Вычитание вида 45 – 31, 35 – 25, 35 – 32.

Тема урока: Вычитание вида 45 – 31, 35 – 25, 35 – 32.

Цели и задачи урока

Цель: формирование умения выполнять вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Задачи:

- Образовательные:

- повторить состав числа в пределах 100;

- закрепить умение вычитать двузначные числа с переходом через разряд;

- отработать алгоритмы вычислений на примерах вида: 45 – 31, 35 – 25, 35– 32.

- Коррекционно-развивающие:

- развивать внимание, память, логическое мышление;

- формировать навыки самоконтроля и самооценки;

- развивать мелкую моторику (работа с карточками, запись в тетради).

- Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике;

- формировать умение работать в паре и самостоятельно;

- воспитывать аккуратность при записи примеров.

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

- Приветствие, проверка готовности к уроку.

- Психологический настрой: «Мы внимательны, спокойны, у нас всё получится!».

2. Актуализация знаний (5 мин)

- Устный счёт: примеры на сложение и вычитание в пределах 20.

- Повторение состава числа (например, из каких чисел состоит 10, 20, 30).

3. Постановка учебной задачи (3 мин)

- Сегодня будем учиться вычитать двузначные числа, когда нужно занимать десяток.

- Рассматриваем примеры: 45 – 31, 35 – 25, 35 – 32.

4. Объяснение нового материала (7 мин)

- Разбор примера 45 – 31:

- сколько десятков и единиц в каждом числе;

- вычитаем единицы: 5 – 1 = 4;

- вычитаем десятки: 4 – 3 = 1;

- ответ: 14.

- Разбор примера 35 – 25:

- единицы: 5 – 5 = 0;

- десятки: 3 – 2 = 1;

- ответ: 10.

- Разбор примера 35 – 32:

- единицы: 5 – 2 = 3;

- десятки: 3 – 3 = 0;

- ответ: 3.

5. Физкультминутка (2 мин) Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуться, разогнуться,

Три — в ладоши, три хлопка, Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

6. Закрепление (10 мин)

- Работа по карточкам (индивидуально или в парах).

- Решение примеров у доски с комментированием.

- Самостоятельная работа: решить 2–3 примера в тетради.

7. Рефлексия (3 мин)

- Что нового узнали?

- Что было трудно?

- Оцените свою работу на уроке (смайлики: 😊 , 😐, 😟 ).

8. Итог урока (2 мин)

- Подведение итогов, похвала за старание.

Рефлексия закрепления

- Какие примеры вызвали затруднения?

- Какое задание понравилось больше всего?

- Что нужно повторить дома?

Дополнительные рекомендации для детей с ОВЗ

- Использовать наглядные материалы (числовой луч, карточки с цифрами).

- Дать больше времени на выполнение заданий.

- Поощрять за малейшие успехи.

- При необходимости повторять алгоритм решения несколько раз.

Такой конспект поможет организовать урок с учётом особенностей детей с ОВЗ и сделать материал доступным для усвоения.