженных Силах в целом.

Взаимоотношения между военнослужащими строятся на основе взаимного уважения. По вопросам военной службы они должны обращаться друг к другу на "Вы". При личном обращении воинское звание называется без указания слов "юстиции" или "медицинской службы".

Начальники и старшие, обращаясь по вопросам службы к подчиненным и младшим, называют их по воинскому званию и фамилии или только по воинскому званию, добавляя в последнем случае перед воинским званием слово "товарищ".

Например: "Рядовой Петров", "Товарищ рядовой", "Сержант Кольцов", "Товарищ сержант", "Мичман Иванов".

Военнослужащих, обучающихся в военных профессиональных образовательных организациях, военных образовательных организациях высшего образования и не имеющих воинских званий сержантов, старшин, прапорщиков, мичманов, офицеров, а также военнослужащих, обучающихся в учебных воинских частях, называют по воинской должности, на которую они назначены.

Например: "Курсант (слушатель) Иванов", "Товарищ курсант (слушатель)".

Подчиненные и младшие, обращаясь по вопросам службы к начальникам и старшим, называют их по воинскому званию, добавляя перед воинским званием слово "товарищ".

Например: "Товарищ старший лейтенант", "Товарищ контр-адмирал".

При обращении к военнослужащим гвардейских соединений и воинских частей перед воинским званием добавляется слово "гвардии".

Например: "Товарищ гвардии старшина 1 статьи", "Товарищ гвардии полковник".

Вне строя офицеры могут обращаться друг к другу не только по воинскому званию, но и по имени и отчеству. В повседневной жизни офицерам разрешается применять утвердительное выражение "слово офицера" и при прощании друг с другом допускается вместо слов "до свидания" говорить "честь имею".

При обращении к лицам гражданского персонала Вооруженных Сил, замещающим воинские должности, военнослужащие называют их по воинской должности, добавляя перед названием должности слово "товарищ", или по имени и отчеству.

Искажение воинских званий, употребление нецензурных слов, кличек и прозвищ, грубость и фамильярное обращение несовместимы с понятием воинской чести и достоинством военнослужащего.

Вне строя, отдавая или получая приказ, военнослужащие обязаны принять строевую стойку, а при надетом головном уборе приложить к нему руку и опустить ее после отдания или получения приказа.

Докладывая или принимая доклад, военнослужащий опускает руку от головного убора по окончании доклада. Если перед докладом подавалась команда "Смирно", то докладывающий по команде начальника "Вольно" повторяет команду, а при надетом головном уборе опускает руку.

На корабле, докладывая или принимая доклад, военнослужащий руководствуется требованиями Корабельного устава Военно-Морского Флота.

При обращении к другому военнослужащему в присутствии командира (начальника) или старшего у него необходимо спросить на это разрешение.

Например: "Товарищ полковник. Разрешите обратиться к капитану Иванову".

Когда на вопрос начальника или старшего надо дать утвердительный ответ, военнослужащий отвечает: "Так точно", а когда отрицательный - "Никак нет".

В общественных местах, а также в трамвае, троллейбусе, автобусе, вагоне метро и пригородных поездах при отсутствии свободных мест военнослужащий обязан предложить свое место начальнику (старшему).

Если при встрече нельзя свободно разойтись с начальником (старшим), подчиненный (младший) обязан уступить дорогу и, приветствуя, пропустить его; при необходимости обогнать начальника (старшего) подчиненный (младший) должен спросить на то разрешение.

Военнослужащие должны быть вежливыми по отношению к гражданскому населению, проявлять особое внимание к инвалидам, пожилым людям, женщинам и детям, способствовать защите чести и достоинства граждан, а также оказывать им помощь при несчастных случаях, пожарах и других чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.

Военнослужащим запрещается держать руки в карманах одежды, сидеть или курить в присутствии начальника (старшего) без его разрешения, а также курить на улицах на ходу и в местах, не отведенных для курения.

Трезвый образ жизни должен быть повседневной нормой поведения всех военнослужащих. Появление на улицах, в скверах, парках, транспортных средствах общего пользования, других общественных местах в состоянии опьянения является дисциплинарным проступком, позорящим честь и достоинство военнослужащего.

Для военнослужащих устанавливаются военная форма одежды и знаки различия. Право ношения военной формы одежды имеют все военнослужащие, а также граждане, уволенные с военной службы с правом ношения военной формы одежды. Военная форма одежды носится строго в соответствии с правилами ношения военной формы одежды и знаков различия, определенными Министром обороны Российской Федерации.

Военнослужащие, проходящие военную службу по контракту, вправе не носить военную форму одежды во время, свободное от исполнения обязанностей военной службы, определенное регламентом служебного времени, а военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, - вне расположения воинской части при увольнении или в отпуске.

Правила воинской вежливости, поведения и выполнения воинского приветствия обязательны также для граждан, уволенных с военной службы, при ношении ими военной формы одежды.

Повседневная жизнь и деятельность военнослужащих в воинской части осуществляются в соответствии с требованиями внутренней службы.

Внутренняя служба предназначена для поддержания в воинской части внутреннего порядка и воинской дисциплины, обеспечивающих ее постоянную боевую готовность, безопасность военной службы, учебу личного состава, организованное выполнение им других задач в повседневной деятельности и охрану здоровья военнослужащих. Она организуется в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом.

Внутренняя служба требует организованных действий военнослужащих независимо от их желаний.

Выполнение требований внутренней службы развивает у военнослужащих чувство ответственности, самостоятельность, аккуратность и добросовестность. Взаимопонимание, доброжелательность и готовность помочь друг другу способствуют укреплению войскового товарищества и сплочению воинских коллективов, позволяют не только выполнять задачи в повседневной деятельности, но и выдерживать тяжелые испытания в боевой обстановке.

Требования внутренней службы обязан знать и добросовестно выполнять каждый военнослужащий.

В начале прохождения военной службы военнослужащий нуждается в особом внимании. Строгий контроль со стороны командиров (начальников) и их личный пример помогают военнослужащему быстрее осознать требования внутренней службы.

Руководство внутренней службой в воинской части осуществляет командир воинской части, а в расположении подразделения - командир подразделения. При размещении в одном помещении нескольких подразделений, командиры которых не имеют общего непосредственного начальника, приказом командира воинской части руководство внутренней службой возлагается на командира одного из этих подразделений. Непосредственным организатором внутренней службы в воинской части является начальник штаба, а в расположении роты - старшина роты.

Ответственность за состояние внутренней службы в подчиненных войсках возлагается на всех прямых начальников. Они обязаны оказывать подчиненным воинским частям и подразделениям помощь в организации и обеспечении выполнения требований внутренней службы и систематически проверять ее состояние.

Глава 2. Военнослужащие и взаимоотношения между ними (психологические аспекты)

§1. Понятие психологического контакта, функции воспитательного общения, межличностные механизмы взаимовосприятия

Если мы проанализируем отечественную и зарубежную литературу по взаимодействию военнослужащих и взаимоотношений между ними, то можем выделить три этапа развития науки по данной проблематике:

- правила воспитательного общения — это первый этап развития науки;

- психотехники воспитательного общения — это второй этап развития науки;

- технологии воспитательного общения — это третий этап развития науки, например, технология педагогического сотрудничества.

Если мы проанализируем уровни развития науки по взаимодействию военнослужащих и взаимоотношений между ними, то можем выделить четыре этапа самосовершенствования военнослужащих:

- допрофессиональный этап развития профессионала — это первый этап самосовершенствования военнослужащих (новые научные знания, новые навыки и умения формируются методом проб и ошибок в процессе взаимодействия с различными категориями граждан);

- начальный уровень саморазвития профессионала — это второй этап самосовершенствования военнослужащих (военнослужащие умеют применять правила воспитательного общения в процессе взаимодействия с различными категориями граждан);

- средний уровень саморазвития профессионала — это третий этап самосовершенствования военнослужащих (военнослужащие умеют применять психотехники воспитательного общения в процессе взаимодействия с различными категориями граждан);

- высший уровень саморазвития профессионала — это четвертый этап самосовершенствования военнослужащих (военнослужащие должны уметь применять технологии воспитательного общения — это предпосылки педагогического сотрудничества).

Психологический контакт - это ситуативные психические состояния взаимоотношений, которые возникают при взаимодействии военнослужащих и взаимоотношений между ними, характеризующиеся проявлением в различной степени эмпатии, симпатии, рефлексии, саморефлексии, идентификации, взаимопонимания, взаимосопереживания, взаимосочувствия, взаимодоверия, взаимосодействия и т.п. при нейтрализации психологических барьеров.

Воспитательное общение - ситуативные или устойчивые состояния взаимоотношений, которые возникают при взаимодействии военнослужащих и взаимоотношений между ними в процессе их обучения, воспитания и развития, характеризующиеся проявлением в различной степени эмпатии, симпатии, рефлексии при нейтрализации коммуникативных барьеров в процессе взаимодействия, содержанием которого являются передача системы новых научных знаний, оказание влияния в целях формирования желания у слушателей (подчиненных) самостоятельно добывать новые научные знания, формировать новые навыки и умения в соответствии с социальным заказом государства.

В процессе воспитательного общения при взаимодействии военнослужащих и взаимоотношений между ними командиры (начальники) и подчиненные реализуют в совокупности четыре функции воспитательного общения: интеллектуальную, влияния друг на друга, информационную и облегчающую.

Сущность интеллектуальной функции заключается в том, что командиры (начальники) и подчиненные познают психологическую структуру личности друг друга. При этом командир (начальник) должен в первую очередь познать подструктуры направленности (близкие, средние и далекие перспективные цели, интересы, потребности и т.п.) и опыта (исходный уровень знаний, навыков и умений) подчиненных в целях реализации социального заказа государства.

Сущность функции влияния друг на друга заключается в том, что командиры (начальники) и подчиненные в процессе воспитательного общения воздействуют друг на друга, чтобы реализовать свои близкие, средние и далекие перспективные цели.

Сущность информационной функции заключается в том, что командир (начальник) передает подчиненным свою систему профессионально-психологических знаний, а потом командир (начальник) переводит свою систему новых научных знаний в систему новых действий в соответствии с социальным заказом государства.

Сущность облегчающей функции заключается в том, что командир (начальник) помогает, облегчает подчиненным при усвоении ими программного учебного материала на лекциях, семинарах и т.п. в целях реализации социального заказа государства.

Умение командира (начальника) сознательно вмешиваться в процесс формирования своего первого впечатления в ситуации знакомства с подчиненными называется самоподачей, саморекламой, самопрезентацией, самопредъявлением, самопредставлением.

Разработаны три способа самоподачи для командиров (начальников) в ситуации знакомства с подчиненными:

- самоподача превосходства;

- самоподача привлекательности;

- самоподача отношения командира (начальника) к подчиненным.

Самоподача превосходства — это первый способ формирования первого впечатления, когда командир (начальник) взаимодействует с подчиненными в ситуации знакомства. Самоподача превосходства начинает работать на командира (начальника), когда подчиненные ощущают неравенство по какому-то важному для них параметру или параметрам. Поэтому командир (начальник) оценивается подчиненными в ситуации знакомства значительно выше по личностным и профессионально-деловым качествам.

Если подчиненные в чем-то превосходят командира (начальника), то они недооценивают его личностные и профессионально-деловые качества.

Самоподача привлекательности — это второй способ формирования первого впечатления командиром (начальником) в ситуации знакомства с подчиненными. Самоподача привлекательности начинает работать на командира (начальника), когда он внешне нравится подчиненным. В результате подчиненные склонны считать командира (начальника) умным, доброжелательным, внимательным, вежливым, т.е. подчиненные переоценивают личностные и профессионально-деловые качества командира (начальника). Если же подчиненные считают, что командир (начальник) внешне непривлекателен, то они недооценивают его личностные и профессионально-деловые качества.

Самоподача отношения командиров (начальников) к подчиненным— это третий способ сознательного формирования первого впечатления командиром (начальником) в ситуации знакомства с подчиненными. Самоподача отношения командира (начальника) к подчиненным начинает работать на командира (начальника), когда он относится доброжелательно к подчиненным или демонстративно подчеркивает сходство позиций, единство во взглядах, в желаниях, в убеждениях, в мотивах, в потребностях, в интересах, в хобби, во мнениях с подчиненными и т.п. В результате подчинены склонны переоценивать личностные и профессионально-деловые качества командира (начальника). Если же командир (начальник) недоброжелательно относится к подчиненным, то они недооценивают личностные и профессионально-деловые качества командира (начальника).

Эти четыре функции воспитательного общения находятся в тесной диалектической взаимосвязи и взаимозависимости между собой, когда командир (начальник) взаимодействует с подчиненными в ситуации знакомства.

Эти четыре основные функции воспитательного общения реализуются командирами (начальниками) и подчиненными при помощи межличностных механизмов взаимовосприятия. Межличностные механизмы взаимовосприятия используют как подчиненные, так и командиры (начальники).

Механизмы межличностного взаимовосприятия:

- эмпатия — вчувствование командира (начальника) в психическое состояние подчиненных, т.е. настройка на их эмоциональную "волну" путем сопереживания, сочувствия. Для этого командир (начальник) должен уметь познать психическое состояние подчиненных, а потом осуществить самонастройку своего внутреннего психического состояния на эмоциональную "волну" подчиненных;

- рефлексия — это имитация мыслей и деяний подчиненных на основе анализа собственного рефлексивного мышления, чтобы настроиться на интеллектуальную «волну» подчиненных (размышление за подчиненных);

- саморефлексия — внутренняя психическая деятельность командира (начальника), направленная на самопознание своей психологической структуры личности, на осмысление своих собственных мыслей, деяний;

- идентификация — настройка командира (начальника) на эмоциональную «волну» (эмпатия) и на интеллектуальную «волну» (рефлексия) подчиненных одновременно, т.е. это эмпатия плюс рефлексия. Для этого командиром (начальником) конкретная воспитательная ситуация продумывается (рефлексия) за подчиненных (размышление за подчиненных), т.е. умение поставить себя на место подчиненных, взглянуть на проблему подчиненных с их точки зрения и прочувствывается (эмпатия) за подчиненных их психическое состояние, чтобы рефлексивно определить ход их мыслей и чувств одновременно;

- стереотипизация — восприятие и оценка подчиненных командиром (начальником) на основе его жизненного опыта, который командир (начальник) использует (первое впечатление) для интерпретации поведения подчиненных в процессе взаимодействия;

- обратная связь — восприятие, понимание, оценка, контроль командиром (начальником) уровня знаний у подчиненных;

- аттракция — это внешнее выражение командиром (начальником) симпатии к подчиненным, позитивного отношения, доброжелательности в процессе взаимодействия;

- казуальная атрибуция — предположение командира (начальника) о том, почему подчиненный не готов к занятию, путем приписывания ему причин и мотивов его поведения при отсутствии информации о реальных причинах и мотивах поведения подчиненного.

Реализация межличностных механизмов взаимовосприятия зависит от следующих основных факторов, влияющих на успешность выполнения социального заказа государства:

- уровня профессионализма командиров (начальников);

- исходного уровня знаний у подчиненных;

- субъектных, объектных и обстановочных психолого-педагогических условий, в которых командиры (начальники) передают систему новых научных знаний подчиненным;

- содержания материала и времени, которое необходимо подчиненным для усвоения нового материала по конкретной теме.

§2. Структура воспитательного общения, коммуникативные барьеры, приемы, формирующие симпатию

Технология взаимодействия командира (начальника) с подчиненными может состоять из следующих этапов:

1. Постановка целей воспитательного общения (обучение, развитие и воспитание подчиненных в соответствии с социальным заказом государства).

2. Моделирование командиром (начальником) сценария предстоящей новой воспитательной деятельности в процессе подготовки к занятию, воспитательному мероприятию.

3. Планирование взаимодействия командиром (начальником) с подчиненными.

4. Ориентировка в воспитательной ситуации взаимодействия командира (начальника) с подчиненными, привлечение внимания подчиненных, формирование интереса у подчиненных, например, к теме лекции, к мероприятию, возбуждение острого желания у подчиненных самостоятельно добывать новые научные знания, формировать новые навыки, умения, новые профессионально-деловые качества, новые компетенции, накапливать опыт по конкретной проблематике.

5. Нейтрализация психологических барьеров и внушение командиром (начальником) положительных эмоций подчиненным.

6. Организация и управление командиром (начальником) воспитательным процессом, например, в процессе проведения занятий, воспитательных мероприятий.

7. Попытка командира (начальника) установить психологический контакт с конкретным подчиненным в процессе проведения семинара, воспитательного мероприятия.

7.1. Выбор командиром (начальником) естественного или создание искусственного предлога для того, чтобы иметь реальную возможность развить и углубить психологический контакт с конкретным подчиненным после проведения семинара, воспитательного мероприятия.

7.2. Развитие, углубление и поддержание психологического контакта между командиром (начальником) и подчиненным после семинара, воспитательного мероприятия.

7.3. Изучение психологической структуры личности подчиненного.

7.4. Попытка командира (начальника) «войти» в доверие к подчиненному в целях формирования личности в соответствии с социальным заказом государства.

7.5. Попытка негласно зафиксировать доверительную зону общения.

7.6. Сознательное фиксирование доверительной зоны общения.

7.7. Достижение цели воспитательного общения (глубокое изучение подструктуры направленности личности подчиненного — мотивы поступления в образовательную организацию МО РФ, цель профессиональной переподготовки, близкие средние и далекие перспективные цели, интересы, ценности, хобби, ролевые ожидания).

7.8. Выход из доверительного общения с конкретным подчиненным.

8. Достижение воспитательных целей в процессе взаимодействия командиром (начальником) с конкретным подчиненным, например, в процессе проведения семинара, воспитательного мероприятия.

9. Выход из воспитательного общения после проведения семинара, воспитательного мероприятия.

10. Анализ, оценка, контроль и коррекция воспитательных целей (обучение, развитие и воспитание подчиненных в соответствии с социальным заказом государства).

11. Анализ воспитательной деятельности и деятельности подчиненных в целях совершенствования воспитательного общения, а также моделирование командиром (начальником) сценария предстоящей воспитательной деятельности в процессе подготовки к следующему занятию, воспитательному мероприятию.

Чтобы психологически грамотно взаимодействовать с подчиненными в процессе обучения, воспитания и развития, командир (начальник) должен уметь ориентироваться:

- в себе (использовать свои сильные стороны, а слабые «места» и болевые точки скрывать от подчиненных и при этом систематически их развивать до достижения определенного уровня знаний — уровня творчества;

- в подчиненных (знать исходный уровень знаний);

- в целях воспитательного общения (обучение, развитие и воспитание подчиненных в соответствии с социальным заказом государства);

- во времени, которое отводится на изучение конкретной темы;

- в новых объектных, субъектных и обстановочных условиях взаимодействия;

- в новой воспитательной ситуации взаимодействия с подчиненными (восстановление в памяти предыдущих особенностей взаимодействия, констатация ситуации воспитательного общения, ее оперативное соотнесение с прошлой ситуацией воспитательного общения и со спланированной ранее моделью взаимодействия в воспитательном процессе, уточнение и коррекция ранее спланированной модели взаимодействия с учетом целей предстоящей воспитательной деятельности);

- в близких, средних и далеких целях воспитательной деятельности;

- в пространственных условиях взаимодействия;

- в психологически и педагогически целесообразной зоне взаимодействия;

- в формальной социальной роли как своей (командир (начальник), так и собеседников (подчиненных);

- в формальном социальном статусе как своем, так и подчиненных;

- в стиле взаимодействия;

- в психических состояниях подчиненных;

- в уровне развития формальной социальной группы;

- в формальной и психологической структуре этой группы;

- в социально-психологических механизмах, влияющих на поведение подчиненных в формальной социальной группе (групповое давление, социально-психологическое заражение, внушение, подражание);

- в межличностных механизмах взаимовосприятия;

- в психологической структуре воспитательного общения;

- в способах разрешения конфликтов;

- в пристройках «сверху», «снизу», «рядом»;

- в позициях Родителя, Взрослого и Дитя;

- в основных воспитательных функциях;

- в способах самоподачи;

- в «поглаживаниях» и «уколах»;

- в ролевых ожиданиях, доминирующих мотивах, потребностях, целях подчиненных и т.п.

Воспитательное общение — это не механическая передача системы новых научных знаний, а взаимодействие между командиром (начальником) с подчиненными.

Барьеры коммуникативные — психологические препятствия, возникающие в процессе передачи командиром (начальником) системы новых научных знаний подчиненным, а также в процессе перевода этой системы новых знаний в систему действий в воспитательном процессе.

