Возникновение религий

Этап урока

Задача этапа урока

Методы и приемы работы. Форма организации учебной деятельности. Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Дидактические средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Подготовить учащихся к работе на уроке.

Методы и приёмы: Беседа, Речь учителя.

Форма организации: Фронтальная.

Форма контроля: Самоконтроль.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок ОРКСЭ у вас проведу я. Меня зовут Айшан Гошуновна.

- Присаживайтесь на свои места.

- Слушают учителя.

- Садятся за парты.

2.Проверка домашнего задания. Актуализация знаний и умений

Подготовить учащихся к изучению новой темы.

Методы и приёмы: Беседа;

Речь учителя.

Форма организации: Фронтальная, Индивидуальная

Форма контроля: Самоконтроль.

- На прошлом уроке мы с вами закрепляли тему: «Культура и религия»

Устный опрос по предыдущей теме урока:

- Объясните, как вы понимаете, что такое культура?

- Приведите примеры материальной и духовной культуры?

- Как должен вести себя культурный человек?

- Как религия влияет на культуру?

- Культура – образ жизни, обычаи, традиции и верования, духовное и материальное богатство народов мира.)
- Материальная – транспорт, архитектурные сооружения и т.д.; духовные – идеи, идеалы, система ценностей.

- Человек должен применять все правила поведения в общественном месте, всегда здороваться, мужчинам подавать руку при выходе дамам. Благодарить за различные дела: приятную беседу, помощь.

- Влияет на культуру:

Архитектура – искусство строительства зданий и сооружений.

Скульптура – вид  изобразительного искусства, произведения которого выполняются из твёрдых или пластических материалов.

Живопись – это искусство, в котором главное – цвет, цветовые сочетания.

Музыка – это вид искусства, рассчитанный на слуховое восприятие.

3.Мотивация учебной деятельности. Постановка учебной задачи урока

Обеспечить формирование ценностной системы ведущих знаний по теме

Методы и приёмы: Беседа, Речь учителя, Презентация.

Форма организации: Фронтальная.

Форма контроля: Самоконтроль.

Слайд 1

Слайд 2

- Ребята, прочитайте про себя цитату Л.Н.Толстого

«Вера есть сила жизни. Если человек живет, то он во что-нибудь да верит. Если б он не верил, что для чего-нибудь надо жить, то он бы не жил»

- Согласны ли вы с ней?

- Во что или в кого могут верить люди?

- А вы во что верите?

- Как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы с вами поговорим?

- Сегодня нам предстоит узнать еще что-то новое, необычное и надеюсь интересное.

- Откройте учебник на странице 13.

- Рубрика “Вы узнаете” поможет вам поставить цель урока. Прочитайте сначала про себя и сформулируйте цель на урок.

- Какую цель мы поставим перед собой сегодня на урок?

- Какая тема урока сегодня будет у нас?

- Да.

- Люди могут верить в духов, домовых, животных, природу.

- «Люди верят в разных богов.», «Люди считают, что боги разные.», «Как возникли разные верования в религии.», «Во что верили древние люди.» 

- узнаем новый народ, который первым поверил в Единого бога

- Возникновение религий.

4.Открытие новых знаний

Обеспечить восприятие и осмысление знаний и способов действий по новой теме

Методы и приёмы: Беседа, Речь учителя, Презентация, Объяснение.

Форма организации: Фронтальная, Индивидуальная Парная.

Форма контроля: Самоконтроль.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8-10

Слайд 11-12

- Предлагаю вам заглянуть в таинственные уголки прошлого. Здесь в мрачных и на залитых солнцем отвесных скалах наши далекие предки оставили для нас, потомков, свои удивительные послания о себе – наскальные рисунки.
- В пещерах археологи находят захоронения древних людей.
- Как вы думаете, почему наши древние предки в захоронениях обязательно оставляли оружие, еду, предметы, украшения?
Чтение 1 и 2 абзаца учебника:
- Какие религиозные верования существовали у первых людей?

- Как вы думаете, почему у первых людей появились эти верования?

- Древние люди верили, что окружающий мир населен духами, как добрыми, так и злыми. Эти духи обитают в деревьях и горах, ручьях и реках, огне и ветре. Люди также почитали животных, например, медведей, оленей.

- Догадайтесь, в каких странах эти животные считались священными?
- Давайте подумаем, почему древние люди почитали священных животных?
- Древние люди верили в то, что священное растение, животное, предмет или явление природы защищает их род. Такие растения и животные становились тотемами – объектами преклонения.

