Возраст 13-14 лет 8 класс Проблемы возраста (класса)

Возраст 13-14 лет 8 класс

Проблемы возраста (класса):

потеря интереса к учебе, неудовлетворенность собой, чувство неуверенности соответствию системы требований, потеря чувства идентичности, недостаток потребности в признании, асихосексуальные проблемы

Направления решения

Совместная работа с классом (или индивидуальная) классного руководителя с педагогом-психологом, с социальным педагогом, вовлечение родителей в школьную жизнь детей.

• Обучение поиску информации о конкретной профессии и путях её получения;

• Диагностика интересов и склонностей, индивидуальных особенностей, профконсультации;

• Обучение формам самоконтроля, саморазвития, реагирования в сложных ситуациях, в общении;

• Обучение формам самораскрытия

• Расширение социального опыта;

• Развитие интереса к собственной интеллектуальной деятельности и способам её организации;

• Диагностика развития логического мышления.

• Создание условий для изменения социального статуса старше-классников в школе: делегирование ответственности, наделение определенными правами;

• Создание социально-педагогических условий для полноценного общения в школе и вне её;

• Создание условий учебной среды, способствующих развитию мышления, становлению формальных операций;

• Построение учебного процесса, способствующего развитию интереса к исследовательской деятельности, логической переработке информации.

Пример реализации

1. Ежемесячно проводить проориентационные часы общения/мастер-классы и т.д. с привлечение родителей/общественности и т.д.

2. Проведение анкетировании, деловых игр и т.д. для выявления интересов и склонностей обучающихся к профессиям; диагностик и т.п

3. Индивидуальная работа педагога-психолога, социального педагога обучающимися, индивидуальные беседы классного руководителя с обучающимися по мере необходимости.

4. Участие в различных конкурсах, в том числе творческих, олимпиадах, создание исследовательских работ, социальных проектов и т.д. Работа с одаренными детьми, вхождение их в научное сообщество школы.

5. Создание в классе системы самоуправления в форме государственного управления, при которой каждый обучающийся будет иметь определенные обязанности (поручения), а так же участие в школьном самоуправлении.

Работа с педагогом психологом: Сугубо добровольное общение подростков с психологом; консультативная помощь родителям, педагогам и подросткам; групповая психологическая работа; психологические игры, тренинги.

Работа классного руководителя:

Изменение личностно-профессиональной позиции классного руководителя. Позиция «помощник, защитник интересов детей».

• Индивидуальные и групповые беседы с детьми, тренинги общения.

• Развитие самопознания, занятия по этикету.

• Привлечение способных и увлеченных детей к научно-исследовательской деятельности, организация участия детей в предметных конференциях, олимпиадах, конкурсах.

• Встречи с интересными людьми, людьми разных профессий.

• Диагностика способностей, интересов и склонностей, организация работы по их развитию. Обучение самодиагностике.

• Развитие культуры общения через турпоходы, экскурсии, вечера, посиделки и т.п.

• Социальное проектирование, участие в социально значимой деятельности в школе, поселке.

Классные часы и индивидуальные беседы по выбору дальнейшего пути обучения и профессиональной деятельности.