Выделяют следующие барьеры коммуникативные (типичные ошибки взаимонепонимания), которые возникают при взаимодействии командира (начальника) с подчиненными:

- барьер отсутствия психологического контакта: командир (начальник) входит в аудиторию и вместо того, чтобы быстро и оперативно организовать взаимодействие с подчиненными, начинает действовать «автономно» (например, пишет объявление на доске и т.п.);

- барьер сужения функций воспитательного общения: командир (начальник) учитывает только информационные задачи общения, упуская из виду взаимоотношенческие функции воспитательного общения;

- барьер негативной психологической установки на отделение, взвод, роту и т.д., которая может формироваться на основе мнений других командиров (начальников), а также в результате собственных воспитательных неудач;

- барьер прошлого негативного опыта воспитательного общения с данным отделением, взводом, ротой и т.д. или подчиненным;

- барьер боязни воспитательных ошибок (опоздать, не уложиться во времени, неверно оценить, ошибиться);

- барьер подражания: молодой командир (начальник) подражает манерам воспитания, профессиональной деятельности другого опытного командира (начальника), на которого он ориентируется, но не осознает, что механический перенос чужого опыта на свою профессиональную деятельность невозможен;

- мотивациониый барьер — это нежелание подчиненного самостоятельно добывать новые знания и формировать новые навыки и умения;

- интеллектуальный барьер возникает, когда командир (начальник) не знает исходный уровень знаний подчиненных;

- эмоциональный барьер возникает при появлении чувства антипатии командира (начальника) к подчиненному;

- волевой психологический барьер возникает при авторитарном стиле взаимодействия командира (начальника) с подчиненными;

- ошибки по типу командиры (начальники) — подчиненные (межвозрастные);

- ошибки по типу мужчина — женщина (для мужчин главное - дело, а для женщин – отношения);

- межпрофессиональные (непонимание терминов командира (начальника);

- ошибки по типу житейская логика (например, в очках, значит умный);

- ошибки по типу проекции своей роли (приписывание своих ошибок подчиненным);

- снисходительность (свойственна эмоционально и материально благополучным командирам (начальникам);

- ошибки по типу «мы командиры (начальники)» — «они подчиненные»;

- ошибки по типу физической привлекательности;

- ошибки по типу приближение — избегание;

- ошибки по типу самоподача превосходства;

- ошибки по типу самоподача привлекательности;

- ошибки по типу самоподача отношения подчиненного к командиру (начальнику);

- барьер расстояния между подчиненным и командиром (начальником);

- барьер позы;

- барьер авторитет;

- внешние барьеры;

- внутренние барьеры;

- барьер несовпадения ролевых ожиданий, мотивов, потребностей, интересов, мнений;

- барьер социально-психологических механизмов, влияющих на поведение подчиненного в малой формальной социальной группе;

- ошибки по типу упреждения – новизны. На командира (начальника) и на подчиненных больше всего психологически воздействуют:

а) новая сообщаемая информация о слушателе или о подчиненном;

б) последняя сообщаемая информация о слушателе или о подчиненном;

- барьер имя возникает, если командир (начальник) не установил три рода имен подчиненного:

а) Иванов Иван Иванович - реальное имя, т.е. то, которое указано в паспорте подчиненного;

б) имя то, которое подчиненный желает услышать в процессе общения - Иван Иванович;

в) имя, которое подчиненный не любит — это его кличка и др.

Чтобы нейтрализовать вышеуказанные психологические барьеры, командир (начальник) должен проанализировать воспитательную деятельность с целью установить, нет ли у него перечисленных типичных ошибок взаимонепонимания - самопознание, самонаблюдение, самоанализ, самооценка и т.п. Зафиксировать коммуникативные барьеры, если они выявлены в воспитательной деятельности, то целесообразно их нейтрализовать, так как они формируют негативные воспитательные привычки у командира (начальника).

Слово - это оружие командира (начальника), которое оставляет в памяти подчиненных одно из двух внушений к командиру (начальнику), к его профессиональной деятельности, к воспитательному общению:

а) антипатию;

б) симпатию.

Если слова командира (начальника) вызывают у подчиненных положительные эмоции (симпатию), то при прочих равных условиях они легче и при этом с желанием воспринимают учебный материал, принимают, понимают и признают как доминирующую его позицию, как авторитетную личность, как профессионала, как друга, как формального и неформального лидера, которому они доверяют и при этом желают сотрудничать без принуждения.

Следовательно, чтобы сотрудничать без принуждения с подчиненными, командиру (начальнику) недостаточно уметь нейтрализовать психологические барьеры. Он должен уметь внушать симпатию при помощи психологических приемов, правил, психотехник, технологий.

Психотехника - это комплекс воздействий на подструктуру направленности личности подчиненного, направленных на изменение психических состояний, доминирующих мотивов, потребностей, интересов, близких, средних и далеких перспективных целей и т. п. или закреплению нужных психических состояний, доминирующих мотивов, интересов, целей, желательных видов поведения и деятельности в воспитательном общении в соответствии с социальным заказом государства.

Технология взаимодействия командира (начальника) — использование естественных благоприятных условий или искусственное создание благоприятных условий командиром (начальником) в воспитательном процессе, вызывающих без принуждения изменение или закрепление нужных психических состояний, доминирующих мотивов, интересов, близких, средних и далеких целей, желательных видов педагогического сотрудничества, поведения и деятельности у подчиненного в воспитательном общении в соответствии с социальным заказом государства.

Мы рассмотрим только психологические приемы, формирующие симпатию и при этом помогающие командирам (начальникам) взаимодействовать с подчиненными в воспитательном процессе на уровне педагогического сотрудничества.

1. Психологический прием «опережающая (авансированная) улыбка командира (начальника)». Опережающая (авансированная) искренняя улыбка командира (начальника) при входе в аудиторию — это самый простой и эффективный способ внушить подчиненным положительные эмоции. Социально-психологическое заражение происходит в какие-то доли секунды. На опережающую (авансированную) улыбку командира (начальника), как правило, подчиненные отвечают улыбкой — это происходит бессознательно, но командир (начальник) должен уметь пользоваться улыбкой сознательно.

Опережающая (авансированная) улыбка командира (начальника) - это психологическая настройка подчиненных на эмоционально положительную «волну», на образование положительных эмоций, на внушение симпатии, которая не только вызывает согласие сотрудничать без принуждения, но и в свою очередь вызывает удовлетворение от педагогического сотрудничества.

Следовательно, лицо командира (начальника) формирует у подчиненных психологическую установку на образование:

а) положительных эмоций, если командир (начальник) сознательно применяет этот психологический прием при входе в аудиторию к подчиненным;

б) отрицательных эмоций, если командир (начальник) не применяет этот психологический прием.

2. Психологический прием «организация поля доверия эмоционально положительного отношения для подчиненных в воспитательном процессе».

Структура этого психологического приема:

- сознательное подчеркивание командиром (начальником) психологической общности «мы» с подчиненными;

- установление визуального контакта с подчиненными и формирование психологической установки у них на образование положительных эмоций на бессознательном уровне;

- формирование командиром (начальником) психологических предпосылок для установления психологического контакта с подчиненными;

- накопление положительных эмоций у подчиненных;

- возникает желание у подчиненных сотрудничать без принуждения. В процессе воспитательного общения командир (начальник) должен обращаться к подчиненному по имени, на которое он претендует.

Психологический механизм влияния приема «имя, на которое претендует подчиненный»:

- установить три рода имен подчиненного:

а) реальное имя;

б) имя то, на которое он претендует;

в) имя, которое он не любит;

- привлечь непроизвольное внимание подчиненного сознательной опережающей (авансированной) улыбкой и установить визуальный контакт с ним в публичной зоне общения;

- использовать только то имя, на которое претендует подчиненный в процессе воспитательного общения;

- формировать у подчиненного психологическую установку на образование положительных эмоций;

- переформулировать цели воспитательного общения в соответствии с ролевыми ожиданиями, доминирующими мотивами, потребностями, интересами подчиненного;

- накапливать положительные эмоции у подчиненного;

- удовлетворить потребности у подчиненного в положительных эмоциях;

- установить психологический контакт с подчиненным;

- зафиксировать негласно доверительную зону общения;

- познать психологическую структуру личности подчиненного, не говоря ему ни слова о цели воспитательного общения.

3. Психологический прием «Вы». Сущность этого психологического приема заключается в том, что командир (начальник) в процессе воспитательного общения должен уметь поставить себя на место подчиненного, чтобы познать его ролевые ожидания, мотивы, потребности. Эта цель достигается командиром (начальником) путем «настройки» на интеллектуальную «волну» (рефлексия) и на эмоциональную «волну» подчиненного (эмпатия).

Чтобы психологически грамотно применять этот прием, командир (начальник) должен придерживаться следующих установок:

- если к вам пришел подчиненный, значит ему что-то нужно от вас;

- если Вас хвалит подчиненный, значит пытается что-то внушить вам, влиять на вас, добыть от вас информацию, изучить психологическую структуру вашей личности, переключить ваше внимание, усыпить вашу бдительность, анализирует этапы воспитательного общения, анализирует ваши вопросы и т.п. — психологический обыск;

- не открывайте уста без цели в процессе воспитательного общения, а открывайте глаза и контролируйте свои эмоции и при этом концентрируйте свое внимание на подчиненном, слушайте и изучайте его психологическую структуру личности, его ролевые ожидания, доминирующие мотивы, потребности, интересы, цели.

4. Психологический прием «первая фраза». Сущность этого приема заключается в том, что именно от первых 15 секунд воспитательного общения, от первых двух-трех предложений, от способа самоподачи, от саморекламы, от самопредставления, от внешнего облика командира (начальника), от нейтрального материала для психологической «разминки», от первых контактных вопросов, от первых закрытых вопросов типа «да», от количества накопленных согласий в начале воспитательного общения, от схожести мнений, от общности доминирующих мотивов, потребностей, интересов, целей, проблем, профессий, хобби, от искусственно созданных благоприятных психологических условий для воспитательного общения, от предлога и способа искусственного формирования психологической общности «мы», от времени, от места, от способа начала воспитательного общения зависит, будет ли желание у подчиненных сотрудничать без принуждения в воспитательном процессе.

П. Мицич разработал четыре способа начала [10, с. 50-51] воспитательного общения:

- метод снятия психической напряженности - умения командира (начальника) делать комплименты подчиненным в начале воспитательного общения. Комплимент - это слова командира (начальника), содержащие небольшое преувеличение личностных, профессионально-деловых и других достоинств, которые подчиненные мечтают видеть в своей психологической структуре личности;

- метод "зацепки" - умение командира (начальника) кратко раскрыть актуальность проблемы, увязав ее с содержанием темы общения, используя эту "зацепку" как исходную точку для воспитательного общения;

- метод стимулирования игры воображения у подчиненных - это умение командира (начальника) задавать в начале общения по ряду актуальных проблем вопросы, которые должны раскрываться в процессе воспитательного общения.

- метод прямого подхода — непосредственный переход командира (начальника) к воспитательному занятию, без какого бы то ни было произнесения вступительного слова по теме лекции.

5. Прием искусственное формирование командиром (начальником) психологической установки у подчиненных отвечать на закрытые контактные вопросы только «да». Закрытые вопросы типа «да» — вопросы, на которые подчиненные могут с удовольствием ответить только «да» (ожидается ответ только «да»). Сущность этого приема заключается в том, что командир (начальник) формирует психологическую установку у подчиненных отвечать на закрытые вопросы только «да» в целях:

- управлять диалогом;

- формировать положительные эмоции у подчиненных;

- уточнить психическое состояние у подчиненных;

- установить психологический контакт.

6. Психологический прием «приятное зеркало». Сущность этого приема заключается в том, что командир (начальник) должен уметь искусственно создать благоприятные психологические условия подчиненному, чтобы он выступил по теме занятия. Для этого командир (начальник) должен уметь терпеливо слушать монолог подчиненного, молчать и при этом время от времени подкреплять монолог подчиненного кивком головы, мимикой, словами: «Да», «Внимательно Вас слушаю», «Я Вас понимаю», т.е. демонстрировать «приятное зеркало», а именно, отзеркаливать (повторять) позы, жесты, психологические состояния подчиненного.

И. Атватер разработал семь приемов слушания [1, с. 30-110] подчиненных:

1. Нерефлексивное слушание ответа подчиненного — концентрация внимания на подчиненном, молчание, слушание его выступления с использованием командиром (начальником) невербальных средств общения (визуальный контакт глаз, кивки и т.п.) и вербальных средств общения (да, да, да, да ... да, понимаю, можно ли подробнее ...).

2. Рефлексивное слушание ответа подчиненного — обратная связь с подчиненным, при которой командир (начальник) использует четыре приема рефлексивного слушания подчиненного (выяснение, перефразирование, отражение чувств и резюмирование) в целях познать уровень знаний у подчиненного по теме семинара.

3. Выяснение — это обращение командира (начальника) к подчиненному после его выступления на семинаре за уточнениями при помощи открытых вопросов, чтобы поставить ему объективную отметку за его ответ, например: «Я не понимаю, что вы имеете в виду, не могли бы вы объяснить попонятнее ...».

4. Перефразирование ответа подчиненного — это умения командира (начальника) передать подчиненному смысл и содержание его же выступления на семинаре, его основные мысли, но своими словами, например, «Другими словами, Вы считаете ...», «Вы можете поправить меня, если я ошибаюсь, но …».

5. Отражение чувств подчиненного — концентрация внимания командира (начальника) не на содержании выступления подчиненного на семинаре, а на его психическом состоянии, например, «Вы очень расстроены ...», «Вы устали ...».

6. Резюмирование — это умения командира (начальника) подытоживать основные мысли подчиненного и его психические состояния в конце его выступления на семинаре, например, «Если теперь подытожить сказанное Вами, то ...», «Вашими основными мыслями, как я понял, являются».

7. Эмпатичное слушание подчиненного — обратная связь с подчиненным, при которой командир (начальник) использует четыре приема рефлексивного слушания (выяснение, перефразирование, отражение чувств и резюмирование) в целях познать психическое состояние подчиненного.

Глава 3. Военнослужащие и конфликтные взаимоотношения между ними

§ I. Структура, функции и типология конфликтов

Чтобы в конфликте командир (начальник) действовал уверенно в предконфликтной, конфликтной и послеконфликтной ситуации, ему обязательно нужна убежденность в правомерности собственных управленческих решений и действий по предупреждению, искусственному созданию и разрешению конфликтов в воинском коллективе с учетом педагогических и психологических последствий, влияющих на:

развитие психологической структуры личности военнослужащего;

развитие воинского коллектива;

-морально-психологический климат в воинском коллективе;

-профессиональную деятельность.

А это во многом зависит от уровня психологической подготовленности командира (начальника) по данной проблематике. Поэтому без овладения этим психологическим минимумом реально невозможно психологически грамотно предупреждать, искусственно создавать и разрешать конфликты в воинском коллективе. Командир (начальник) должен знать психологические закономерности, при которых возникают конфликты в воинском коллективе и динамику конфликтов, чтобы уметь управлять ими. Именно по этой причине автором были предприняты попытки раскрыть основные понятия, характеризующие конфликт.

Рис. 1 Причины возникновения конфликтов в воинском коллективе

Чтобы уметь предупреждать конфликты, командир (начальник) должен знать причины возникновения конфликтов в коллективах. Если мы проанализируем конкретный конфликт, то можем сделать вывод, что субъекты конфликта не могут (не желают) сформулировать реальные причины, так как личностные причины возникают помимо желания их субъектов. Так, например, подчиненный неправильно понял командира (начальника) воинского коллектива и обиделся. В ответ он произносит фразу, содержащую бестактность в адрес командира (начальника) воинского коллектива. Командир (начальник) воинского коллектива, болезненно прореагировавший на нее, отвечает неприкрытой грубостью, считая, что в противном случае потеряет уважение в глазах подчиненных. Поэтому «обиженный» командир (начальник) воинского коллектива «восстанавливает» свое достоинство за счет ответного унижения подчиненного.

Рис.2. Универсальная схема возникновения спровоцированного конфликта между командиром (начальником) и командиром (начальником) или подчиненным

Теперь уже оскорбленным становится командир (начальник), который также не остается в долгу и при этом использует еще более сильный укол. В результате возникает спровоцированный конфликт между командиром (начальником) и подчиненным, так как отрицательные эмоции имеют свойство накапливаться. Именно по этой причине командир (начальник) должен уметь управлять собой, воинским коллективом и при этом не быть конфликтной личностью.

Для того, чтобы представить конфликт наглядно в виде универсальной формулы, мы должны использовать четыре понятия: конфликт (К), конфликтная ситуация (КС), ситуация конфликта (СК) и инцидент (И). В результате мы получим нижеуказанную универсальную формулу

К = КС + СК + И

Конфликт - это психологическое противоборство между командиром (начальником) и командиром (начальником) или подчиненным с негативной профессиональной направленностью, имеющих противоположные близкие, средние, далекие, перспективные цели и способы достижения этих целей.

Конфликтная ситуация - представления субъектов потенциального конфликта о существующем противоречии, о стечении предпосылок к возникновению ситуации конфликта, субъектных, объектных, обстановочных условий, причин, целей, мотивов и повода еще не наступившего конфликта.

Ситуация конфликта - накопившиеся противоречия, отрицательные эмоции, причины, цели, мотивы и повод еще до открытого психологического противоборства в конкретных пространственных (аудитория, кабинет или другое общественное место), субъектных (количество субъектов, прямых и косвенных участников конфликта) и временных границах (динамика конфликта), угрожающих уже разрядиться конфликтом.

Инцидент - это стечение объективных и субъективных причин, объектных, субъектных и обстановочных условий, являющихся поводом для конкретного осознанного открытого психологического противоборства за реальный объект конфликтующих сторон.

Из этой универсальной формулы видно, что конфликтные ситуации, ситуации конфликтов и инциденты зависимы друг от друга и при этом находятся в тесной диалектической взаимосвязи между собой. При этом конфликтные ситуации и ситуации конфликтов (причины) всегда предшествуют инциденту (следствию) во времени и неразрывно связаны между собой. Без ситуации конфликта и конфликтной ситуации (причины) нет инцидента (следствия), и наоборот.

Эта универсальная формула конфликта позволяет командиру (начальнику) воинского коллектива глубже изучить конфликт и при этом психологически грамотно предупредить, искусственно создать и разрешить конкретный конфликт в воинском коллективе. Чтобы предупредить или разрешить конфликт в воинском коллективе, командир (начальник) должен уметь установить реальную причину возникновения конфликта (имеет реальную возможность предупредить конфликт) или установить конфликтную ситуацию, плюс ситуацию конфликта, плюс инцидент (имеет реальную возможность разрешить конфликт).

Если мы проанализируем универсальную формулу спровоцированного конфликта, то можем выделить основные пути предупреждения этих конфликтов:

- обучение командиров (начальников) и подчиненных навыкам и умениям бесконфликтного взаимодействия и умениям управлять собой;

- не оскорбляйте чувство собственного достоинства командиров (начальников) и подчиненных;

- замолчите первым и создайте условия командиру (начальнику) или подчиненному "выпустить пар", т.е. необходимо понять, послушать, посопереживать, посочувствовать ему;

- говорите, когда командир (начальник) или подчиненный "выпустил пар";

-нейтрализуйте агрессивное состояние командира (начальника) или подчиненного авансированной похвалой;

- справедливо относитесь к требованиям, претензиям, обидам, проблемам командира (начальника) или подчиненного;

-переключите внимание командира (начальника) или подчиненного к обсуждению другой проблемы;

-используйте межличностные и межгрупповые механизмы взаимовосприятия;

- не отвечайте уколом (конфликтогеном) на укол (конфликтоген), не вступайте в конфликт первым;

- формируйте психологическую устойчивость и конфликтоустойчивость.

Конфликтоустойчивость личности командира (начальника) или подчиненного является специфическим проявлением психологической устойчивости. Она рассматривается, как способность командира (начальника) или подчиненного оптимально организовать свое поведение в конфликтных ситуациях социального взаимодействия, бесконфликтно решать возникшие проблемы в отношениях с различными категориями граждан.

Психологическая структура конфликтоустойчивости личности командира (начальника) или подчиненного состоит из следующих компонентов:

- эмоциональный компонент конфликтоустойчивости (умения командира (начальника) или подчиненного управлять своими психическими состояниями в процессе психологического противоборства);

- волевой компонент конфликтоустойчивости (умения командира (начальника) или подчиненного сознательно регулировать свою психическую деятельность на всех этапах развития конфликта);

- познавательный компонент конфликтоустойчивости (умения командира (начальника) или подчиненного познать психическое состояние подчиненного, адекватно оценить конфликтную ситуацию, ситуацию конфликта и при этом не отвечать уколами на уколы, чтобы не спровоцировать конфликт);

- мотивационный компонент конфликтоустойчивости (умения командира (начальника) или подчиненного мобилизовать себя, чтобы найти пути разрешения проблемы, способы разрешения конфликта);

- психомоторный компонент конфликтоустойчивости (умения командира (начальника) или подчиненного не допускать тремора рук, дрожания голоса, хладнокровно управлять своим телом и эмоциями).