-Тотемизм- это вера в присутствие взаимосвязи между человеком и определенным видом животных или растений.

- Например, индейцы племени Дакота почитали бизона как покровителя охоты, плодородия, как защитника девушек и стариков. Они верили в хозяина бизонов, который мог явиться людям в виде большого зверя или в виде человека.

• - А воинственные кельты, проживавшие в Западной Европе, поклонялись дубу.

- Постепенно вера в духов, сменяется верой в богов.

В древних государствах – Египте, Греции, Риме, Индии, Китае, Японии – люди верили в то, что богов много и каждый бог имеет свою специализацию. В древности люди обожествляли не только природные явления, но и направления своей деятельности. Именно так в различных мифах возникли покровители войны и мира, торговли и скотоводства, ремесел и искусства, медицины, поэзии — и, конечно же, мудрости, знаний и учения. Где-то эти боги имели узкую специализацию, где-то совмещали множество обязанностей. Предлагаем узнать о тех, под чьей эгидой находилось интеллектуальное развитие человечества, побольше.

- Как же будет называться религия, в которой почитается много богов? Страница 13, третий абзац учебника вам поможет.

- Как назывался храм, в котором покровительствовали все боги вместе?

Работа с новыми понятиями и терминами.

• - Такой храм есть в разных странах и в Италии и во Франции, а называется он Пантеон – храм всех богов. Одна из особенностей храма Пантеон – отверстие в крыше. Через отверстие в куполе видно небо. Это создает атмосферу таинственности и торжественности.

- Смотрим на страницу 14, в самом начале заголовок это интересно. Кто мне прочитает его?

• Боги из теста показываются на слайдах.

- Слушают учителя.

- Ответы детей.

- Читают абзацы учебника.

- Вера в сверхъестественные силы природы. В жизнь человека после смерти. В действенную силу колдовства.

- От бессилия человека перед могуществом природы. От невозможности объяснить многие её явления.

- Слушают учителя.

- Ответы детей.

- Слушают учителя.

- Слушают учителя.

- Слушают учителя.

- Учащиеся отвечают на вопросы. Религия называется многобожие. Храм называется пантеон.

- Учащиеся записывают число, тему урока и работают с новыми понятиями и терминами.

- пишут:

Многобожие – Религия в которой почитается много богов.

Пантеон – это храм всех богов

- Читает учащийся.

5.Открытие новых знаний

Обеспечить восприятие и осмысление знаний и способов действий по новой теме

Методы и приёмы: Беседа, Речь учителя, Презентация, Объяснение.

Форма организации: Фронтальная, Индивидуальная

Форма контроля: Самоконтроль.

Слайд 13

Слайд 14

- Вспомните, какие цели мы поставили на урок. На что еще не нашли ответа?

- Название какой религии встречается на странице 14 этого урока.

- Какое название получила религия?

Правильно, религия получила название иудаизм.

Иудаизм – это национальная религия, это та самая религия, которая перестала верить во множество Богов, а стала верить в одного Бога, Единого, вездесущего Бога. Чем объединены все мировые религии, как вы думаете? Тем, что они верят в одного и того же Бога. Поэтому мы можем жить в мире и ничего не делить, по сравнению с язычниками. Язычники - это те люди, которые поклонялись этой религии. По преданию, родоначальником евреев считается патриарх Авраам.

А сейчас вы посмотрите видео.

ВИДЕО(АВРААМ)

Он ушёл из страны
своих предков и поселился в земле Ханаан,
обещанной ему Богом (в наше время это территория государства Израиль). С тех
пор иудеи зовут эту землю Землёй Обетованной (обещанной). Через некоторое время
здесь наступил голод, и потомки Авраама со своими семьями переселились в Египет. Со
временем евреи оказались на положении рабов: выполняли тяжёлую работу и подвергались жестокому обращению. В это время в одной еврейской семье родился мальчик, которого назвали Моисей. Когда Моисей вырос,
Бог повелел ему вызволить из рабства еврейский народ.
Моисей повёл свой народ обратно в Землю
Обетованную. Сорок лет евреи блуждали по пустыне. Во время странствия на горе Синай Моисей получил от Бога каменные таблички — скрижали, на которых были записаны
заповеди Бога еврейскому народу. Тем самым Моисей заключил с Богом договор
(Завет). Завет – это древнее слово, старое понятие закона, это рассказ об истинном отношении людей и Бога. Но не каждому же человеку дано увидеть Бога, кто же составлял эти рассказы?
Эти рассказы составляли избранные люди, этих людей называют пророками. Они могли рассказывать то, чего никто еще не знал, но Господь глаза им открывал. Согласно этому Завету Бог оберегает
свой народ, а народ должен быть верным Богу и соблюдать его заповеди.

