Задания по функциональной грамотности (естественно-научная грамотность)

Федосеева Ольга Леонидовна

Естественно-научная грамотность.

1. Содержание: живые системы  

Вид деятельности: знание

Формируемое умение: применять соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления.

Текст задания: Прочитай текст и ответь на вопрос, почему летом мы не встречаем снегирей?

Как только наступает зима, выпадает снежок,  температура за окном   опускается ниже ноля градусов, мы сразу же видим красивых птичек с красной грудкой. Эта птичка – снегирь. Снегирь очень похож на воробья или синичку. Правда, похожи они только внешне, а окрас у них разный.

А раз снегири появляются зимой, а летом мы их не видим, то, возможно, эти птицы являются перелетными. А так ли это на самом деле?

Снегири летом вьют гнезда и выводят птенцов. И для этого им нужна тишина и спокойствие. Вот они и прячутся в лесах. Только в лесах, которые находятся далеко от населенных пунктов. Особенно снегирям нравится вить гнезда на хвойных деревьях, таких как ель или сосна. Макушки этих деревьев высокие, и людям трудно разглядеть там снегирей. Летом снегири большую часть времени проводят на полях и лугах. Достаточное количество семян луговых трав обеспечивает сытое лето. Зимой же опавшие семена скрыты под слоем снега, и птичкам трудно себя прокормить.

 Все эти зимние птицы появляются в наших лесах и городах тогда, когда улетают на юг мелкие ястребы и соколы, для которых красные снегири и свиристели, увлекающиеся поеданием ягод на оголенных кустах и деревьях, были бы легкой добычей.

Отметь один верный вариант ответа.

1. они улетают в другие страны, т.к. это перелётные птицы

2. они прячутся в лесах, которые находятся недалеко от населённых пунктов

3. они меняют цвет оперения, и мы их не узнаём

4. они прячутся в лесах, которые находятся далеко от населённых пунктов.

Верный ответ: г

2. Содержание: живые системы  

Вид деятельности: знание

Формируемое умение: применять соответствующие естественно-научные знания для объяснения явления.

Текст задания: Отметь один верный вариант ответа. Снегирь – это:

1. растительноядное животное

2. млекопитающие животное

3. пресмыкающиеся животное

4. птица

Верный ответ: г

3. Содержание: живые системы  

Вид деятельности: применение

Формируемое умение: использовать знания о взаимосвязях в природе

Текст задания: составь цепь питания, ориентируясь на текст (см. выше).

В ерный ответ: ястреб (сокол) снегирь ягоды

4. Содержание: живые системы  

Вид деятельности: применение

Формируемое умение: использовать знания о взаимосвязях в природе

Текст задания: Прочитав текст, заполни таблицу.

Верный ответ:

5. Содержание: живые системы  

Вид деятельности: применение

Формируемое умение: использовать знания о взаимосвязях в природе

Текст задания: Выпиши номера птиц, о которых не шла речь в тексте. Если знаешь, напиши их названия.

1 2 3 4

5 6 7 8

Верный ответ: 2 (зяблик), 8 (соловей)

6. Содержание: живые системы  

Вид деятельности: рассуждение с обоснованием (в ситуации определённости)

Формируемое умение: анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы

Текст задания: Перед вами причины происходящих явлений, найдите в тексте следствия (к чему приведёт то или иное явление) и запишите его рядом с причиной.

Как только наступает зима, выпадает снежок,  температура за окном   опускается ниже ноля градусов - ____________________________________________________________

Достаточное количество семян луговых трав - __________________________________

Опавшие семена скрыты под слоем снега - _____________________________________

Улетают на юг мелкие ястребы и соколы - _____________________________________

Верный ответ:

Как только наступает зима, выпадает снежок,  температура за окном   опускается ниже ноля градусов – появляются снегири

Достаточное количество семян луговых трав - Сытое лето для снегирей

Опавшие семена скрыты под слоем снега - Птичкам трудно себя прокормить

Улетают на юг мелкие ястребы и соколы - Птицы появляются в наших лесах и городах

7. Содержание: живые системы  

Вид деятельности: рассуждение с обоснованием (в ситуации неопределённости)

Формируемое умение: выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки.

Текст задания: Предположи, почему снегири не живут там, где нет деревьев?

Верный ответ: Снегири не живут там, где нет деревьев, т.к. деревья дают им дом, пищу, защиту.

8. Текст задания: Предположи, почему садоводы недолюбливают снегирей?

Верный ответ: так как они поедают почки и побеги молодых растений.

9. Текст задания: Подтверди или опровергни гипотезу, что снегири прилетают к нам зимой потому, что им не хватает пищи в тех местах, где они живут.

Верный ответ: Летом снегири большую часть времени проводят на полях и лугах. Достаточное количество семян луговых трав обеспечивает сытое лето. Зимой же опавшие семена скрыты под слоем снега, и птичкам трудно себя прокормить. Поэтому они прилетают ближе к населённым пунктам. Гипотеза подтверждена.

Методические рекомендации.

Разработанные задания можно использовать на уроках окружающего мира, программа «Школа России», автор учебников А.А. Плешаков.

Уроки изучения нового материала. Этапы урока: первичное закрепление материала; самостоятельная работа с проверкой по эталону. Форма организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная и парная

1. «Разнообразие животных». (3 класс)

2. «Наш край». «Жизнь леса». (4 класс)