Условия предупреждения, возникновения, искусственного создания, развития и разрешения конфликта - субъектные условия (субъекты, прямые и косвенные участники конфликта), объектные условия (предмет конфликта - реальное или воображаемое противоречие, из-за которого возникает или искусственно создается конфликт, а также объект конфликта - товаро-материальные ценности, должность, собственность, к обладанию, которой стремятся субъекты конфликта), обстановочные условия (макросреда - социальная среда, в которой протекает психологическое и физическое противоборство, микросреда - малая социальная группа, в которой возникает, искусственно создается, развивается и разрешается конфликт, пространственные границы конфликта - кабинет, аудитория, жилище граждан, помещения государственных органов, помещения общественных объединений, т.е. место и территория где протекает конфликт), временные границы - время (начальный и конечный моменты его продолжительности, в течение, которого возникает, искусственно создается, развивается и разрешается конфликт), а также социально-психологические условия - уровень развития малой социальной группы, психическое состояние субъектов, прямых и косвенных участников конфликта, мотивы конфликтующих сторон, групповые цели, ценности, нормы.

Рис. 3. Субъекты и участники конфликта

Каждый конфликт имеет четко выраженную психологическую структуру:

- субъекты конфликта - физические лица, имеющие противоположные цели и способы достижения этих целей;

- прямые участники конфликта - физические лица, которые сознательно или бессознательно были вовлечены в конфликт субъектами конфликта;

- косвенные участники конфликта, которые провоцируют, содействуют, наблюдают, сочувствуют, сопереживают, понимают, поддерживают цели субъектов конфликта;

-макросреда (ФГК ВОУ ВО «Военный университет имени князя Александра Невского» МО РФ), микросреда (кафедра психологии) и ближайшее социальное окружение (семья, друзья), чьи интересы и цели непосредственно затронуты;

- ранги субъектов, прямых и косвенных участников конфликта (высший, средний и низший ранги);

- возможности и способности субъектов, прямых и косвенных участников конфликта;

- предмет конфликта - это реальное или воображаемое противоречие, из-за которого между субъектами возникает реальный или мнимый конфликт;

-объект конфликта - это то, что побуждает субъектов конфликта сознательно вступать в открытое противоборство;

- причины возникновения конфликта;

- близкие, средние и далекие перспективные цели субъектов, прямых и косвенных участников конфликта;

- мотивы субъектов, прямых и косвенных участников конфликта;

- конфликтная ситуация;

- ситуация конфликта;

- повод для возникновения открытого противоборства;

- пространственная граница конфликта, например, аудитория, в которой возникает и развивается конфликт;

-субъектная граница конфликта - количество субъектов, прямых и косвенных участников конфликта, которые вовлечены в конфликт;

- временная граница конфликта - динамика конфликта, его начальный и конечный моменты во временных границах;

- инцидент;

- динамика конфликта;

-конкретные субъектные, обстановочные и объектные социально-психологические условия протекания конфликта - уровень развития воинского коллектива, психические состояния субъектов, прямых и косвенных участников конфликта, цели конфликтующих сторон, ценности, нормы;

- деяния субъектов, прямых и косвенных участников конфликта, направленные на уничтожение планов противоположной стороны;

-две основные стратегии (партнерство и противоборство) и пять основных тактик (стилей) поведения (сотрудничество, компромисс, приспособление, избегание и соперничество), которые используют субъекты конфликта;

-психологические приемы, которые используют субъекты конфликта ("подавление" субъекта конфликта выдержкой и спокойствием, концентрирование внимания на субъекте конфликта, апелляция к каким-то положительным личностным и профессионально-деловым качествам субъекта конфликта, неожиданные стратегии и тактики решения субъекта конфликта, авансированная похвала, поставьте себя на место субъекта конфликта, поставьте себя на мое место, демонстрация усиления собственных ресурсов, выжидание, риск, принуждение, ложное маневрирование и дезинформация субъекта конфликта);

- способы разрешения конфликта;

- исходы конфликта;

-последствия управления конфликтом (психологические, педагогические, воспитательные, правовые, организационные);

-изучение и анализ конфликта в целях накопления позитивного и негативного опыта управления конфликтами и повышения психолого-педагогической подготовленности по данной проблематике.

Пономарев И, Б. в структуре конфликта выделяет еще следующие компоненты: познавательные, эмоциональные, мотивационные и волевые.[16,с.196-198]

Функция конфликта - это содержание, сущность, направленность развития и последствия его разрешения для субъектов, прямых и косвенных участников конфликта.

И.Б. Пономарев выделяет три группы функций, присущих конфликтам. К первой группе им были отнесены сигнальная и диагностическая функции, ко второй -деструктивная и конструктивная функции, к третьей - восстановительная, зондирующая и регулятивная функции. Названная классификация им была проведена на основании двух обязательных (постоянных) и одного дополнительного признаков. Обязательные признаки, рассматриваемые как критерии систематизации функций, присущи всем конфликтам; дополнительные признаки проявляются лишь при определенных условиях [16, с. 29-37].

В качестве первого обязательного критерия для классификации выступает характер информации, проявившейся в конфликте. В соответствии с этим признаком выделяются сигнальная и диагностическая функции.

Вторым критерием классификации является общая направленность и социально-психологическое содержание последствий конфликтов. По данному основанию группируются деструктивная (негативная) и конструктивная функции.

Третий (дополнительный) критерий - это характер влияния субъективных факторов на ход и условия протекания конфликтов. На основании этого критерия выделяются в специфическую группу восстановительная, зондирующая и регулятивная функции [16,с.41-42].

Если мы проанализируем управленческую деятельность командира (начальника), то можем выделить следующие функции конфликтов:

- функция управленческая (командир (начальник) или подчиненный управляет конфликтами, прогнозирует их направленность, предупреждает или стимулирует их, разрешает их в воинском коллективе)

- регулятивная функция (командир (начальник) или подчиненный при управлении конфликтами использует все технологии (информационные, коммуникативные, социально-психологические, педагогические, организационные, административные) в процессе регулирования конфликта в воинском коллективе);

- функция гуманитарная (командир (начальник) или подчиненный обязан соблюдать конституционные права и свободы при управлении конфликтами);

- функция обеспечения целостности и стабильности воинского коллектива (командир (начальник) или подчиненный приучает военнослужащих к правилам бесконфликтного общения, формирует положительные традиции, осуществляет психологически грамотный отбор и расстановку подчиненных с учетом их профессионально-деловых качеств);

-организаторская (командир (начальник) и его команда используют две стратегии (партнерство и противоборство) и пять тактик (стилей) поведения при управлении конфликтами в воинском коллективе);

-интегративная функция (командир (начальник) или подчиненный стимулирует конструктивные конфликты, так как они способствуют развитию воинского коллектива, улучшают отношения между военнослужащими);

- стратегическая функция (командир (начальник) и его команда приучают, воспитывают и обучают подчиненных правилам бесконфликтного общения при управлении конфликтами, когда используют принципы разрешения конфликтов);

- функция защиты и контроля (командир (начальник) или подчиненный при управлении конфликтами обязан выступать гарантом справедливости, законности, порядка и защиты интересов воинского коллектива);

- коммуникативная функция (командир (начальник) и его команда приучают, воспитывают, обучают военнослужащих способам снятия психической напряженности в воинском коллективе и т.д.).

Основные способы снятия психической напряженности, способы "выхода" накопившихся отрицательных эмоций у командиров (начальников) или подчиненных:

- пассивный способ ("выпустить пар", "излить душу", "поплакать" и т.д., чтобы снять психическое возбуждение за счет беспрепятственного "выхода" отрицательных эмоций);

- активный способ (бег, танцы, вскапывание земли на даче, генеральная уборка в квартире - эти физические нагрузки "сжигают" излишки адреналина за счет беспрепятственного "выхода" накопившихся отрицательных эмоций);

- рациональный способ (хладнокровное управление конфликтом, т.е. прогнозирование динамики конфликта и его последствий, уход от конфликта или стимулирование конфликта с учетом разработанного сценария управления конфликтом, регулирование и разрешение проблемы);

- синтез этих трех способов (пассивно-активный способ, активно-рациональный способ, пассивно-рациональный способ, рационально-активный способ, переключение отрицательных эмоций на положительные, рационально-пассивный способ).

Основные модели поведения командира (начальника) или подчиненного в конфликте:

- конструктивная конфликтная установка командира (начальника) или подчиненного - психологическая готовность субъекта конфликта разрешить конфликт с учетом интересов, мотивов, ролевых ожиданий, целей и т.д. обеих конфликтующих сторон;

- деструктивная конфликтная установка командира (начальника) или подчиненного - психологическая готовность субъекта конфликта (конфликтной личности) развязывать конфликты, накапливать отрицательные эмоции у субъектов, прямых и косвенных участников конфликта, поэтому всегда выступает в качестве зачинщика конфликта;

- конформистская конфликтная установка командира (начальника) или подчиненного- психологическая готовность субъекта конфликта легко соглашаться с мнением субъектов, прямых и косвенных участников конфликта, поэтому командир (начальник) или подчиненный всегда уходит от конфликта;

- компромиссная конфликтная установка командира (начальника) или подчиненного -психологическая готовность субъекта конфликта к разрешению конфликта за счет взаимных уступок, поэтому склонен к уступкам до определенной степени;

- альтруистская конфликтная установка командира (начальника) или подчиненного -психологическая готовность субъекта конфликта принести свои собственные цели, потребности, интересы в жертву другому субъекту конфликта, чтобы разрешить конфликт.

Если проанализировать управленческую деятельность командира (начальника), то можно выделить следующие типы конфликтных личностей:

- демонстративный тип (пытается выглядеть лучше в глазах подчиненных);

- агрессивный тип (психологически готов нападать на подчиненных);

- провоцирующий тип (зачинщик спровоцированных конфликтов);

- негативистский тип (не считается с мнением своей команды и коллег по службе);

- экстравертный тип (говорливый командир (начальник);

интровертный тип (замкнутая личность);

- неврастенический тип;

- "диктаторский" тип;

- "либеральный" тип.

Мы все знаем, что универсальной классификации конфликтов не существует. Психологи выделяют пять видов конфликтов: внутриличностный конфликт, межличностный конфликт, конфликт между личностью и группой, конфликт межгрупповой, конфликт социальный.

Внутриличностный конфликт - это конфликт внутри психологической структуры личности командира (начальника) или подчиненного в ситуации, когда одновременно существуют несколько взаимоисключающих влечений, желаний, интересов, ценностей, потребностей, мотивов, целей, ролей, социальных норм, юридических норм, идеалов в психике одного командира (начальника) или подчиненного.

Виды внутриличностных конфликтов:

- мотивационные конфликты - это конфликты, содержанием которых является борьба мотивов в психике одного командира (начальника) или подчиненного:

а) первый тип мотивационного конфликта - борьба двух позитивных мотивов в психике одного командира (начальника) или подчиненного (например, командир (начальник) или подчиненный оказывается в ситуации выбора поехать на выходные к родителям или к жене);

б) второй тип мотивационного конфликта - борьба двух негативных мотивов в психике одного командира (начальника) (например, командир (начальник) должен принять управленческое решение - привлечь подчиненного к дисциплинарной или административной ответственности, руководствуясь действующим законодательством России);

в) третий тип мотивационного конфликта – борьба позитивных и негативных мотивов одновременно в психике одного командира (начальника) или подчиненного (командир (начальник) или подчиненный должен сделать выбор, например, продолжить работать в воинском коллективе или уволиться из него, чтобы получать в несколько раз больше заработную плату;

- когнитивные конфликты, в основе которых находится противоречие несовместимых представлений. Например, некто, с кем, как Вы полагали. Вас связывают вполне дружеские отношения, совершает несовместимый с этим поступок. Возникает противоречие двух представлений: "он мой друг" и "друзья так не поступают";

- ролевые конфликты - конфликты в деятельностной сфере личности, возникающие в ситуации, когда командир (начальник) или подчиненный обязан одновременно выполнить несколько социальных ролей, взаимоисключающих (противоположных) друг друга:

а)межролевые внутриличностные конфликты - это первый тип ролевого конфликта, например, возникает в ситуации, когда командир (начальник) просит выйти на службу в выходной подчиненного, но он обещал жене в этот выходной отдыхать вместе;

б)внутриролевые конфликты - это второй тип ролевого конфликта, например, возникает в ситуации, когда командир (начальник) или подчиненный обязан пресечь посягательство, которое совершает его друг;

- конфликты нереализованных желаний, например, возникают в ситуации неудовлетворенности командира (начальника) или подчиненного своей внешностью, телосложением, когда он пытается использовать второй способ самоподачи в ситуации знакомства - это самоподача привлекательности;

- конфликты неадекватных самооценок, например, возникают в ситуации расхождения между претензиями командира (начальника) или подчиненного и оценкой им своих профессионально-деловых качеств, т.е. у командира (начальника) или подчиненного завышенная самооценка:

а)первый тип конфликтов - взаимоисключающие противоречия между завышенной самооценкой командира (начальника) или подчиненного и желанием адекватно оценить свои профессионально-деловые качества;

б)второй тип конфликтов - взаимоисключающие противоречия между заниженной самооценкой командира (начальника) или подчиненного и осознанием им своих профессионально-деловых качеств;

в)третий тип конфликтов - это взаимоисключающие противоречия между заниженной самооценкой командира (начальника) или подчиненного и желанием его повысить свой формальный социальный статус;

- нравственные (моральные) конфликты - это взаимоисключающие противоречия между желанием и профессиональным долгом в ситуации когда командир (начальник) или подчиненный обязан привлечь к административной ответственности друга, который совершил административное правонарушение;

- адаптационные конфликты - это взаимоисключающие противоречия между процессом и результатом "вхождения" нового командира (начальника) или подчиненного в воинский коллектив:

а)первый тип конфликтов - это взаимоисключающие противоречия между процессом и результатом приспособления нового командира (начальника) или подчиненного к профессиональной деятельности (профессиональная адаптация);

б)второй тип конфликтов - это взаимоисключающие противоречия между процессом и результатом приспособления нового командира (начальника) или подчиненного к новому воинскому коллективу (социально-психологическая адаптация);

-конфликты потребностей - это взаимоисключающие противоречия между желанием и реальной возможностью командира (начальника) или подчиненного, когда он удовлетворяет свои первичные и вторичные потребности.

Различают внешние (объективные) и внутренние (субъективные) причины возникновения внутриличностных конфликтов:

-внутренние (субъективные) причины, находящиеся в противоречиях самой психологической структуре личности командира (начальника) или подчиненного:

а)причины, обусловленные индивидуально-психологическими особенностями личности командира (начальника) или подчиненного;

б)причины, обусловленные личностными и профессионально-деловыми качествами командира (начальника) или подчиненного;

в) причины, обусловленные комплексом неполноценности командира (начальника) или подчиненного, например, хочу быть таким, как мой подчиненный или командир и реальной невозможностью быть таким:

-внешние (объективные) причины, обусловленные положением командира (начальника) или подчиненного в воинском коллективе, внешние причины, обусловленные положением руководителя командира (начальника) в своей команде;

- внешние причины, обусловленные положением командира (начальника) или подчиненного в неформальных социальных группах;

внешние причины, обусловленные положением руководителя ОУ в формальных социальных группах;

- внешние причины, обусловленные положением командира (начальника) или подчиненного в обществе;

- объективно-субъективные причины.

Способы предупреждения и разрешения внутриличностных конфликтов командирами (начальниками) в воинских коллективах:

j

- создание нормальных условий для профессиональной деятельности по месту службы;

- создание нормальных условий для отдыха по месту жительства;

- создание четких критериев оценки результатов службы для командиров (начальников) и подчиненных;

- обучение командиров (начальников) и подчиненных способам снятия психической напряженности;

- обучение командиров (начальников) и подчиненных способам разрешения внутриличностных конфликтов;

-повышение уровня психологической устойчивости и конфликтоустойчивости у командиров (начальников) и подчиненных.

Межличностный конфликт - это осознанное открытое психологическое противоборство между двумя и более командирами (начальниками) или подчиненными, имеющими противоположные близкие, средние и далекие перспективные цели и способы достижения этих целей.

Выделяют следующие типы межличностных конфликтов:

- конфликт ценностей - осознанное психологическое противоборство между субъектами конфликта, имеющими противоположные понятия, суждения, умозаключения, гипотезы, версии;

- конфликт оценки результатов службы - осознанное психологическое противоборство, например, между командирами (начальниками) или подчиненными, имеющим противоположные задачи и способы решения этих задач;

-конфликт интересов - осознанное психологическое противоборство между субъектами конфликта, имеющими противоположные интересы при решении боевых задач;

-конфликт правил взаимодействия в воинском коллективе возникает из-за сознательного нарушения субъектами конфликта групповых социальных норм, правил взаимодействия, традиций;

- конфликт потребностей - осознанное открытое психологическое противоборство между субъектами конфликта, имеющими противоположные потребности и способы их удовлетворения и т.д., например, межличностные конфликты в семье командира (начальника) или подчиненного, межличностные - конфликты между субъектами конфликта (обучаемый - обучаемый, обучаемый - профессорско- преподавательский состав) преподаватель, (старший преподаватель, доцент, профессор), преподаватель - преподаватель, (преподаватель – руководитель (начальник) образовательной организации) в педагогическом процессе и др.

Межличностные конфликты в семье командира (начальника) или подчиненного -это осознанное открытое психологическое противоборство между субъектами конфликта, имеющими противоположные представления о функциях семьи и различные мнения о том, какая функция семьи должна быть доминирующей.

Межличностные конфликты в педагогическом процессе - это осознанное открытое психологическое противоборство между субъектами конфликта, имеющими противоположные интересы, мотивы, потребности, цели и т.п. Выделяют следующие виды межличностных конфликтов в образовательных организациях:

- межличностный конфликт между двумя и более слушателями, н-р, борьба за лидерство в воинском коллективе (группе);

- межличностный конфликт между слушателем и преподавателем, н-р, из-за необъективной оценки уровня знаний у слушателя;

- межличностный конфликт между двумя и более преподавателями, старшими преподавателями, доцентами, профессорами, например, из-за неравномерного распределения нагрузки, заведующим кафедры и между профессорско-преподавательским составом образовательной организации;

- межличностный конфликт между преподавателем и начальником (или его командой) образовательной организации, например, при обсуждении требований дисциплины, при увеличении учебной работы, учебно-методической работы, научно-исследовательской работы и других видов работ.

Способы управления межличностными конфликтами командиром (начальником) или подчиненным:

- межличностные способы управления конфликтами командиром (начальником) или подчиненным:

а)выбор способа поведения: уход от конфликта, эскалация конфликтогенов, противоборство, переговоры;

б)выбор стратегии поведения: партнерство или противоборство;

в)выбор тактик (стилей): стиль приспособления, стиль компромисса, стиль уклонения, стиль сотрудничества, стиль конкуренции;

-организационные способы управления межличностными конфликтами командиром (начальником) или подчиненным - это четкая разработка критериев оценки результатов службы для командиром (начальником) или подчиненных.

Принципы разрешения межличностного конфликта командиром (начальником) или подчиненным:

- учитывать педагогические, психологические, юридические последствия для субъектов, прямых и косвенных участников межличностного конфликта;

- учитывать уровень развития воинского коллектива;

- руководствоваться принципом "не навреди";

-учитывать формальные и неформальные социальные статусы и формальные и неформальные роли субъектов конфликта;

- влиять на подструктуру направленности личности субъектов конфликта;

- учитывать формальные, психологические и функциональные авторитеты субъектов конфликта;

- учитывать психологические структуры личностей субъектов конфликта;

- использовать комплексно воспитательные и административные способы разрешения межличностного конфликта;

- разрешать межличностный конфликт с учетом психического состояния субъектов конфликта;

-разрешать межличностный конфликт с учетом положительных традиций, сложившихся в воинском коллективе,

- разрешать межличностный конфликт с учетом целей субъектов конфликта;

- разрешать межличностный конфликт с учетом мотивов и ролевых ожиданий субъектов конфликта;

-разрешать межличностный конфликт с учетом общественного мнения о субъектах конфликта;

-разрешать межличностный конфликт с учетом динамики его развития;

-разрешать межличностный конфликт с учетом стратегий и стилей поведения субъектов конфликта;

- разрешать межличностный конфликт с учетом предмета конфликта и его объекта;

- разрешать межличностный конфликт с учетом структуры воинского коллектива.