Как вы думаете, А почему заповеди Бога записывали на каменных скрижалях?

-Для того, чтобы они оставались вечными с ними.

Иудеи достигли Земли Обетованной и создали там своё царство. Чтобы почитать своего Бога, они построили в городе Иерусалиме
Храм.
Однако через некоторое время на царство
иудеев напали могущественные соседи. Иерусалимский храм был разрушен, а иудеи переселены в другое государство — Вавилонию.
После падения Вавилонии иудеи смогли вернуться в Землю Обетованную и заново построили в Иерусалиме Храм Единого Бога.
Однако нашествия продолжались, и в конце
концов власть над землями иудеев перешла
в руки римлян.

- Какой народ в мире впервые поверил в Единого Бога и что такое Завет.

- Иудаизм.

- Ответы учащихся.

Иудаизм – это национальная религия, это та самая религия, которая перестала верить во множество Богов, а стала верить в одного Бога, Единого, вездесущего Бога.

- Смотрят видео.

Предположение детей

6.Первичное закрепление

Установить степень правильности осознанности усвоения нового учебного материала, выявить неверные представления, организовать первичное закрепление полученных знаний

Методы и приёмы: Практическая работа, Беседа, Речь учителя, Презентация, Объяснение, Наблюдение.

Форма организации: Фронтальная, Индивидуальная

Форма контроля: Самоконтроль.

Слайд 15

Слайд 16

Посмотрите на слайд с новыми словами. Все ли понятия мы раскрыли на уроке?

Иудаизм – это национальная религия, это та самая религия, которая перестала верить во множество Богов, а стала верить в одного Бога, Единого, вездесущего Бога.

Многобожие – Религия в которой почитается много богов.

Пантеон – это храм всех богов

- Что значит манна небесная? Посмотрите информацию в других источниках и расскажите нам на следующем уроке.

- Открываем тетради и проверим ваши знания как вы меня внимательно слушали на уроке.

Тест «Возникновение религий».
1. Когда возникли у человека религиозные чувства?
а) в современное время;
б) на самом раннем этапе истории развития человечества;
в) когда человек научился читать и писать.
2. Во что изначально верили люди?
а) в духов;
б) в разных богов;
в) в единого Бога.
3. Как называется религия, в которой почитается много богов.
а) многобожие;
б) пантеон;
в) верование.
4. Какой народ первым поверил в единого Бога?
а) римляне;
б) египтяне;
в) евреи.

5.Какой народ поверил в Единого Бога?
а) еврейский
б) русский
в) индусы

6. Древние люди верили в:

а) в богов

б) в силу добра

в) в злых и добрых духов

г) в высшие силы

7. Как называется в иудаизме договор с Богом?

а) скрижали

б) соглашение

в) Завет

г)заповедь

8. Какая религия проповедует то, что душа человека не умирает с телом, а рождается на земле вновь в разных обличиях?

а) ислам

б) буддизм

в) индуизм

г) иудаизм

- Нет.

- Слушают учителя.

- Выполняют тест.

7.Подведение итогов. Рефлексия

Организовать подведение итогов урока, анализ и оценку качества работы на уроке, успешности достижения цели

Методы и приёмы: Беседа.

Форма организации: Фронтальная.

Форма контроля: Самоконтроль.

Слайд 17

- Вспомните цель нашего урока.

Достигли ли мы ее на уроке?

- Сейчас я вам предлагаю продолжить предложения:

«Сегодня на уроке я узнал (-а)…..»

«Я узнал (-а)…..»

«Мне было особенно интересно…..»

- На урок была поставлена цель формирование знаний о зарождении религий. Да.

- Учащиеся продолжают предложения.

8.Информирование о домашнем задании

Методы и приёмы: Рассказ, Беседа.

Форма организации: Фронтальная.

Форма контроля: Самоконтроль.

Слайд 18

- Ребята, а сейчас открываем дневники и записываем домашнее задание: Ответить на вопросы снизу страницы 15.

Самостоятельно или с помощью взрослых найти на современной карте мира место, где находилась когда-то земля Ханаан.

- Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались. Спасибо всем за урок!

- Записывают домашнее задание.

- Слушают учителя.

- До свидания!