Межгрупповой конфликт - это осознанное открытое психологическое противоборство между двумя и более малыми формальными (неформальными) социальными группами, имеющими противоположные цели и способы их достижения, когда командир (начальник) делит ресурсы между малыми группами (воинскими коллективами, например, в роте), делит сферы влияния на малые формальные группы, когда командир (начальник) навязывает свои ценности воинскому коллективу.

Конфликт в образовательной организации - это осознанное открытое психологическое противоборство между субъектами конфликта (личность - личность, группа - группа, группа- личность), имеющими противоположные цели и способы их достижения, возникающий в процессе подготовки слушателей в соответствии с социальным заказом государства, а также при решении проблем личного порядка.

О.Н. Громова раскрывает следующие методы управления конфликтами:

- внутриличностные методы - методы воздействия на отдельную личность (умения командира (начальника) воинского коллектива бесконфликтно взаимодействовать с подчиненными на всех этапах конфликта);

- структурные методы - методы по профилактике и устранению организационных конфликтов (разъяснение критериев оценки результатов труда для профессорско-преподавательского состава и слушателей, разработка системы вознаграждений для профессорско-преподавательского состава и слушателей);

- межличностные методы (стили поведения командира (начальника) в воинском коллективе);

- персональные методы (например, командир (начальник) воинского коллектива использует свою власть, т.е. поощрения и наказания к конкретным субъектам конфликта);

- переговоры командира (начальника) с субъектами конфликта;

- методы управления поведением личности и приведение в соответствие организационных ролей командиров (начальников) и их функций, иногда переходящие в манипулирование военнослужащими;

-методы, включающие ответные агрессивные действия командиров (начальников) или подчиненных [5,с.249-273].

К административным мерам разрешения конфликта следует прибегать в крайних случаях, когда методы убеждения и разъяснения не достигли цели. Такими административными мерами могут быть наказание, принуждение, перемещение. Применяя эти крайние меры воздействия, необходимо строго руководствоваться действующим законодательством РФ.

Конфликты, возникающие в образовательных организациях можно условно разделить на внутренние – между командиром (начальником) и подчиненными, между сотрудниками образовательной организации – коллегами; и внешние – между преподавателем и слушателем, между преподавателем и представителем власти, между преподавателем и представителями государственных и общественных организаций.

Виды конфликтов в зависимости от количества субъектов конфликта

внутриличностный

межличностный

между личностью и группой

межгрупповой

социальный

Особенности восприятия конфликтной ситуации

потенциальный

мнимый

спровоцированный

реальный

Причин возникновения конфликта

объективные

субъективные

объективно-субъективные

Последствий конфликта

конструктивные

деструктивные

Степени гласности

гласные

негласные

зашифрованные

Социальной среды возникновения

политические

социальные

криминальные и др.

Рис. 4. Классификация конфликтов

В оперативно-розыскной деятельности возникают естественные и искусственные конфликты. В процессе опроса (допроса) между субъектами конфликта возникают конфликты с нестрогим соперничеством и строгим соперничеством.

В зависимости от формального социального статуса субъектов конфликта различают:

- вертикальные конфликты, например, конфликт между командиром (начальником) и подчиненными;

- горизонтальные конфликты, например, между равными по формальному социальному статусу субъектами конфликта;

- смешанные конфликты.

Эти конфликты возникают как внутри воинского коллектива (внутренние конфликты), так и за пределами коллективов (внешние конфликты).

В зависимости от длительности во времени можно подразделить на:

- короткие конфликты;

- конфликты средней продолжительности;

- продолжительные конфликты.

Эти конфликты могут быть латентными и открытыми, например, когнитивные конфликты - это конфликт мировоззрений, научных знаний, обыденных знаний, точек зрения и т.д., т.е. когнитивных структур.

Можно подразделить конфликты по характеру динамики конфликта:

- быстротечные конфликты;

- затяжные конфликты. Эти конфликты могут быть эмоциональными и деловыми.

По объему можно различать региональные конфликты, например, которые будоражат всю систему МО РФ, местные конфликты (касающиеся интересов двух или нескольких командиров (начальников) или подчиненных).

По профессиональной деятельности различают управленческие конфликты, педагогические конфликты, политические конфликты и др.

§ 2. Динамика и стили разрешения конфликтов

Для более глубокого понимания сущности конфликтов психологически целесообразно рассмотреть их единые (общие) черты:

- объективность;

- повторяемость;

- длительность;

- ситуативность;

- алгоритмичность;

- динамичность.

Объективность означает, что конфликтные ситуации и причины возникновения конфликтов в воинских коллективах существуют в реальной объективной действительности до того, как произойдет психологическое противоборство (конкретная ситуация конфликта плюс инцидент) между конкретными субъектами конфликта. Универсальная формула конфликта (К= КС + СК + И) позволяет командиру (начальнику) глубже познать конфликт. Из этой универсальной формулы видно, что конфликтные ситуации, причины находятся в тесной диалектической взаимосвязи между собой. При этом причины возникновения конфликтов, конфликтные ситуации и ситуации конфликтов всегда предшествуют инциденту во времени и неразрывно связаны между собой. Без причины возникновения конфликта, ситуации конфликта и конфликтной ситуации нет инцидента, и наоборот.

Повторяемость конфликтов (конфликтных ситуаций плюс ситуаций конфликта плюс инцидентов). Абсолютно идентичных конфликтов в воинских коллективах не существует. Однако наличие в конфликтных ситуациях устоявшихся субъектов конфликтов, причин возникновения конфликтов, поводов к возникновению конфликтов, рангов субъектов конфликтов, пространственных границ, временных границ, субъектных границ, основных стратегий и тактик (стилей) поведения командира (начальника) в конфликтах, реально возможных способов разрешения конфликтов командиром (начальником) и т.п. обуславливают реальную возможность повторения конфликтов в общих чертах.

Длительность конфликта - это его начальный и конечный моменты во временных границах.

Ситуативность конфликта - это совокупность субъектных границ, пространственных границ, временных границ, причин возникновения конфликта, макросреда, микросреда и ближайшее социальное окружение, чьи интересы и цели непосредственно затронуты, предмет конфликта, объект конфликта, способы разрешения конфликта, последствия управления конкретным конфликтом командиром (начальником).

Алгоритмичность - последовательность деяний, которые командир (начальник) должен выполнить, чтобы психологически грамотно предупредить, разрешить или искусственно создать конфликт в воинском коллективе.

Динамичность - динамика конфликта, т. е, определенные этапы, в ходе которых он возникает между субъектами конфликта, осознается, развивается и разрешается командиром (начальником).

Конфликтологи считают, что для признания конфликта начавшимся субъекты конфликта должны совершить следующие деяния:

-один из субъектов конфликта осознает противоречия по поводу спорного объекта и объективную конфликтную ситуацию, поэтому сознательно вступает в психологическую борьбу за объект конфликта, чтобы выиграть конфликт;

- второй субъект конфликта осознает, что началось психологическое противоборство (эскалация конфликтогенов, чтобы спровоцировать конфликт; переговоры; уход от конфликта, чтобы выиграть время);

- субъекты конфликта вступают в психологическое противоборство, преследуя свои цели, интересы и т.д., т.е. конфликт начался.

Конфликтологи выделяют различные этапы, стадии, фазы, в ходе которых конфликт возникает, искусственно создается, развивается и разрешается командиром (начальником).

Динамика конфликта условно состоит из следующих этапов:

- этап возникновения предконфликтной ситуации (латентная стадия);

- этап возникновения объективного противоречия (стадия возникновения объективной конфликтной ситуации в воинском коллективе);

- этап осознания объективной конфликтной ситуации хотя бы одним из субъектов потенциального конфликта (стадия осознания противоречия);

- этап попытки разрешить конфликт без конфликтных деяний (стадия перерастания потенциальной угрозы в реальную угрозу);

- этап мысленной разработки сценария стратегии и тактики поведения в конфликте (стадия перехода от переговоров к противоборству);

а)переговоры;

б)уход от конфликта;

в)эскалация конфликтогенов - цепочка конфликтогенов;

г)противоборство;

-этап перерастания латентного конфликта в публичную психологическую схватку (стадия реализации разработанного сценария стратегии и тактики поведения в конфликте);

-этап попытки урегулирования конфликта командиром (начальником) между субъектами конфликта (стадия управленческой деятельности командира (начальника) и его команды по урегулированию конфликта между командиром (начальником) или подчиненными: сообщение информации о конфликте между командиром (начальником) или подчиненным, проверка и добывание командиром (начальником) и его командой информации о конфликте, анализ добытой информации о конфликте, о конфликтной ситуации плюс ситуации конфликта плюс инциденте, плюс пространственных границах, плюс временных границах, плюс субъектных границах, плюс обстановочных социально- психологических условиях протекания конфликта и т.п., оценка командиром (начальником) или подчиненными ситуации урегулирования конфликта, разработка сценария стратегии и тактики поведения командира (начальника) или подчиненного в конфликте в процессе его урегулирования, прогноз сценария конфликтного поведения командира (начальника) и его последствий, разработка командиром (начальником) критериев урегулирования конфликта и рефлексивный прогноз их последствий командиром (начальником) и его командой, коррекция и контроль процесса урегулирования конфликта командиром (начальником), анализ конфликта и его последствий командиром (начальником) в целях повышения уровня конфликтологической компетентности);

-этап рефлексивного управления конфликтом или рефлексивного урегулирования конфликта командиром (начальником);

- этап переговоров командиром (начальником) и его команды с субъектами конфликта, чтобы разрешить проблему с учетом доминирующих потребностей конфликтующих сторон;

- этап реализации совместно разработанного в процессе переговоров плана по разрешению конструктивного конфликта;

- этап разрешения, урегулирования конфликта командиром (начальником) и его командой или зарождение нового, еще более глубокого конфликта, если один из субъектов уходит от конфликта с психологической установкой временно прекратить противоборство;

- этап оценки позитивных или негативных последствий рефлексивного управления или урегулирования конфликта командиром (начальником) и подчиненными;

- этап анализа конфликта командиром (начальником) и подчиненными в целях повышения уровня конфликтологической компетентности.

СТРАТЕГИЯ ПАРТНЕРСТВО

СТРАТЕГИЯ ПРОТИВОБОРСТВО

Рис 5. Пять основных тактик (стилей) разрешения конфликтов командиром (начальником)

Существуют две основных стратегии (партнерство и противоборство), а внутри этих двух стратегий командир (начальник) и его команда используют пять основных тактик (стилей) при управлении конфликтами в воинском коллективе:

- стиль уклонения;

- стиль компромисса;

- стиль приспособления;

- стиль конкуренции;

- стиль сотрудничества.

Стиль сотрудничества - это доминирующий стиль взаимодействия между командиром (начальником) и подчиненными, так как именно этот стиль чаще всего делает конфликт конструктивным. Командир (начальник) должен использовать переговоры, чтобы полностью удовлетворить доминирующие потребности обоих субъектов конфликта, а взамен добиться от подчиненных уступок, которые позволяют командиру (начальнику) разрешить проблему. Это доминирующий стиль взаимодействия командира (начальника) и его команды с подчиненными, так как этот стиль способствует принятию объективных управленческих решений по разрешению проблемы (конфликта), которые полностью удовлетворяют доминирующие потребности обоих субъектов конфликта, способствуют эффективному взаимодействию, развитию деловых взаимоотношений.

Стиль компромисса. Чтобы эффективно использовать стиль компромисса, командиру (начальнику) целесообразно начинать с изучения доминирующих мотивов, потребностей, интересов, целей обоих субъектов конфликта. После этого субъекты конфликта активно сглаживают противоречия, чтобы прийти к согласию за счет взаимных уступок. Эти уступки должны быть взаимовыгодны и при этом, способствовать конструктивному разрешению конфликта.

Каждый командир (начальник) должен знать, что любой из этих стилей может быть эффективен только при определенных субъектных, обстановочных и объектных условиях и ни один из них не является как универсальным, так и самым эффективным,

Стиль уклонения психологически целесообразно использовать командиру (начальнику), когда прав подчиненный и когда у командира (начальника) ниже формальный социальный статус, чем у противоположной стороны, когда командир (начальник) не получил информацию о конфликте между подчиненными.

Стиль приспособления. командир (начальник) должен быть психологически готов принести в жертву свои доминирующие потребности, интересы, цели и при этом пойти навстречу подчиненному, когда психологически целесообразно сохранить с этим подчиненным нормальные деловые отношения, чем выиграть конфликт, используя авторитарный стиль управления (стиль конкуренции). Если стиль уклонения - это временный уход от конфликта, то стиль приспособления - это приспособление командира (начальника) к субъектным, объектным и обстановочным условиям, если это единственный способ "спасти лицо" подчиненного и при этом сохранить с ним хорошие деловые отношения.

Стиль конкуренции командиру (начальнику) целесообразно использовать при формировании своей команды, при разрешении очень важной для него проблемы, когда ему нечего терять и т.п. Цель этого противоборства - добиться удовлетворения своих доминирующих потребностей, интересов, целей в ущерб другому субъекту конфликта. Для достижения этой цели командир (начальник) использует свой формальный социальный статус, свою команду, групповое давление и т.п., если он убежден, что его управленческое решение правильное.

Таким образом, если при пресечении криминальных конфликтов - это доминирующий стиль взаимодействия с правонарушителями, то в управленческой деятельности - это исключение.

В экономических, политических, правовых условиях развития общества и криминогенной ситуации в России командир (начальник) должен уметь предупреждать, разрешать и искусственно создавать конфликты в воинских коллективах. Для этого он должен повышать свой уровень конфликтологической компетентности. При этом, если целесообразно, командир (начальник) должен уметь искусственно создать конфликт в воинском коллективе, например, с целью развития психологической структуры личности подчиненного.

Эта проблема раскрывается в фильме режиссера Станислава Говорухина "Место встречи изменить нельзя".

Г. Жеглов искусственно создает конфликт с целью развития пси­хологической структуры личности В. Шарапова. Для этого Г. Жеглов создает искусственные субъектные (Глеб Жеглов), объектные (Володя Шарапов) и обстановочные (место - кабинет, где было "похищено" уголовное дело у В. Шарапова, которое он "забыл" на столе) условия для искусственного конфликта.

Цель искусственного конфликта - развитие психологической структуры личности (подструктуры опыта) В. Шарапова, чтобы он не терял бдительность. При помощи этого искусственного конфликта Г. Жеглов формирует у В. Шарапова навыки и умения работать с секретными документами.

Таким образом, чтобы уметь управлять конфликтом (предупреждать, разрешать или искусственно создавать), командир (начальник) должен познать:

- структуру конфликтов;

- функции конфликтов;

- типологию конфликтов;

- динамику конфликтов, а также уметь предупреждать, разрешать, искусственно создавать конфликты в воинском коллективе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Авторитарная воспитательная профессиональная деятельность и технология сотрудничества в воинском коллективе в настоящее время не просто сосуществуют, а находятся в состоянии постоянного противоречия, борьбы между собой. При этом административная педагогика уже не в силах победить, а технология педагогического сотрудничества еще не обладает достаточными силами для победы, но будущее за технологией сотрудничества в воинском коллективе.

Технология сотрудничества в воинском коллективе — ситуативные или устойчивые состояния взаимоотношений без принуждения, которые возникают при взаимодействии командира (начальника) с подчиненными в процессе их обучения, воспитания и развития, характеризующиеся проявлением в различной степени симпатии, змпатии, рефлексии, саморефлексии, взаимопомощи, взаимодоверия, взаимопонимания, взаимосочувствия, взаимосопереживания, взаимовлияния при нейтрализации психологических барьеров в процессе реализации технологии воспитательного сотрудничества, содержанием которого являются передача командиром (начальником) системы новых научных знаний, оказание влияния на подструктуру направленности личности подчиненных в целях формирования у них желания самостоятельно перевести систему новых научных знаний в систему действий в соответствии с социальным заказом государства.

Данная работа является первой попыткой разработки технологии сотрудничества в воинском коллективе командиров (начальников) с подчиненными. Его актуальность определяется тем, что командиры (начальники) не имеют базового психологического образования.

Лицо образовательной организации определяется взаимодействием командиров (начальников) и подчиненных в воспитательном процессе. Следовательно, это взаимодействие не может быть иным, кроме как отношениями педагогического сотрудничества. Чтобы технология сотрудничества в воинском коллективе не только декларировались, как это было и существует в настоящее время, а стали реальной действительностью, должны произойти глубокие изменения в мотивационной сфере личности каждого командира (начальника).

Развитие технологии сотрудничества в воинском коллективе предполагает:

- обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента федеральных государственных образовательных стандартов;

- полноценное использование в образовательных программах воспитательного потенциала учебных дисциплин, в том числе гуманитарного, естественно-научного, социально-экономического профилей;

- содействие разработке и реализации программ воспитания обучающихся в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, которые направлены на повышение уважения детей друг к другу, к семье и родителям, учителю, старшим поколениям, а также на подготовку личности к семейной и общественной жизни, трудовой деятельности;

- развитие вариативности воспитательных систем и технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности ребенка с учетом его потребностей, интересов и способностей;

- использование чтения, в том числе семейного, для познания мира и формирования личности;

- совершенствование условий для выявления и поддержки одаренных детей;

- развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную, творческую, трудовую, общественно полезную, художественно-эстетическую, физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования потенциала системы дополнительного образования детей и других организаций сферы физической культуры и спорта, культуры;

- создание условий для повышения у детей уровня владения русским языком, языками народов России, иностранными языками, навыками коммуникации;

- знакомство с лучшими образцами мировой и отечественной культуры.

Литература

ОФИЦИАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ

Конституция (основной закон) Российской Федерации. -М., 1993.

Федеральный конституционный закон от 30 мая 2001 г. №3 - ФКЗ "О чрезвычайном положении" //Собрание законодательства РФ. 2001. №23. Ст.2277.

Федеральный конституционный закон от 30 января 2002 года N 1-ФКЗ "О военном положении" //Собрание законодательства Российской Федерации, 2002, N 5, Ст. 375.

Федеральный закон от 7 февраля 2011 года N 3-ФЗ "О полиции" //Собрание законодательства Российской Федерации. 2011. N 7. Ст. 900.

Федеральный закон от 3 апреля 1995 года N 40-ФЗ "О федеральной службе безопасности" //Собрание законодательства Российской Федерации. 1995. N 15. Ст. 1269.

Федеральный закон от 27 мая 1996 года N 57-ФЗ "О государственной охране" //Собрание законодательства Российской Федерации. 1996, N 22. Ст. 2594.

Федеральный закон от 3 июля 2016 года N 226-ФЗ "О войсках национальной гвардии Российской Федерации" //Собрание законодательства Российской Федерации, 2016. N 27. Ст. 4159.

Федеральный закон от 13 декабря 1996 г. №150 -ФЗ "Об оружии" //Собрание законодательства РФ. 1996. №51. Ст.5681.

Федеральный закон от 21 июня 1995 г. "О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений" //Собрание законодательства РФ. 1995. №29. Ст.2759.

Закон Российской Федерации от 21 июля 1993 года N 5473-1 "Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы" //Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации. 1993. N 33. Ст. 1316.

Федеральный закон от 20 августа 2004 года N 119-ФЗ "О государственной защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства" //Собрание законодательства Российской Федерации. 2004. N 34. Ст. 3534.

Федеральный закон от 17 декабря 1994 года N 67-ФЗ "О федеральной фельдъегерской связи" //Собрание законодательства Российской Федерации. 1994. N 34. Ст. 3547.

Федеральный закон от 4 июля 1997 г. "О судебных приставах" //Собрание законодательства РФ. 1997. №30. Ст.3590.

Уголовный кодекс РФ //Собрание законодательства РФ. 1996. №25. Ст.2954.

Указ Президента Российской Федерации от 25 марта 2015 г. N 161 "Об утверждении Устава военной полиции Вооруженных Сил Российской Федерации" //Собрание законодательства Российской Федерации, 2015, N 13, ст. 1909.

Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации, утвержденный Указом Президента Российской Федерации от 10 ноября 2007 г. N 1495 "Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации" //Собрание законодательства Российской Федерации, 2007, N 47, ст. 5749.

Устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации, утвержденный Указом Президента Российской Федерации от 10 ноября 2007 г. N 1495 "Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации" //Собрание законодательства Российской Федерации, 2007, N 47, ст. 5749.

Указ Президента Российской Федерации от 10 ноября 2007 г. N 1495 "Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации" //Собрание законодательства Российской Федерации, 2007, N 47, ст. 5749.

Уставы внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации, Дисциплинарный устав Вооруженных Сил Российской Федерации и Устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации, утвержденные Указом Президента Российской Федерации от 10 ноября 2007 г. N 1495 "Об утверждении общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации" //Собрание законодательства Российской Федерации, 2007, N 47, ст. 5749.

СУДЕБНАЯ ПРАКТИКА

Вопросы уголовного права и процесса в практике Верховных Судов СССР и РСФСР (1938 - 1978 г.г.). -М., 1980.

"О судебной практике по применению законодательства об ответственности за посягательство на жизнь, здоровье, честь и достоинство работников милиции и народных дружинников" //Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 3 июля 1963 г. №7: Сборник постановлений Пленума Верховного Суда СССР 1924 - 1973 г.г., -М., 1974.

"О применении судами законодательства об ответственности за посягательства на жизнь, здоровье и достоинство работников милиции, народных дружинников, а также военнослужащих в связи с выполнением ими обязанностей по охране общественного порядка" /Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 22 сентября./1984 г. №9 //Бюллетень Верховного Суда СССР. 1989. №6.

"О судебной практике по делам о злоупотреблении властью или служебным положением, превышении власти или служебных полномочий, халатности и должностном подлоге" /Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 30 марта 1990 г. №4 //Бюллетень Верховного Суда СССР. 1990. №3.

"О судебной практике по делам о посягательствах на жизнь, здоровье и достоинство работников милиции, народных дружинников и военнослужащих в связи с выполнением ими обязанностей по охране общественного порядка /Постановление Пленума Верховного Суда РСФСР от 24 сентября 1991 г. №3: Сборник постановлений Пленумов Верховных Судов СССР и РСФСР (РФ) по уголовным делам. -М., 1996.

"О судебной практике по делам о грабеже и разбое" /Постановление Пленума Верховного Суда РСФСР от 22 марта 1966 г. №31: Сборник постановлений Пленума Верховного Суда РФ 1961 - 1993 г.г. -М., 1994.

"О судебной практике по делам об умышленных убийствах" /Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 22 декабря 1992 г. №15: Сборник постановлений Пленумов Верховных Судов СССР и РСФСР (РФ) по уголовным делам. -М., 1996.

"О судебной практике по делам о бандитизме" /Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 21 декабря 1993 г. №19: Сборник постановлений Пленумов Верховных Судов СССР, РСФСР (РФ) по уголовным делам. -М., 1996.

"О применении судами законодательства, обеспечивающего право на необходимую оборону от общественно опасных посягательств" /Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 16 августа 1984 г. №14 //Бюллетень Верховного Суда СССР. 1984. №9.

"О судебной практике по делам о вымогательстве" /Постановление Пленума Верховного Суда РСФСР от 4 мая 1990 г. №3: Сборник постановлений Пленумов Верховных Судов СССР, РСФСР (РФ) по уголовным делам. -М., 1996.

Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 сентября 2012 г. N 19 "О применении судами законодательства о необходимой обороне и причинении вреда при задержании лица, совершившего преступление".

Обзор практики применения судами положений главы 8 Уголовного кодекса Российской Федерации об обстоятельствах, исключающих преступность деяния (утв. Президиумом Верховного Суда РФ 22.05.2019).

МОНОГРАФИИ, УЧЕБНИКИ, УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

Алексеев С.С. Общая теория права: В 2 т.-М.,1981.

Алексеев С.С. Теория права. -М., 1994.

Алекперов Х.Д. Проблемы дальнейшего совершенствования уголовно-правовых норм, допускающих компромисс в борьбе с преступностью. -Баку, 1992.

Антонян Ю.М. Причины преступного поведения. -М., 1992.

Антонов В.Ф. История возникновения и развития института крайней необходимости. -М., 2000.

Антонов В.Ф. Институт крайней необходимости. -М., 2000.

Аминов Д.И. Полный курс уголовного права России в таблицах и схемах. -М., 1999.

Баулин Ю.В. Обстоятельства, исключающие преступность деяния. -Харьков, 1991.

Баулин Ю.В. Право граждан на задержание преступника. -Харьков, 1981.

Баулин Ю.В. Основания, исключающие преступность деяния. -Куйбышев, 1989.

Базаров Р.А., Демидов Ю.Н. Уголовно-правовая профилактика групповых нарушений общественного порядка несовершеннолетних. -Челябинск, 1993.

Берестовой Н.П. Обстоятельства, исключающие общественную опасность и противоправность деяния, и их значение в деятельности ОВД. -М., 1989.

Боровиков В.Б., Попов Л.Л. Условия правомерности применения оружия работниками милиции при задержании преступников. -М., 1985.

Босходов С.С. Латентные преступления против личности: общая характеристика и методы выявления. -Минск, 1984.

Бородин С.В. Ответственность за убийство: квалификация и наказание по Российскому уголовному праву. -М., 1994.

Бушуев Г.В. Социальная и уголовно-правовая оценка причинения вреда преступнику при задержании. -Горький, 1976.

Ветров Н.И. Уголовное право. Общая часть. -М., 1999.

Владимиров В.А., Ляпунов Ю.И. Обстоятельства, исключающие общественную опасность деяния. -М., 1970.

Волков Б.С. Мотивы преступлений (уголовно-правовое и социально-психологическое исследование). -Казань, 1982.

Воронцов Б.С. Правовые и информационные средства обеспечения уголовно-правовой борьбы с преступностью ГРОВД. -М., 1994.

Гаухман Л.Д. Насилие как средство совершения преступления. -М., 1974.

Галахова А.В. Превышение власти или служебных полномочий: вопросы уголовно-правовой квалификации. -М., 1978.

Гальперин И.М. Наказание: социальные функции, практика применения. -М., 1983.

Гришанин П.Ф. Современные проблемы уголовной политики и уголовно-правовой практики. -М., 1994.

Гельфанд И.А., Куц Н.Т. Необходимая оборона по советскому уголовному праву. -Киев, 1962.

Даньшин И.Н. Уголовно-правовая охрана общественного порядка. -М.,.1973.

Демидов Ю.Н., Базаров Р.А. Реализация сотрудниками милиции уголовно-правовых норм, исключающих преступность деяния. -Челябинск, 1993.

Диденко В.П. Правомерность причинения вреда преступнику при задержании. -Киев, 1984.

Дурманов Н.Д. Обстоятельства, исключающие общественную опасность и противоправность деяния. -М., 1961.

Дмитриев А.В., Кудрявцев В.Н. Введение в общую теорию конфликтов. -М., 1998.

Елизаров Л.С. Ответственность за посягательства на жизнь, здоровье и достоинство работников милиции и народных дружинников. -Киев, 1973.

Елеонский В.А. Поощрительные нормы уголовного права и их значение в деятельности ОВД. -Хабаровск, 1984.

Емельянов В.П. Терроризм - как явление и как состав преступления. -Харьков, 1999.

Ефимов М.А., Шкурко В.А. Совершенствование уголовно-правовых мер борьбы с преступностью. -Минск, 1980.

Журавлев М.П. Ответственность за посягательство на жизнь, здоровье и достоинство работников милиции и народных дружинников. -М., 1965.

Журавлев М.П., Жалинский А.Э. Комментарий к Уголовному кодексу РФ. -М.. 2000.

Замосковцев П.В. Уголовная ответственность за посягательства на управленческую деятельность работников милиции и народных дружинников по охране общественного порядка. -Омск, 1980.

Зуев В.Л. Необходимая оборона и крайняя необходимость (вопросы квалификации и судебно-следственной практики на основе нового УК РФ). -М., 1996.

Истомин А.Ф. Общая часть уголовного права. -М., 1998.

Илларионов В.П. Переговоры с преступниками. -М., 1993.

Кадников Н.Г. Обстоятельства, исключающие преступность деяния. -М., 1996.

Каплунов А.И. Правовые основы применения и использования сотрудниками милиции огнестрельного оружия. -СПб., 1997.

Козак В.Н. Право граждан на необходимую оборону. -Саратов, 1972.

Кони А.Ф. Необходимая оборона. -М., 1866.

Кондрашов Б.П., Соловей Ю.П., Черников В.В. Внимание: оружие! (правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками российской милиции). -М., 1992.

Кириченко В.Ф. Основные вопросы учения о необходимой обороне в советском уголовном праве. -М., 1948.

Красиков А.Н. Сущность и значение согласия потерпевшего в советском уголовном праве. -Саратов, 1976.

Кудрявцев В.Н. Общая теория квалификации преступлений. -М., 1972.

Кудрявцев В.Н., Казимирчук В.П. Современная социология права. -М., 1995.

Курс уголовного права: В 6 т. -М., 1970.

Курбанов Г.С. Юридическая природа и содержание института обстоятельств, устраняющих общественную опасность и противоправность деяния. -Баку, 1988.

Курбанов Г.С. Обстоятельства, устраняющие общественную опасность и противоправность деяния. -Гянджлик, 1991.

Куц Н.Т. Основания и порядок применения огнестрельного оружия работниками ОВД. -Киев, 1976.

Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. -М., 1994.

Криминология /Под общ. ред. А.И. Долговой. -М., 1997.

Криминология /Под общ. ред. В.Е. Эминова. -М., 1997.

Криминология /Под общ. ред. В.Н. Бурлакова, В.П. Сальникова, С.В. Степашина. -СПб., 1999.

Криминология/Под общ. ред. В.Н.Кудрявцева и В.Е.Эминова. -М., 1997.

Лазарев В.В., Попов Л.Л., Розан Л.М. Правовые основы обеспечения правопорядка. -М., 1987.

Лазарев В.В. Социально-психологические аспекты применения права.-Казань, 1982.

Лейкина Н.С. Личность преступника и уголовная ответственность. -Л., 1968.

Максимов С.В. Эффективность общего предупреждения преступлений. -М., 1992.

Максимов С.В. Предупреждение коррупции. -М., 1994.

Максимов С.В., Ревин В.П. Насильственные преступления в сфере семейно-бытовых отношений и проблемы их профилактики. -М., 1993.

Марцев А.И., Царегородцев А.М. Необходимая оборона. Задержание преступника. Крайняя необходимость. -Омск, 1987.

Миньковский Г.М., Побегайло Э.Ф., Ревин В.П. Уголовно-правовые средства борьбы с пьянством, алкоголизмом, наркоманией и токсикоманией. -М., 1990.

Мальцев В.В. Категория "общественно опасное поведение" в уголовном праве. -Волгоград, 1995.

Майдыков А.Ф. Совершенствование системы экстренного реагирования на чрезвычайные ситуации. -М., 1993.

Милюков С.Ф. Обстоятельства, исключающие общественную опасность деяния. -СПб., 1998.

Нерсесянц В.С. Философия права. -М., 1997.

Наумов А.В. Российское уголовное право. Общая часть. -М., 2000.

Никулин С.И. Деятельное раскаяние и его значение для ОВД в борьбе с преступностью. -М., 1985.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия. -М., 1996.

Новиков В.С. Профессиональная обученность сотрудников милиции к действиям в условиях, связанных с применением огнестрельного оружия. -М., 1996.

Новиков В.С. Правовые основы применения физической силы сотрудниками милиции. -М., 1996.

Новиков В.С. Специальная психологическая подготовка сотрудников милиции к действиям в условиях, связанных с применением огнестрельного оружия. -М., 1996.

Новиков В.С. Психологический контакт: практические советы оперработникам и следователям. -М., 1996.

Новиков В.С. Психологические основы допроса свидетелей. -М., 1996.

Новиков В.С. Психологические особенности борьбы ОВД с организованной преступностью. -М., 1996.

Новиков В.С. Специальная подготовка сотрудников милиции к действиям в условиях, связанных с применением огнестрельного оружия в целях освобождения заложников. -М., 1996.

Новиков В.С. Психологическое обеспечение переговорной деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях. -М., 1996.

Новиков В.С. Профессиональная обученность сотрудников милиции к действиям в условиях, связанных с применением газового оружия самообороны в целях нейтрализации физических лиц. -М.,1996.

Новиков В.С. Профессиональная обученность и психологическая подготовленность сотрудников ОВД к действиям в условиях, связанных с применением огнестрельного оружия. -М., 1997.

Новиков В.С. Твердые знания правовых основ применения оружия, специальных средств, физической силы, судебной практики по этим вопросам - одно из условий добросовестного выполнения служебного долга. -М., 1997.

Новиков В.С. Психологические основы обеспечения общественной безопасности. -М., 1997.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия гражданами России. -М., 1997.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия на упреждение (правовой и психологический аспекты). -М., 1997.

Новиков В.С. Правовые и психологические основы применения огнестрельного оружия в целях освобождения заложников. -М., 1997.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия. Научно-практический комментарий к статье 24 Закона "Об оружии". -М., 1997.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия в местах содержания под стражей. Психологическая структура служебной деятельности. -М., 1997.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия при осуществлении частной детективной и охранной деятельности. -М., 1997.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими внутренних войск. -М., 1997.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы. -М., 1997.

Новиков В.С. Юридическая психология /Тема №3 "Основы оперативно-розыскной психологии"). -М., 1997.

Новиков В.С. Психологические основы делового общения руководителя МВД, УВД, ГОРОВД с подчиненными. -М., 1997.

Новиков В.С. Профессиональные функции. Психологические приемы, повышающие эффективность служебной деятельности сотрудников ОВД при реализации ст.ст.12,15 и 16 Закона о милиции. -М., 1997.

Новиков В.С. Психологические основы профессионального общения оперработника с гражданином. -М., 1997.

Новиков В.С. Методы предупреждения и разрешения конфликтов в коллективах сотрудников ОВД. -М., 1997.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия должностными лицами таможенных органов РФ. -М., 1997.

Новиков В.С. Основы психологии педагогического сотрудничества. -М., 1997.

Новиков В.С. О применении оружия гражданами России. Научно-практический комментарий к ст.24 Закона "Об оружии". -М., 1997.

Новиков В.С. Основы конфликтологии. Применение огнестрельного оружия сотрудниками милиции в целях упреждения активных противоправных насильственных действий физических лиц. -М., 1997.

Новиков В.С. Психология и педагогика в служебной деятельности сотрудников ОВД. -М.. 1998.

Новиков В.С. Профессионально-психологическая подготовка оперработников к действиям в криминальных конфликтах, связанных с применением огнестрельного оружия. -М., 1998.

Новиков В.С. Научно-практический комментарий к ст.ст.12,15 и 16 Закона о милиции (правовой и психологический аспекты). -М., 1998.

Новиков В.С. Психология и педагогика в служебной деятельности сотрудников ОВД /Тема №11 "Психолого-педагогические основы служебного общения оперработника с различными категориями граждан при решении задач ОРД"). -М., 1998.

Новиков В.С. Основные понятия, характеризующие криминальный конфликт. -М., 1998.

Новиков В.С. Психологическая структура служебной деятельности сотрудников ОВД. -М., 1998.

Новиков В.С. Психологические основы служебного общения. -М., 1998.

Новиков В.С. Психологическая структура служебной деятельности сотрудников ОВД при реализации ст.ст.12,15 и 16 Закона о милиции. -М., 1998.

Новиков В.С. Профессионально-психологическая подготовка руководителей оперативного штаба по управлению контртеррористической операцией в ситуации захвата заложников. -М., 1999.

Новиков В.С. Профессионально-психологическая подготовка сотрудников ОВД к применению табельного оружия. -М., 1999.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками милиции на упреждение действий правонарушителей (правовой и психологический аспекты). -М., 1999.

Новиков В.С. Психология и педагогика профессиональной деятельности. -Клин, 1999.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия на упреждение активных противоправных насильственных действий правонарушителей. -М., 1999.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками ОВД в ситуациях устранения источников опасности (правовой и психологический аспекты). -М., 1999.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия на упреждение активных противоправных насильственных действий посягающих. -М., 1999.

Новиков В.С. Применение физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия при проведении специальных операций по пресечению массовых беспорядков (правовой и психологический аспекты). -М., 1999.

Новиков В.С. Профессиональные решения и действия сотрудников ОВД в ситуациях освобождения заложников (правовой и психологический аспекты). -М., 1999.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия на упреждение активных противоправных насильственных действий правонарушителей (правовой и психологический аспекты). -М., 1999.

Новиков В.С. Психология и педагогика профессиональной деятельности. -М., 2000.

Новиков В.С. Научно-практический комментарий к статьям 12,15 и 16 Закона РФ "О милиции". Применение и использование огнестрельного оружия сотрудниками ОВД (правовой и психологический аспекты). -М., 2000.

Новиков В.С. Психология управленческого общения. -М., 2000.

Новиков В.С. Правовые основы применения и использования огнестрельного оружия сотрудниками федеральной фельдъегерской связи. -М., 2000.

Новиков В.С. Педагогика и педагогическая психология в образовательных учреждениях системы МВД России. -М., 2000.

Новиков В.С. Правовые основы применения и использования огнестрельного оружия сотрудниками федеральных органов государственной охраны. -М., 2000.

Новиков В.С. Правовые основы применения и использования огнестрельного оружия должностными лицами, выполняющими задачи по охране животного мира. -М., 2000.

Новиков В.С. Правовые основы применения и использования огнестрельного оружия судебными приставами. -М., 2000.

Новиков В.С. Правовое регулирование применения огнестрельного оружия военнослужащими: проблемы и пути совершенствования. -М., 2000.

Новиков В.С. Правовые основы применения и использования огнестрельного оружия военнослужащими. -М., 2000.

Новиков В.С. Правовое регулирование применения физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия сотрудниками милиции: проблемы и пути совершенствования (правовой и психологический аспекты). -М., 2000.

Новиков В.С. Применение и использование огнестрельного оружия: проблемы и пути совершенствования. -М., 2000.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональной деятельности. -М., 2001.

Новиков В.С. Юридическая конфликтология в профессиональной деятельности сотрудников ОВД. -М., 2001.

Новиков В.С. Юридическая психология. -М., 2001.

Новиков В.С. Психология в профессиональной деятельности сотрудников ОВД. -М., 2001.

Прикладная юридическая психология под ред. А. М. Столяренко. –М.: Юнити –дана. 2001.

Новиков В.С. Применение и использование огнестрельного оружия сотрудниками милиции: проблемы и пути совершенствования (Уголовно-правовой и криминологический аспекты). -М., 2001.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния/правовые основы применения огнестрельного оружия. -Сергиев-Посад, СПГИ, 2005.

Новиков В.С. Профессионально-психологическая подготовка заместителей директоров по безопасности образовательных учреждений к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера. -Клин, 2010.

Новиков В.С. Криминальные конфликты в деятельности и общении заместителя директора по безопасности образовательных учреждений. -Клин, 2010.

Новиков В.С. Психотехнология ведения переговоров заместителем директора по безопасности образовательных учреждений с правонарушителями в ситуации «заложника». -Клин, 2010.

Новиков В.С. Пожарная безопасность (административная и уголовная ответственность за нарушение правил пожарной безопасности). -Клин, 2010.

Новиков В.С. Управленческое общение в деятельности заместителя ди- ректора по безопасности образовательных учреждений. -Клин, 2010.

Новиков В.С. Пресечение криминальных конфликтов заместителем ди- ректора по безопасности в образовательных учреждений. -Клин, 2010.

Новиков В.С. Конфликты в деятельности и общении заместителя директора по безопасности образовательных учреждений. -Клин, 2010.

Новиков В.С. Коммуникативная компетентность заместителя директора по безопасности образовательных учреждений. -Клин, 2010.

Новиков В.С. Охрана труда в образовательном учреждении (локальные нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права). -Клин, 2010.

Новиков В.С. Теория права для заместителей директоров по безопасности образовательных учреждений. -Клин, 2010.

Новиков В.С. Юридическая ответственность руководителя образовательного учреждения за нарушение трудового законодательства РФ. -Клин, 2010.

Новиков В.С. Профессионально - педагогическая подготовка заместителей директоров по безопасности образовательных учреждений к применению гражданского огнестрельного оружия ограниченного поражения (обстоятельства, исключающие преступность деяния). -Орехово-Зуево, 2011.

Новиков В.С. Правовые основы применения гражданского огнестрельного оружия ограниченного поражения заместителями директоров по безопасности образовательных учреждений (обстоятельства, исключающие преступность деяния). - Солнечногорск, 2011.

Новиков В.С. Правовая компетентность руководителей образовательных учреждений в области охраны труда. -Москва, УЦ Перспектива, 2011.

Новиков В.С. Управленческое общение (коммуникативная компетентность руководителей образовательных учреждений). –М., 2011.

Новиков В.С. Коммуникативная компетентность заместителя директора по безопасности. –М., 2011.

Новиков В.С. Технология педагогического сотрудничества. –М., 2011.

Новиков В.С. Конфликты в деятельности и общении руководителя образовательного учреждения. –М., 2011.

Новиков В.С. Теория права для педагогических работников образовательных учреждений. -Москва, УЦ Перспектива, 2011.

Новиков В.С. Алгоритмы юридически обязательных решений и действий (правовая компетентность руководителей образовательных учреждений в области охраны труда). –М., 2011.

Новиков В.С. Основные понятия, характеризующие криминальный конфликт. –М., 2011.

Новиков В.С. Переговоры с правонарушителями в «ситуации заложника». –М., 2011.

Новиков В.С. Коммуникативная компетентность работников образования. –М., 2011.

Новиков В.С. Технология взаимодействия заместителей директоров по безопасности с очевидцами на месте происшествия в образовательных учреждениях. –М., 2011.

Новиков В.С. Противопожарная безопасность (правовая компетентность руководителей образовательных учреждений). –М., 2011.

Новиков В.С. Вопросы и ответы для работников образования в области охраны труда (правовая компетентность руководителей образовательных учреждений). –М., 2011.

Новиков В.С. Основные локальные нормативные акты образовательного учреждения о противопожарной безопасности (правовая компетентность руководителей образовательных учреждений). –М., 2011.

Новиков В.С. Применение и использование огнестрельного оружия военнослужащими (обстоятельства, исключающие преступность деяния). –М., 2011.

Новиков В.С. Формирование правовой культуры в образовательном учреждении. –М., 2011.

Новиков В.С. Криминальная психология в профессиональной деятельности заместителей директоров по безопасности образовательных учреждений. –М., 2011.

Новиков В.С. Психологическая структура личности: понятие, принципы и методы изучения. –М., 2011.

Новиков В.С. Правовая компетентность руководителей образовательных учреждений в области антитеррористической защищенности. –М., 2011.

Новиков В.С. Конституционно - правовой статус участников образовательного процесса. Часть 1. Личные права и свободы участников образовательного процесса. –М., 2012.

Новиков В.С. Конституционно - правовой статус участников образовательного процесса. Часть 2. Политические права и свободы участников образовательного процесса. –М., 2012.

Новиков В.С. Конституционно - правовой статус участников образовательного процесса. Часть 3. Экономические права и свободы участников образовательного процесса. –М., 2012.

Новиков В.С. Конституционно - правовой статус участников образовательного процесса. Часть 4. Трудовые права и свободы участников образовательного процесса. –М., 2012.

Новиков В.С. Конституционно - правовой статус участников образовательного процесса. Часть 5 .Социальные права и свободы участников образовательного процесса. –М., 2012.

Новиков В.С. Конституционно - правовой статус участников образовательного процесса. Часть 6. Культурные права и свободы участников образовательного процесса. –М., 2012.

Новиков В.С. Конституционно - правовой статус участников образовательного процесса. Часть 7. Конституционные (основные) обязанности участников образовательного процесса. –М., 2012.

Новиков В.С. Порядок предоставления работникам образовательных организаций справок о наличии (отсутствии) у них судимости. –М., 2013.

Новиков В.С. Профилактика правонарушений в образовательных организациях заместителями директоров по организации безопасности. –М., 2013.

Новиков В.С. Психотехнология педагогического сотрудничества педагогических работников с обучаемыми в духовных образовательных организациях. –М., 2013.

Новиков В.С. Все юридические основания прекращения трудового договора в соответствии с ТК РФ. -Клин, 2014.

Новиков В.С. Алгоритмы юридически обязательных решений и действий в области охраны труда. -Клин, 2014.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния. -Клин, 2014.

Новиков В.С. Новое положение о расследовании и учете несчастных случаев в образовательных организациях РФ. -Клин, 2014.

Новиков В.С. Вопросы и ответы для работников образования в области охраны труда (правовая компетентность руководителей образовательных организаций). -Клин, 2014.

Новиков В.С. Педагогическое общение: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2014.

Новиков В.С. Личная безопасность граждан РФ в криминогенных ситуациях: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2014.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими Вооруженных Сил РФ. -Клин, 2014.

Новиков В.С. Личная безопасность граждан РФ в криминогенных ситуациях. -Клин, 2014.

Новиков В.С. Концепция уголовно-правового обеспечения гарантий личной безопасности вооруженных сотрудников полиции. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Уголовно-правовой анализ криминальных конфликтов, связанных с применением огнестрельного оружия сотрудниками полиции. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии необходимой обороны. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Уголовно-правовое исследование института необходимой обороны. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Уголовно-правовое исследование института причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Уголовно-правовое исследование института крайней необходимости. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Уголовно-правовые аспекты применения огнестрельного оружия сотрудниками полиции при решении задач оперативно-розыскной деятельности. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Уголовно-правовые проблемы применения огнестрельного оружия сотрудниками полиции в науке, законодательстве и практике. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия частными охранниками: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Правонарушение и юридическая ответственность. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Паспорт антитеррористической защищенности образовательных организаций. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия заместителями директоров по организации безопасности образовательных организаций. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Криминальная психология в профессиональной деятельности заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Профессионально – психологическая подготовка заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций к действиям в «ситуации заложника». -Клин, 2015.

Новиков В.С. Контрольно – пропускной режим в образовательных организациях. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Педагогика в деятельности заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Юридическая конфликтология для заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия заместителями директоров по организации безопасности образовательных организаций: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Профессионально-психологическая подготовка сотрудников полиции к применению огнестрельного оружия. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Профессионально – психологическая подготовка сотрудников полиции к применению огнестрельного оружия: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия работниками ведомственной охраны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности работников ведомственной охраны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками мест содержания под стражей в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками мест содержания под стражей в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками мест содержания под стражей в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими внутренних войск МВД РФ в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими внутренних войск МВД РФ состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими внутренних войск МВД РФ в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии необходимой обороны (обстоятельства, исключающие преступность деяния). -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия уголовно-исполнительной системы сотрудниками в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение служебного огнестрельного оружия должностными лицами территориальных органов Федерального агентства лесного хозяйства и Федеральной службы по надзору в сфере природопользования, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, уполномоченных в области лесных отношений, и находящихся в их ведении учреждений, которые осуществляют федеральный государственный лесной надзор (лесную охрану) в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение служебного огнестрельного оружия должностными лицами территориальных органов Федерального агентства лесного хозяйства и Федеральной службы по надзору в сфере природопользования, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, уполномоченных в области лесных отношений, и находящихся в их ведении учреждений, которые осуществляют федеральный государственный лесной надзор (лесную охрану) в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Использование служебного огнестрельного оружия должностными лицами территориальных органов Федерального агентства лесного хозяйства и Федеральной службы по надзору в сфере природопользования, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, уполномоченных в области лесных отношений, и находящихся в их ведении учреждений, которые осуществляют федеральный государственный лесной надзор (лесную охрану) в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности частных охранников: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия частными охранниками: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2015.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Профессионально – психологическая подготовка военнослужащих органов федеральной службы безопасности к применению огнестрельного оружия: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Конфликты в деятельности и общении руководителей образовательных организаций. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Безопасность сотрудников органов государственной охраны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Криминальные конфликты. Основные понятия. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Предупреждение, разрешение и искусственное создание конфликтов руководителями образовательных учреждений в педагогических коллективах. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в целях защиты конституционных прав граждан: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Безопасность судебных приставов по обеспечению установленного порядка деятельности судов: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2016.

Новиков В.С. Институт необходимой обороны в профессиональной деятельности военнослужащих органов ФСБ: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Концепция профессиональной психолого – педагогической подготовки учителей основ безопасности жизнедеятельности. Часть 1. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Концепция профессиональной психолого – педагогической подготовки учителей основ безопасности жизнедеятельности. Часть 2. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Концепция профессиональной психолого – педагогической подготовки учителей основ безопасности жизнедеятельности. Часть 3. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно – исполнительной системы в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно – исполнительной системы в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками уголовно – исполнительной системы в состоянии крайней необходимости: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Институт причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление, в профессиональной деятельности судебных приставов по обеспечению установленного порядка деятельности судов: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Институт крайней необходимости в профессиональной деятельности судебных приставов по обеспечению установленного порядка деятельности судов: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Институт необходимой обороны в профессиональной деятельности судебных приставов по обеспечению установленного порядка деятельности судов: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Рабочая программа предметно-ориентированного элективного курса профильной подготовки «Право». 10 класс. Тема: «Трудовые права и свободы человека и гражданина РФ». -Клин, 2017.

Новиков В.С. Рабочая программа предметно-ориентированного элективного курса профильной подготовки «Право». (10 и 11классы) Тема: «Психология и педагогика в профессиональной деятельности юриста». -Клин, 2017.

Новиков В.С. Рабочая программа предметно-ориентированного элективного курса профильной подготовки «Право» (10 и 11 классы) Тема: «Конституционные права и свободы человека и гражданина РФ». -Клин, 2017.

Новиков В.С. Рабочая программа предметно-ориентированного элективного курса профильной подготовки «Право» (10 и 11классы) Тема: «Правонарушение и юридическая ответственность». -Клин, 2017.

Новиков В.С. Рабочая программа предметно-ориентированного элективного курса профильной подготовки «Право» 11 класс. Тема: «Трудовые права и свободы человека и гражданина РФ». -Клин, 2017.

Новиков В.С. Рабочая программа предметно-ориентированного элективного курса профильной подготовки «Право» 10 класс. Тема: «Охрана труда в образовательной организации. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Рабочая программа предметно-ориентированного элективного курса профильной подготовки «Право» 10 класс. Тема: «Конституционно-правовой статус человека и гражданина РФ». -Клин, 2017.

Новиков В.С. Рабочая программа предметно-ориентированного элективного курса профильной подготовки «Обществознание». 10 класс. Тема: «Личность. Межличностные отношения». -Клин, 2017.

Новиков В.С. Рабочая программа предметно-ориентированного элективного курса профильной подготовки «Право». 10 класс. Тема: «Обстоятельства, исключающие преступность деяния». -Клин, 2017.

Новиков В.С. Проект Положения о расследовании и учете несчастных случаев в образовательных организациях Московской области. -Клин, 2017.

Новиков В.С. Проект Закона «О заместителях директоров по организации безопасности образовательных организаций в Московской области». -Клин, 2017.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судьями, должностными лицами правоохранительных и контролирующих органов в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судьями, должностными лицами правоохранительных и контролирующих органов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия судьями, должностными лицами правоохранительных и контролирующих органов в состоянии крайней необходимости: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии крайней необходимости: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Гарантии личной безопасности вооруженного сотрудника уголовно-исполнительной системы: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Психолого – педагогическая компетентность учителей основ безопасности жизнедеятельности. Часть 1. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Психолого – педагогическая компетентность учителей основ безопасности жизнедеятельности. Часть 2. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Психолого – педагогическая компетентность учителей основ безопасности жизнедеятельности. Часть 3. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Разработка, апробация и внедрение педагогических новшеств в технологию педагогического сотрудничества. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Педагогическое сотрудничество в духовных образовательных организациях РФ: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судьями в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судьями в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия судьями в состоянии крайней необходимости: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Институт необходимой обороны в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Институт причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление, в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Институт крайней необходимости в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2018.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности судебных приставов по обеспечению установленного порядка деятельности судов. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии необходимой обороны: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии крайней необходимости: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии необходимой обороны: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии крайней необходимости: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности судей. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Институт необходимой обороны в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности частных охранников. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности военнослужащих органов федеральной службы безопасности. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Гарантии личной безопасности военнослужащих (сотрудников) войск национальной гвардии РФ: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности сотрудников органов государственной охраны. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности военнослужащих (сотрудников) войск национальной гвардии РФ. -Клин, 2019.

Новиков В.С. Безопасность участников образовательных отношений в образовательных организациях в области охраны труда. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Права человека в области охраны труда - глазами ребенка. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Институт необходимой обороны в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Институт причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление, в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Институт крайней необходимости в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции: состояние, проблемы и пути совершенствования (уголовно-правовой и криминологические аспекты). Уголовно-правовые проблемы применения огнестрельного оружия сотрудниками полиции: в науке, законодательстве и практике. Часть 1. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции: состояние, проблемы и пути совершенствования (уголовно-правовой и криминологические аспекты). Уголовно – правовые аспекты применения огнестрельного оружия сотрудниками полиции при решении задач оперативно – розыскной деятельности. Часть 2. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции: состояние, проблемы и пути совершенствования (уголовно-правовой и криминологические аспекты). Уголовно – правое исследование криминальных конфликтов, решений и действий сотрудников полиции по применению огнестрельного оружия (исследование института необходимой обороны). Часть 3. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции: состояние, проблемы и пути совершенствования (уголовно-правовой и криминологические аспекты). Уголовно – правовой анализ криминальных конфликтов, связанных с применением огнестрельного оружия сотрудниками полиции (уголовно – правовой анализ криминальных конфликтов в ситуациях освобождения заложников). Часть 4. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции: состояние, проблемы и пути совершенствования (уголовно-правовой и криминологические аспекты). Концепция уголовно – правового обеспечения гарантий личной физической безопасности вооруженных сотрудников полиции. Часть 5. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии необходимой обороны: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -М., 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -М., 2020.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии крайней необходимости: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -М., 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии необходимой обороны: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -М., 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -М., 2020.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии крайней необходимости: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -М., 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -М., 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -М., 2020.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -М., 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении заместителей директоров по безопасности в образовательных организациях РФ. -М., 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических работников в образовательных организациях РФ. -М., 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических работников духовных в образовательных организациях РФ. -М., 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических адвокатов. -М., 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических работников с участниками образовательных отношений в образовательных организациях РФ. -М., 2020.

Новиков В.С. Технология взаимодействия заместителей директоров по безопасности с очевидцами на месте происшествия в образовательных организациях РФ. -М., 2020.

Новиков В.С. Технология взаимодействия педагогических работников с очевидцами на месте происшествия в образовательных организациях РФ. -М., 2020.

Новиков В.С. Технология взаимодействия педагогических работников с очевидцами на месте происшествия в духовных образовательных организациях РФ. -М., 2020.

Новиков В.С. Технология взаимодействия адвокатов с очевидцами на месте происшествия в образовательных организациях РФ. -М., 2020.

Новиков В.С. Технология взаимодействия педагогических работников с участниками образовательных отношений на месте происшествия в образовательных организациях РФ. -М., 2020.

Новиков В.С. Технология взаимодействия заместителей директоров по безопасности с очевидцами на месте применения силы в образовательных организациях РФ. -М., 2020.

Новиков В.С. Технология ведения переговоров с правонарушителями в «ситуации заложника». – Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками мест содержания под стражей в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками мест содержания под стражей в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками мест содержания под стражей в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Гарантии личной безопасности вооруженного сотрудника уголовно-исполнительной системы: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Институт необходимой обороны в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Институт причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление, в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Институт крайней необходимости в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы: состояние, опыт, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении заместителей директоров по безопасности в образовательных организациях РФ. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении заместителей директоров по безопасности в образовательных организациях РФ. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических работников в образовательных организациях РФ. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических работников в образовательных организациях РФ. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических работников духовных в образовательных организациях РФ. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических работников духовных в образовательных организациях РФ. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических адвокатов. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических работников с участниками образовательных отношений в образовательных организациях РФ. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Психология и педагогика в профессиональном общении педагогических работников с участниками образовательных отношений в образовательных организациях РФ. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии крайней необходимости: проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности судебных приставов по обеспечению установленного порядка деятельности судов. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Проект Федеральный закон РФ «О заместителях директоров по организации безопасности образовательных организаций в РФ». -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология ведения переговоров с правонарушителями в «ситуации заложника» для заместителей директоров по безопасности образовательных организаций РФ. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Совершенствование коммуникативной компетентности у заместителей директоров по безопасности образовательных организаций РФ в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Программа «Совершенствование коммуникативной компетентности у заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта». -Клин, 2021.

Новиков В.С. Программа «Личная безопасность участников образовательных отношений в образовательных организациях (совершенствование правовой компетентности у заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций)». -Клин, 2021.

Новиков В.С. Личная безопасность участников образовательных отношений в образовательных организациях (совершенствование правовой компетентности у заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций). Часть 1. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Личная безопасность участников образовательных отношений в образовательных организациях (совершенствование правовой компетентности у заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций). Часть 2. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Личная безопасность участников образовательных отношений в образовательных организациях (совершенствование правовой компетентности у заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций). Часть 3. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Личная безопасность участников образовательных отношений в образовательных организациях (совершенствование правовой компетентности у заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций). Часть 4. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судьями в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судьями в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, проблемы, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия судьями в состоянии крайней необходимости: состояние, проблемы, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология общения для педагогических работников РФ в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта (лекция) . -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология общения для заместителей руководителей по безопасности образовательных организаций РФ с правонарушителями в «ситуации заложника» в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология общения для адвокатов РФ в соответствии с требованиями ФГОС. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология общения для педагогических работников духовных образовательных организаций РФ в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология общения для заместителей директоров по безопасности образовательных организаций РФ в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология общения для субъектов патриотического воспитания с участниками образовательных отношений в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология общения для педагогических работников РФ в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология общения для учителей основ безопасности жизнедеятельности в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Функциональная коммуникативная грамотность педагогических работников образовательных организаций РФ в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта (лекция) . -Клин, 2021.

Новиков В.С. Функциональная коммуникативная грамотность заместителей руководителей по безопасности образовательных организаций РФ в процессе ведения переговоров с правонарушителями в «ситуации заложника» . -Клин, 2021.

Новиков В.С. Функциональная коммуникативная грамотность адвокатов РФ в соответствии с требованиями ФГОС. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Функциональная коммуникативная грамотность педагогических работников духовных образовательных организаций РФ в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Функциональная коммуникативная грамотность заместителей директоров по безопасности образовательных организаций РФ в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Функциональная коммуникативная грамотность субъектов патриотического воспитания с участниками образовательных отношений в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Функциональная коммуникативная грамотность педагогических работников образовательных организаций РФ в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Функциональная коммуникативная грамотность учителей основ безопасности жизнедеятельности в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судьями в состоянии необходимой обороны. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судьями в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия судьями в состоянии крайней необходимости. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Вопросы педагогического общения в Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования: состояние, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология общения для заместителей руководителей по безопасности образовательных организаций РФ с правонарушителями в «ситуации заложника»: состояние, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология общения для адвокатов РФ: состояние, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология педагогического общения для педагогических работников духовных образовательных организаций РФ: состояние, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология педагогического общения для заместителей директоров по безопасности образовательных организаций РФ: состояние, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология педагогического общения для субъектов патриотического воспитания: состояние, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология педагогического общения для педагогических работников РФ: состояние, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Технология педагогического общения для учителей основ безопасности жизнедеятельности: состояние, вызовы, современная практика и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии необходимой обороны. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии крайней необходимости. -Клин, 2020.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия работниками ведомственной охраны. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности работников ведомственной охраны. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия заместителями директоров по организации безопасности образовательных организаций в состоянии необходимой обороны. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия заместителями директоров по организации безопасности образовательных организаций в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия заместителями директоров по организации безопасности образовательных организаций в состоянии крайней необходимости. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии необходимой обороны. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии крайней необходимости. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии необходимой обороны. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии крайней необходимости. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в деятельности частных охранников. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия частными охранниками в РФ. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии необходимой обороны. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии крайней необходимости. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии необходимой обороны. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии крайней необходимости. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии необходимой обороны. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии крайней необходимости. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение должностными лицами таможенных органов огнестрельного оружия в состоянии необходимой обороны: современное состояние и перспективы развития. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение должностными лицами таможенных органов огнестрельного оружия в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: современное состояние и перспективы развития. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование должностными лицами таможенных органов огнестрельного оружия в состоянии крайней необходимости: современное состояние и перспективы развития. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия пограничными органами и Вооруженными Силами РФ при защите Государственной границы России в состоянии необходимой обороны: современное состояние и перспективы развития. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия пограничными органами и Вооруженными Силами РФ при защите Государственной границы России в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: современное состояние и перспективы развития. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия пограничными органами и Вооруженными Силами РФ при защите Государственной границы России в состоянии крайней необходимости: современное состояние и перспективы развития. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими Вооруженных Сил РФ в состоянии необходимой обороны: вызовы, состояние, судебная практика, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими военной полиции в состоянии необходимой обороны: вызовы, состояние, судебная практика, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими Вооруженных Сил РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: вызовы, состояние, судебная практика, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими военной полиции в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: вызовы, состояние, судебная практика, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими Вооруженных Сил РФ в состоянии крайней необходимости: вызовы, состояние, судебная практика, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия военнослужащими военной полиции в состоянии крайней необходимости: вызовы, состояние, судебная практика, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2021.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности военнослужащих (сотрудников) войск национальной гвардии Российской Федерации. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности военнослужащих военной полиции. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности судей. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности военнослужащих Вооруженных Сил РФ. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия судьями в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия судьями в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими военной полиции Вооруженных Сил РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими военной полиции Вооруженных Сил РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими Вооруженных Сил РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими Вооруженных Сил РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности сотрудников органов государственной охраны. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия должностными лицами таможенных органов в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия пограничными органами и Вооруженными Силами РФ при защите Государственной границы России: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия должностными лицами таможенных органов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия пограничными органами и Вооруженными Силами РФ при защите Государственной границы России в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности должностных лиц таможенных органов. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности пограничных органов и Вооруженных Сил РФ при защите Государственной границы России. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности военнослужащих органов федеральной службы безопасности. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности лиц начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности сотрудников полиции: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности частных охранников: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия заместителями директоров по организации безопасности образовательных организаций: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками мест содержания под стражей в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками мест содержания под стражей в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности сотрудниками мест содержания под стражей. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности судебных приставов по обеспечению установленного порядка деятельности судов. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих органов федеральной службы безопасности в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих военной полиции Вооруженных Сил РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность судебных приставов по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность сотрудников уголовно-исполнительной системы в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность частных охранников: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность сотрудников мест содержания под стражей в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность сотрудников органов государственной охраны в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность должностных лиц таможенных органов в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Безопасность участников образовательных отношений в образовательных организациях: теория, практика, социальные вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих Вооруженных Сил РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность должностных лиц таможенных органов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих (сотрудников) войск национальной гвардии РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность должностных лиц должностных лиц таможенных органов в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность лиц начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих пограничных органов и Вооруженных Сил РФ при защите Государственной границы России в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих пограничных органов и Вооруженных Сил РФ при защите Государственной границы России в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих пограничных органов и Вооруженных Сил РФ при защите Государственной границы России в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Технология общения для субъектов патриотического воспитания в соответствии с требованиями ФГОС: теория, практика, состояние, вызовы, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Реализация требований ФОП НОО, ООО, СОО, ФГОС НОО, ООО и СОО в патриотическом воспитании советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: теория, практика, вызовы и законодательная регламентация. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Технология общения для педагогических работников РФ в соответствии с требованиями ФГОС: теория, практика, состояние, вызовы, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Технология формирования правовой грамотности и развития правовой культуры у участников образовательных отношений: теория, практика, состояние, вызовы, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности сотрудников полиции. -Клин, 2022.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия гражданами РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия гражданами РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Правовые основы использования огнестрельного оружия гражданами РФ в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия прокурорскими работниками в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия прокурорскими работниками в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Правовые основы использования огнестрельного оружия прокурорскими работниками в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Правовые основы использования огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Применение физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия военнослужащими федерального органа обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Применение физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия военнослужащими федерального органа обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Реализация требований ФОП НОО, ООО, СОО, ФГОС НОО, ООО и СОО в патриотическом воспитании советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: теория, практика, вызовы и законодательная регламентация. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Применение физической силы, специальных средств и использование огнестрельного оружия военнослужащими федерального органа обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти РФ в состоянии крайней необходимости: вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Применение военнослужащими Вооруженных Сил РФ оружия, боевой техники и специальных средств при участии в проведении контртеррористической операции в состоянии необходимой обороны: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Применение военнослужащими Вооруженных Сил РФ оружия, боевой техники и специальных средств при участии в проведении контртеррористической операции в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Использование военнослужащими Вооруженных Сил РФ оружия, боевой техники и специальных средств при участии в проведении контртеррористической операции в состоянии крайней необходимости: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии крайней необходимости: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2023.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности военнослужащих военной полиции. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности судей. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности военнослужащих Вооруженных Сил РФ. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия судьями в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия судьями в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими военной полиции Вооруженных Сил РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими военной полиции Вооруженных Сил РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими Вооруженных Сил РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими Вооруженных Сил РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности сотрудников органов государственной охраны. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия должностными лицами таможенных органов в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия пограничными органами и Вооруженными Силами РФ при защите Государственной границы России: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия должностными лицами таможенных органов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия пограничными органами и Вооруженными Силами РФ при защите Государственной границы России в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности должностных лиц таможенных органов. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности пограничных органов и Вооруженных Сил РФ при защите Государственной границы России. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности военнослужащих органов федеральной службы безопасности. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия лицами начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности сотрудников полиции. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия гражданами РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия гражданами РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы использования огнестрельного оружия гражданами РФ в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия прокурорскими работниками в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия прокурорскими работниками в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы использования огнестрельного оружия прокурорскими работниками в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы использования огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия военнослужащими федерального органа обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия военнослужащими федерального органа обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение физической силы, специальных средств и использование огнестрельного оружия военнослужащими федерального органа обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти РФ в состоянии крайней необходимости: вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение военнослужащими Вооруженных Сил РФ оружия, боевой техники и специальных средств при участии в проведении контртеррористической операции в состоянии необходимой обороны: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение военнослужащими Вооруженных Сил РФ оружия, боевой техники и специальных средств при участии в проведении контртеррористической операции в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Использование военнослужащими Вооруженных Сил РФ оружия, боевой техники и специальных средств при участии в проведении контртеррористической операции в состоянии крайней необходимости: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии крайней необходимости: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих органов федеральной службы безопасности в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих военной полиции Вооруженных Сил РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность судебных приставов по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность судей, должностных лиц правоохранительных и контролирующих органов в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность сотрудников уголовно-исполнительной системы в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность частных охранников: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность заместителей директоров по организации безопасности образовательных организаций: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность сотрудников мест содержания под стражей в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность сотрудников органов государственной охраны в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность должностных лиц таможенных органов в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Безопасность участников образовательных отношений в образовательных организациях: теория, практика, социальные вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих Вооруженных Сил РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность должностных лиц таможенных органов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих (сотрудников) войск национальной гвардии РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность должностных лиц должностных лиц таможенных органов в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность лиц начальствующего состава органов федеральной фельдъегерской связи в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих пограничных органов и Вооруженных Сил РФ при защите Государственной границы России в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих пограничных органов и Вооруженных Сил РФ при защите Государственной границы России в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Личная безопасность военнослужащих пограничных органов и Вооруженных Сил РФ при защите Государственной границы России в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Технология общения для субъектов патриотического воспитания в соответствии с требованиями ФГОС: теория, практика, состояние, вызовы, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния, в профессиональной деятельности сотрудников полиции. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия гражданами РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия гражданами РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы использования огнестрельного оружия гражданами РФ в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия прокурорскими работниками в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия прокурорскими работниками в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы использования огнестрельного оружия прокурорскими работниками в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы использования огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения огнестрельного оружия сотрудниками Следственного комитета России в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия военнослужащими федерального органа обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия военнослужащими федерального органа обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение физической силы, специальных средств и использование огнестрельного оружия военнослужащими федерального органа обеспечения мобилизационной подготовки органов государственной власти РФ в состоянии крайней необходимости: вызовы, законодательная регламентация, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение военнослужащими Вооруженных Сил РФ оружия, боевой техники и специальных средств при участии в проведении контртеррористической операции в состоянии необходимой обороны: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение военнослужащими Вооруженных Сил РФ оружия, боевой техники и специальных средств при участии в проведении контртеррористической операции в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Использование военнослужащими Вооруженных Сил РФ оружия, боевой техники и специальных средств при участии в проведении контртеррористической операции в состоянии крайней необходимости: теория, практика, вызовы, законодательная регламентация и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии крайней необходимости: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы и пути совершенствования. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Реализация требований ФОП НОО, ООО, СОО, ФГОС НОО, ООО и СОО в патриотическом воспитании советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: теория, практика, вызовы и законодательная регламентация. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения оружия частными охранниками и телохранителями РФ в состоянии необходимой обороны: теория, практика, состояние, вызовы и законодательная регламентация. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы применения оружия частными охранниками и телохранителями РФ в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление: теория, практика, состояние, вызовы и законодательная регламентация. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Правовые основы использования оружия частными охранниками и телохранителями РФ в состоянии крайней необходимости: теория, практика, состояние, вызовы и законодательная регламентация. -Клин, 2024.

Новиков В.С. Комментарий к Указу Президента РФ от 19.11.2024 N 991 "Об утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в области ядерного сдерживания". -Клин, 2024.

Новиков В.С. Военнослужащие и взаимоотношения между ними (правовые и психологические аспекты). -Клин, 2025.

Новиков В.С. Реализация требований ФОП ООО, СОО и ФГОС ООО и СОО в патриотическом воспитании советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями: теория, практика, вызовы и законодательная регламентация. -Клин, 2025.

Папкин А.И. Личная безопасность сотрудников ОВД. Тактика и психология безопасной деятельности. -М., 1996.

Паше - Озерский Н.Н. Необходимая оборона и крайняя необходимость по советскому уголовному праву. -М., 1962.

Пионтковский А.А. Курс советского уголовного права. В 6 т. -М., 1970..

Плешаков В.А. Криминологическая безопасность и ее обеспечение в сфере взаимовлияния организованной преступности и преступности несовершеннолетних. -М., 1998.

Побегайло Э.Ф., Ревин В.П. Институт необходимой обороны и деятельность ОВД. -М., 1983.

Побегайло Э.Ф., Ревин В.П. Правомерность действий сотрудников ОВД и граждан при необходимой обороне и задержании преступника. Брянск, 1988.

Полубинский В.И. Виктимологические аспекты профилактики преступлений. -М., 1980.

Попов В.И. Рецидив и организованная преступность. -М., 1998

Попов Л.Л., Иванов В.А. Применение оружия работниками милиции. -М., 1975.

Правила судебно-медицинской экспертизы тяжести вреда здоровью. Приказ Министерства здравоохранения РФ №407 от 10 декабря 1996 г. -М., 1997.

Рабаданов А.С. История возникновения и развития института необходимой обороны в России и за рубежом. -М., 1998.

Российское уголовное право. Общая часть /под общ. ред. А.В. Наумова. -М., 1994.

Сборник стандартов и норм Организации Объединенных Наций в области предупреждения преступности и уголовного правосудия. -Нью-Йорк, 1992.

Селеверстов С.А. Оперативно-боевая подготовка спецподразделений милиции МВД России. -М., 1999.

Слуцкий И.И. Обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. -Л., 1956.

Соловей Ю.П., Каплунов А.И. Теория и практика применения сотрудниками милиции огнестрельного оружия. -Омск, 1995.

Соловей Ю.П. Правовое регулирование деятельности милиции в РФ. -Омск, 1993.

Соловей Ю.П., Черников В.В. Комментарий к Закону РФ "О милиции". -М., 2000.

Соловьев Э.Я. Поведение в экстремальных ситуациях. Обеспечение личной безопасности ваших близких. -М., 1996.

Сухарев Е.А., Трофимов Н.И. Охрана жизни, чести и достоинства работников милиции и народных дружинников. -М., 1970.

Тишкевич И.С. Условия и пределы необходимой обороны. -М., 1969.

Тишкевич И.С. Право граждан на задержание преступника. -Минск, 1974.

Тишкевич И.С. Защита от преступных посягательств. -М., 1961.

Ткаченко В.И. Необходимая оборона по уголовному праву. -М., 1979.

Уголовное право. Общая часть /Под общ. ред. Л.Д. Гаухмана и Л.М. Колодкина. -М., 1997.

Уголовное право. Общая и Особенная части /Под общ. ред. Л.Д. Гаухмана, Л.М. Колодкина, С.В. Максимова. -М., 1999.

Уголовное право России. Общая и Особенная части /Под общ. ред. В.П. Ревина. -М., 2000.

Уголовное право. Общая часть /Под общ. ред. И.Я. Козаченко и З.А. Незнамова. -М., 2000.

Уголовное право. Общая и Особенная части /Под общ. ред. Н.И. Ветрова и Ю.И. Ляпунова. -М., 2001.

Уголовное право РФ. Общая часть /Под общ. ред. Б.В. Здравомыслова. -М., 1999.

Уголовное право России. Общая часть /Под общ. ред. А.И. Рарога. -М., 1998.

Шнайдер Г.И. Криминология. -М., 1994.

Шавгулидзе Т.Г. Необходимая оборона. -Тбилиси, 1966.

Якубович М.И. Вопросы теории и практики необходимой обороны. -М., 1961.

Якубович М.И. Основания и порядок применения оружия участковым инспектором милиции. -М., 1973.

Якубович М.И. Обстоятельства, исключающие общественную опасность и противоправность деяния. -М., 1979.

Якубович М.И. Необходимая оборона и задержание преступника. -М., 1978.

СТАТЬИ

Акимочкин В. Нападение и защита //Российская юстиция. 1998. №1.

Акимочкин В. Напали - обороняйся //Милиция. 1997. №9.

Антонян Ю. Актуальные проблемы насилия в российском обществе //Уголовное право. 2000.

Бахаев 3. О чем говорят факты неправомерного применения оружия //Вестник Министерства внутренних дел РФ. 1993. №4-5.

Васецов А. Закон РФ "Об оружии" и квалификация преступлений, совершаемых с применением оружия //Российская юстиция. 1995. №2.

Воронцов В., Россом Г. Человек и оружие. Вооружение граждан-благо или дополнительная опасность //Новое время. 1994. №26.

Гаухман Л. Д. Уголовное законодательство об охране лиц, выполняющих служебный долг или общественный долг //Законность. 1995. №11.

Гунаев А. Ответственность за сопротивление работнику милиции или народному дружиннику, а также военнослужащему //Советская юстиция. 1989. №1.

Гринберг М. Об обстоятельствах, исключающих преступность деяния //Социалистическая законность. 1989. №3.

Дмитренко А. Крайняя необходимость //Уголовное право. 1996. №2.

Журавлев М.П. О законодательном регламентировании вопроса применения оружия //Теоретические и практические аспекты реализации законодательства об оружии. -М., 1994.

Звечаровский И., Чайка Ю. Законодательная регламентация института необходимой обороны //Законность. 1995. №8.

Ильичев В., Хоботов А. Советы на крайний случай //Человек и закон. 1994. №11.

Истомин А. Искоренение ошибок в оценках правомерности необходимой обороны - важный фактор усиления защиты прав и интересов граждан //Проблемы обеспечения личной безопасности граждан. -М., 1995.

Истомин А. С запасом прочности: о квалификации необходимой обороны //Российская юстиция. 1995. №7.

Колодкин Л.М., Карпухин Ю. Оборона необходимая и возможная //Преступление и наказание. 1994. №5.

Каплунов А., Милюков С. Полномочия милиции по применению и использованию огнестрельного оружия: изменения и дополнения //Уголовное право. 2000. №2.

Келина С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния: понятие и виды //Уголовное право. 1999. №3.

Корецкий Д., Джелали Т. Криминологическая характеристика вооруженных преступлений //Проблемы повышения эффективности борьбы с организованной преступностью. -М., 1998.

Котелевец 0. Необходимая оборона против незаконных действий должностных лиц //Проблемы обеспечения личной безопасности граждан. -М., 1995.

Ляпунов Ю., Истомин А. Социально-правовая природа института необходимой обороны //Законность. 1994. №4.

Мастицкий М., Семенов Д., Юшкова Е., Юшков Ю. Применение законодательства о необходимой обороне и превышении ее пределов /по результатам обобщения следственной и судебной практики // Государство и право. 1994. №3.

Новиков В. С. Об установлении административной ответственности за нарушение правил оборота гражданского оружия самообороны //Теоретические и практические аспекты реализации законодательства об оружии. -М., 1994.

Новиков В. Профессиональная обученность - одно из основных направлений обеспечения безопасности граждан //Обеспечение безопасности иностранных граждан. -М., 1995.

Новиков В. Правовая основа применения огнестрельного оружия сотрудниками милиции //Организация и совершенствование деятельности ОВД по обеспечению общественного порядка и общественной безопасности. -М., 1995.

Новиков В. Своевременность применения огнестрельного оружия сотрудниками милиции на поражение посягающего //Уголовно-правовая защита работников ОВД. -М., 1995.

Новиков В. Своевременная и правомерная реализация ст.ст.12,15 и 16 Закона о милиции - приоритетная задача МВД РФ //Стратегические цели и приоритетные задачи МВД России, основные направления и средства их реализации. -М., 1995.

Новиков В. Правовая основа применения оружия - институт о необходимой обороне //Проблемы совершенствования борьбы с преступностью на современном этапе. -Рязань, 1995.

Новиков В. "Милиция! Не двигаться!" //Законность, правопорядок и борьба с преступностью. -СПб., 1995.

Новиков В. Развитие ст.16 Закона о милиции - одно из основных направлений укрепления законности, усиления борьбы с преступностью и профилактики правонарушений в современных условиях. -Воронеж, 1995.

Новиков В. Комментарий к ст.16 Закона РСФСР "О милиции" от 18 апреля 1991 года //Совершенствование самостоятельной работы слушателей - одно из важнейших направлений подготовки специалистов для ОВД. -М., 1994.

Новиков В.С. Своевременность применения огнестрельного оружия сотрудниками милиции на поражение задерживаемого //Социальная напряженность: показатели, измерение, опасные уровни. -М., 1995.

Новиков В. Развитие ст.19 КоАП РСФСР - одно из основных направлений профилактики правонарушений в условиях реформирования российского общества //Проблемы профилактики правонарушений. -М., 1995.

Новиков В.С. Развитие института задержания лица, совершившего преступление - одно из основных направлений совершенствования деятельнооти органов внутренних дел и внутренних войск //Роль науки в совершенствовании деятельности органов внутренних дел и внутренних войск. -М., 1995.

Новиков В.С. Пробелы в ст.ст.18 и 19 Кодекса РСФСР об административных правонарушениях //Вопросы совершенствования правоохранительной деятельности ОВД. -М., 1995.

Новиков В.С. Своевременность и правомерность использования огнестрельного оружия сотрудниками милиции //Российская правовая система и международное право: современные проблемы взаимодействия. -Н. Новгород, 1995.

Новиков В.С. Модель развития правовых конфликтов, закрепленных в ч.1 ст.15 Закона РСФСР "О милиции" //Психопедагогика в правоохранительных органах. 1996. №1.

Новиков В.С. Необходимая оборона, крайняя необходимость и вынужденное причинение вреда задерживаемому лицу, совершившему преступление, при его задержании //Современное состояние преступности и реформа российского законодательства. -СПб., 1995.

Новиков В.С. Правовая основа применения огнестрельного оружия сотрудниками милиции //Организация и совершенствование деятельности ОВД по обеспечению общественного порядка и общественной безопасности. -М., 1996.

Новиков В.С. Правовая основа вынужденного применения огнестрельного оружия сотрудниками милиции //Государство и право. 1996. №1.

Новиков В. Своевременность применения огнестрельного оружия сотрудниками милиции - одно из условий правомерности состояния необходимой обороны //Уголовная политика и реформа уголовного законодательства. -М., 1997.

Новиков В.С. Применение и использование огнестрельного оружия сотрудниками ОВД: проблемы и пути совершенствования //Психопедагогика в правоохранительных органах. 2001. №1.

Новиков В.С. Применение и использование огнестрельного оружия судебными приставами //Российский судья. 2001. №3.

Новиков В.С. Административная и уголовная ответственность за нарушение правил пожарной безопасности //Справочник руководителя дошкольного учреждения 2010. .№11.

Новиков В.С. Психолого-педагогическая подготовка заместителей директоров по безопасности образовательных учреждений к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера. ООО Рекламная компания «Солдиз», Московская область, д.8, оф.11, -г. Солнечногорск, 2011.

Новиков В.С. Концепция профессиональной психолого-педагогической подготовки заместителей директоров по безопасности образовательных учреждений к действиям в чрезвычайных ситуациях криминального характера. Части 1,2,3,4 и 5. ООО Рекламная компания «Солдиз», Московская область, д.8, оф.11, -г. Солнечногорск, 2011.

Новиков В.С. Террористическая опасность в Российской Федерации. /Все для администратора школы 2012. №8

Новиков В.С. Порядок применения дисциплинарных взысканий в образовательных учреждениях. Все для администратора школы //2012. №9

Новиков В.С. Административная ответственность руководителя образовательного учреждения. Все для администратора школы //2012. №10

Новиков В.С. Порядок расследования несчастных случаев в образовательных учреждениях. Все для администратора школы //2012. №11

Новиков В.С. Правовой статус участников образовательного процесса. Все для администратора школы //2012. №12

Новиков В.С. Привлечение к материальной ответственности работников образовательных учреждений. Все для администратора школы //2013. №1

Новиков В.С. Порядок предоставления работникам образовательных организаций справок о наличии (отсутствии). Педагогическая академия. Научно – методический журнал //2013.№1

Новиков В.С. Коммуникативная компетентность работника образования. Все для администратора школы //2013. №2

Новиков В.С. Взаимодействие руководителя образовательного учреждения с внешними организациями в области предупреждения правонарушений школьников. Все для администратора школы //2013. №3

Новиков В.С. Конфликты в деятельности и общении руководителя образовательного учреждения. Все для администратора школы //2013. №4

Новиков В.С. Правовая компетентность руководителей образовательных учреждений в области гражданской обороны. Все для администратора школы //2013. №5

Новиков В.С. Правовая компетентность руководителей образовательных учреждений в области гражданской обороны. Все для администратора школы //2013. №6

Новиков В.С. Психолого-педагогические аспекты профессиональной деятельности руководителя общеобразовательного учреждения. Все для администратора школы //2013. №7

Новиков В.С. Правовая компетентность руководителя образовательного учреждения в области противопожарной безопасности. Все для администратора школы //2013. №8

Новиков В.С. Правовая компетентность руководителей образовательных учреждений в области воинского учета. Все для администратора школы //2013. №9

Новиков В.С. Примерные правила внутреннего трудового распорядка. Все для администратора школы //2013. №10

Новиков В.С. Примерные правила внутреннего трудового распорядка. Все для администратора школы //2013. №11

Новиков В.С. Общий правовой статус педагога-психолога. Психолог в школе //2014.№1(1)

Новиков В.С. Юридические условия отчисления школьников. Все для администратора школы //2014. №2 (26)

Новиков В.С. Психолого-педагогические основы адаптации педагога-психолога в коллективе. Психолог в школе //2014.№2(2)

Новиков В.С. Коммуникативная компетентность педагога-психолога. Психолог в школе //2014.№3(3)

Новиков В.С. Увольнение работников: правовой аспект. Все для администратора школы //2014. №4

Новиков В.С. Увольнение работников: правовой аспект. Все для администратора школы //2014. №5

Новиков В.С. Увольнение работников: правовой аспект. Все для администратора школы //2014. №6

Новиков В.С. Прекращение трудового договора в связи с однократным грубым нарушением работником. Все для администратора школы //2014. №7

Новиков В.С. Прекращение трудового договора по инициативе администрации. Все для администратора школы //2014. №8

Новиков В.С. Прекращение трудового договора по инициативе администрации. Все для администратора школы //2014. №9

Новиков В.С. Прекращение трудового договора по инициативе администрации. Все для администратора школы //2014. №10

Новиков В.С. Урегулирование споров между участниками образовательных отношений. Все для администратора школы //2014. №11

Новиков В.С. Педагогическое общение. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2014

Новиков В.С. Расследование и учет несчастных случаев в образовательных организациях. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2014

Новиков В.С. Охрана труда в образовательных организациях. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2014

Новиков В.С. Порядок расследования несчастных случаев в образовательных организациях: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2014

Новиков В.С. Увольнение работников: правовой аспект. Все для администратора школы //2014. №4 (28)

Новиков В.С. Увольнение работников: правовой аспект. Все для администратора школы //2014. №5 (29)

Новиков В.С. Обстоятельства, исключающие преступность деяния. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2013

Новиков В.С. Коммуникативная компетентность педагогических работников образовательных организаций. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2013

Новиков В.С. Антитеррористическая защищенность образовательных организаций. Сборник тезисов докладов участников 5 Всероссийского молодежного форума по проблемам культурного наследия, экономики и безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО-2013». –М. -Непецино, 2013

Новиков В.С. Охрана труда в образовательных организациях: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2014

Новиков В.С. Административная и уголовная ответственность руководителей образовательных организаций. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2014

Новиков В.С. Исследование института крайней необходимости. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2014

Новиков В.С. Личная безопасность граждан РФ в криминогенных ситуациях: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов докладов участников 5 Всероссийского молодежного форума по проблемам культурного наследия, экономики и безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО-2014». –М. -Непецино, 2014

Новиков В.С. Увольнение работников: правовой аспект. Все для администратора школы //2014. №6 (30)

Новиков В.С. Прекращение трудового договора в связи с однократным грубым нарушением работником трудовых обязанностей. Все для администратора школы //2014. №7 (31)

Новиков В.С. Прекращение трудового договора по инициативе администрации. Все для администратора школы //2014. №8 (32)

Новиков В.С. Прекращение трудового договора по инициативе администрации. Все для администратора школы //2014. №9 (33)

Новиков В.С. Прекращение трудового договора по инициативе администрации. Все для администратора школы //2014. №10 (34)

Новиков В.С. Урегулирование споров между участниками образовательных отношений. Все для администратора школы //2014. №11 (35)

Новиков В.С. Административная и уголовная ответственность руководителя образовательной организации в области противопожарной безопасности. Все для администратора школы //2014. №12 (36)

Новиков В.С. Охрана труда в вопросах и ответах. Все для администратора школы //2015. №2 (38)

Новиков В.С. Положение о расследовании и учете несчастных случаев в образовательных организациях РФ. Все для администратора школы //2015. №3 (39)

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия частными охранниками.

Новиков В.С. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия заместителями директоров по организации безопасности образовательных организаций. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии необходимой обороны. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Профессионально-психологическая подготовка сотрудников полиции к применению огнестрельного оружия. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность, Наука, Культура». –М. –Непецино, 2014

Новиков В.С. Формирование культуры личной безопасности в образовательном учреждении. ОБЖ. Все для учителя //2015. №6 (18)

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия частными охранниками в состоянии необходимой обороны. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия заместителями директоров по организации безопасности образовательных организаций в состоянии необходимой обороны. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Охрана труда в образовательных организациях РФ: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия частными охранниками в соответствии с действующим законодательством РФ. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия частными охранниками: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии необходимой обороны. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции в соответствии с действующим законодательством РФ. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Охрана труда в образовательных организациях РФ. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Охрана труда в образовательных организациях РФ: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов докладов участников 5 Всероссийского молодежного форума по проблемам культурного наследия, экономики и безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО-2015».–М. -Непецино, 2014

Новиков В.С. Изменения и дополнения в УК РФ и КоАП РФ в области охраны труда. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Юность, Наука, Культура». –М. –Непецино, 2015

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2016

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами в состоянии необходимой обороны: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2016

Новиков В.С. Охрана труда в образовательных организациях РФ. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2016

Новиков В.С. Безопасность судебных приставов по обеспечению установленного порядка деятельности судов: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2016

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности в целях защиты конституционных прав граждан: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2016

Новиков В.С. Взаимодействие педагогических работников с участниками образовательных отношений в духовных образовательных организациях. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2016

Новиков В.С. Охрана труда в образовательной организации. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2016

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судебными приставами по обеспечению установленного порядка деятельности судов. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2016

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими органов федеральной службы безопасности. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2016

Новиков В.С. Концепция правового и патриотического воспитания обучающихся в образовательных организациях РФ. ОБЖ. Все для учителя //2017. №4 (40)

Новиков В.С. Безопасность военнослужащих (сотрудников) войск национальной гвардии РФ: состояние, проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2017

Новиков В.С. Личная безопасность вооруженных военнослужащих органов федеральной службы безопасности: состояние, проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2017

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими войск национальной гвардии РФ в целях защиты конституционных прав граждан: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2017

Новиков В.С. Адаптации учителя в новом педагогическом коллективе. ОБЖ. Все для учителя //2017. №11 (47)

Новиков В.С. Технология педагогического сотрудничества. ОБЖ. Все для учителя //2018. №4 (52)

Новиков В.С. Охрана труда в образовательных организациях РФ: состояние, проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2018

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия судьями в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2018

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2018

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии крайней необходимости: состояние, проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2018

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии необходимой обороны: состояние, проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса научно-исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «ОБРЕТЁННОЕ ПОКОЛЕНИЕ – НАУКА, ТВОРЧЕСТВО, ДУХОВНОСТЬ». –М. –Непецино, 2018

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия военнослужащими (сотрудниками) войск национальной гвардии Российской Федерации. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса научно-исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «ОБРЕТЁННОЕ ПОКОЛЕНИЕ – НАУКА, ТВОРЧЕСТВО, ДУХОВНОСТЬ». –М. –Непецино, 2018

Новиков В.С. Педагогическое сотрудничество в духовных образовательных организациях РФ: состояние, проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса научно-исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «ОБРЕТЁННОЕ ПОКОЛЕНИЕ – НАУКА, ТВОРЧЕСТВО, ДУХОВНОСТЬ». –М. –Непецино, 2018

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии необходимой обороны. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2018

Новиков В.С. Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях. ОБЖ. Все для учителя //2018. №9 (57).

Новиков В.С. Новый Порядок расследования и учета несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в образовательных организациях РФ: состояние, проблемы и пути совершенствования. Все для администратора школы. Спецвыпуск! Правовые аспекты управления общеобразовательным учреждением //2018. №7-8 (79).

Новиков В.С. Алгоритм привлечения обучающихся общеобразовательных организаций к дисциплинарной ответственности. Все для администратора школы. Спецвыпуск! Правовые аспекты управления общеобразовательным учреждением //2018. №7-8 (79).

Новиков В.С. Отчисление обучающихся из общеобразовательных организаций. Все для администратора школы. Спецвыпуск! Правовые аспекты управления общеобразовательным учреждением //2018. №7-8 (79).

Новиков В.С. Порядок расследования и учета несчастных случаев с педагогическими работниками во время пребывания в образовательных организациях РФ: состояние, проблемы и пути совершенствования. Все для администратора школы. Спецвыпуск! Правовые аспекты управления общеобразовательным учреждением //2018. №7-8 (79).

Новиков В.С. Порядок предоставления педагогическим работникам образовательных организаций справок о наличии (отсутствии) у них судимости. Все для администратора школы. Спецвыпуск! Правовые аспекты управления общеобразовательным учреждением //2018. №7-8 (79).

Новиков В.С. Алгоритм юридически обязательных решений и действий руководителя образовательной организации при рассмотрении и разрешении индивидуальных трудовых споров. Все для администратора школы. Спецвыпуск! Правовые аспекты управления общеобразовательным учреждением //2018. №7-8 (79).

Новиков В.С. Алгоритм юридически обязательных решений и действий руководителя образовательного учреждения при взыскании ущерба, не превышающего среднего месячного заработка (ограниченная материальная ответственность). Все для администратора школы. Спецвыпуск! Правовые аспекты управления общеобразовательным учреждением //2018. №7-8 (79).

Новиков В.С. Концепция психолого-педагогической подготовки учителей «Основ безопасности жизнедеятельности». Все для администратора школы. //2018. №10 (82).

Новиков В.С. Концепция изучения личности обучаемого учителем «Основ безопасности жизнедеятельности». Все для администратора школы. //2018. №11 (83).

Новиков В.С. Концепция изучения личности обучаемого учителем «Основ безопасности жизнедеятельности». Все для администратора школы. //2018. №12 (84).

Новиков В.С. Презентация — Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях. ОБЖ. Все для учителя //2018. №9 (57).

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии необходимой обороны. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии необходимой обороны. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии необходимой обороны. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса «Меня оценят в 21 веке». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии причинения вреда при задержании лица, совершившего преступление. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Национальное достояние России». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны в состоянии крайней необходимости. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками полиции в состоянии крайней необходимости. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Использование огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы в состоянии крайней необходимости. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса молодежи образовательных учреждений и научных организаций на лучшую работу «Моя законотворческая инициатива». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Применение и использование огнестрельного оружия сотрудниками уголовно-исполнительной системы: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса научно-исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «ОБРЕТЁННОЕ ПОКОЛЕНИЕ – НАУКА, ТВОРЧЕСТВО, ДУХОВНОСТЬ». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Применение и использование огнестрельного оружия сотрудниками органов государственной охраны: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса научно-исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «ОБРЕТЁННОЕ ПОКОЛЕНИЕ – НАУКА, ТВОРЧЕСТВО, ДУХОВНОСТЬ». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Применение и использование огнестрельного оружия сотрудниками полиции: проблемы и пути совершенствования. Сборник тезисов работ участников Всероссийского конкурса научно-исследовательских, проектных и творческих работ обучающихся «ОБРЕТЁННОЕ ПОКОЛЕНИЕ – НАУКА, ТВОРЧЕСТВО, ДУХОВНОСТЬ». –М. –Непецино, 2019.

Новиков В.С. Гарантии личной физической безопасности вооруженного сотрудника полиции. Сборник тезисов докладов участников 5 Всероссийского молодежного форума по проблемам культурного наследия, экономики и безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО-2019». –М. -Непецино, 2019.

Побегайло Э.Ф. Проблемы правовой защищенности сотрудников ОВД от преступных посягательств //Современные проблемы борьбы с преступностью. -М., 1993.

Порощук С. Правовая защита сотрудников ОВД //Законность. 1993. №12.

Орешкина Т. Причинение вреда при исполнении приказа или распоряжения //Уголовное право. 2000. №4.

Орешкина Т. Крайняя необходимость как обстоятельство, исключающее преступность деяния //Уголовное право. 1999. №3.

Орешкина Т. Физическое и психическое принуждение как обстоятельство, исключающее преступность деяния //Уголовное право. 2000. №1.

Рабаданов А. Современные проблемы повышения эффективности применения норм УК о необходимой обороне и причинении вреда преступнику при задержании //Уголовное право. 1998. №4.

Ревин В. Когда оборона необходима //Щит и меч. 1997. №25.

Сафронов А. О повышении эффективности уголовно-правовой защиты сотрудников милиции //Государство и право. 1996. №2.

Скорилкина Н., Коломенский П. Значение уголовно-правового института задержания лица, совершившего преступление в практической деятельности ОВД //Уголовное право. 2000. №4.

Ткаченко В. Необходимая оборона //Законность. 1997. №3.

Ткаченко В. Необходимая оборона (о новой редакции ст.13 УК) //Законность. 1995. №1.

Шумилин С. Причинение вреда при задержании лица, совершившего преступление //Следователь. 1998. №6.

Юшков Ю. Где пределы необходимой обороны //Российская юстиция. 1993. №4.

ДИССЕРТАЦИИ И АВТОРЕФЕРАТЫ

Абдульманов А.А. Уголовно-правовые меры борьбы с массовыми беспорядками. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1994.

Акимова Н.В. Криминологические и виктимологические меры предупреждения преступлений, совершаемых против сотрудников ОВД. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1999.

Александрова Н.Г. Ответственность за оставление в опасности по уголовному праву. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 2000.

Антонов В.Ф. Обстоятельства применения института крайней необходимости в деятельности правоохранительных органов. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 2000.

Арестов В.В. Уголовно-правовые проблемы исполнения приказа или распоряжения как обстоятельства, исключающего преступность деяния. Дис. ... канд. юрид. наук. -Саратов, 1999.

Бикмашев В.А. Уголовно-правовые аспекты применения огнестрельного оружия сотрудниками ОВД. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1997

Берестовой А.Н. Обоснованный риск как обстоятельство, исключающее преступность деяния. Дис. ... канд. юрид. наук. -СПБ., 1999.

Бушуев Г.В. Социальная и уголовно-правовая оценка причинения вреда преступнику при задержании. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1973.

Васин Ю.Г. Криминологическое и уголовно-правовое прогнозирование законодательной деятельности в сфере борьбы с организованной преступностью: (методологические и методические проблемы). Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1999.

Винокуров В.Н. Крайняя необходимость как обстоятельство, исключающее преступность деяния. Дис. … канд. юрид. наук. -М., 1999.

Гаухман Л.Д. Уголовно-правовая борьба с разбойными нападениями, совершаемыми с целью завладения личным имуществом граждан. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1964.

Кирюхина Л.Н. Вооруженное насилие как способ совершения преступления. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1999.

Козаев Н.Ш. Обоснованный риск как обстоятельство, исключающее преступность деяния. -М., 2000.

Куделич А.В. Уголовно-правовая охрана общественного порядка в современной России. Дис. ... д-ра юрид. наук. -М., 2000.

Литовченко О.Н. Соучастие в вооруженных группах и преступных сообществах (преступных организациях). Дис. ... канд. юрид. наук. - М., 2000.

Максимов С.В. Эффективность общего предупреждения преступлений. Дис. … д-ра юрид. наук. -М., 1993.

Матросова М.Е. Защита чести и достоинства сотрудников ОВД: уголовно-правовые и криминологические аспекты. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1997.

Меркурьев В.В. Необходимая оборона: уголовно-правовые и криминологические аспекты. Дис. ... канд. юрид. наук. -Рязань, 1996.

Мингес И.А. Юридические гарантии личной безопасности граждан. дис. ... канд. юрид. наук. -М., 2000.

Малиновский И.Б. Уголовно-правовая борьба с корыстными должностными преступлениями в современных условиях. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1993.

Новиков В.С. Применение огнестрельного оружия сотрудниками милиции по законодательству РФ. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1996.

Пархоменко С.В. Уголовно-правовые гарантии права на необходимую оборону (вопросы теории). Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1996.

Плешаков А.М. Уголовно-правовая борьба с экономическими преступлениями (Теоретический и прикладной аспекты). Дис. ... д-ра юрид. наук. -М., 1994.

Осипов В.А. Захват заложника: уголовно-правовой и криминологический аспекты. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1999.

Рабаданов А.С. Применение уголовно-правовых норм о необходимой обороне и задержании преступников в деятельности ОВД. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1998.

Рахимжанова Г.К. Осуществление лицом своего права как обстоятельство, исключающее преступность деяния. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1994.

Скутин С.Л. Проблемы уголовно-правовой борьбы с преступными посягательствами на жизнь, здоровье и достоинство работников милиции, охраняющих общественный порядок. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1995.

Слуцкий И.И. Обстоятельства, исключающие общественную опасность деяния по советскому уголовному праву. Дис. ... д-ра юрид. наук. -М., 1954.

Соломоненко И.Г. Исполнение приказа и его уголовно-правовое значение в деятельности ОВД. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1999.

Тишкевич И.С. Оборона от общественно опасного посягательства и меры по задержанию преступника. Дис. ... д-ра юрид. наук. -Минск, 1969.

Ткаченко В.И. Теоретические основы необходимой обороны и квалификация преступлений, совершаемых при превышении ее пределов. Дис. ... д-ра юрид. наук. -М., 1982.

Ткаченко В.С. Уголовно-правовая охрана личности сотрудников правоохранительных органов, обеспечивающих общественный порядок и общественную безопасность. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1998.

Юсупов Р.М. Необходимая оборона в законодательстве и судебной практике. Дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1999.

Антонов В.Ф. Обстоятельства применения института крайней необходимости в деятельности правоохранительных органов. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1999.

Барчуков В.П. Уголовно-правовой институт задержания преступника и практика его применения ОВД. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1991.

Гаухман Л.Д. Проблемы уголовно-правовой борьбы с насильственными преступлениями в СССР. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1978.

Диденко В.П. Задержание преступника как обстоятельство, исключающее общественную опасность и противоправность пэ советскому уголовному праву. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. -Киев, 1981.

Дмитренко А.П. Необходимая оборона (пределы допустимости). Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1998.

Илларионов В.П. Правовые, организационные, оперативно-тактические основы ведения переговоров с преступниками в целях предупреждения, раскрытия и расследования преступлений. Автореф. дис. ... д-ра юрид. наук. -М., 1995.

Каплунов А.И. Правовые и тактические основы применения милицией огнестрельного оружия. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. -М.. 1994.

Колонтаевский Ф.Е. Организационные основы охраны общественного порядка в современных условиях. Автореф. дис. ... д-ра юрид. наук. -М., 1996.

Новиков А.Г. Уголовно-правовые средства борьбы с преступлениями в условиях внутренних вооруженных конфликтов. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1999.

Тарасов Н.В. Преступления, совершаемые сотрудниками милиции: криминологический аспект. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. -М., 2000.

Ткаченко В.С. Уголовно-правовая охрана личности сотрудников правоохранительных органов, обеспечивающих общественный порядок и общественную безопасность. Автореф. дис. ... канд.юрид. наук. -М., 1998.

Шелковникова Е.Д. Теоретические основы и проблемы совершенствования деятельности ОВД в области контроля за оборотом оружия. Автореф. дис. ... д-ра юрид. наук. -М., 1999.

Юсупов Р.М. Необходимая оборона в законодательстве и судебной практике. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1999.

Ярош Г.Ф. Организация подготовки ОВД к действиям при чрезвычайных ситуациях, возникающих в ходе проведения массовых мероприятий. Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. -М., 1993.

170