Занятия по развитию речи на тему: звуки "мь" и "м"

Тема: Звуки (м) (мь)

Цель:

• создать условия для развития связной, звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Задачи:

Обучающие:

• формировать умения детей в четком произношении звуков м, мь в словах, Развивающие:

• развивать интонационную выразительность речи;

Воспитательные:

• воспитывать положительные взаимоотношения со сверстниками, желание

Методы и приемы:

Наглядные (показ, демонстрация),

Словесные (художественное слово, беседа, вопрос-ответ),

Игровые (дидактические упражнения).

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: кукла, сюжетные картинки, маски, декоративный ключик, атрибуты для дидактических упражнений.

Раздаточный материал: раскраски с изображением предметов.

Предварительная работа: беседы о животных – кошках, их умении произносить звуки: мяу и фр-р, артикуляционная гимнастика.

Ход образовательной ситуации:

А) – Придумано кем - то просто и мудро

При встрече здороваться - «Доброе утро».

Доброе утро! Я рада вас видеть! Давайте разогреем свои ладошки, поздоровайтесь друг с другом ладошками.

Массаж лица.

Совместное с логопедом выполнение массажа

Солнышко проснулось,       поглаживающие движенья

Лобика коснулось,

Лучиками провело,

И погладило, и погладило.

IV.Характеристика звуков «М», «Мь».

Дети дают характеристику звуков «М», «Мь» опираясь на вопросы логопеда и демонстрационный материал «Домик согласных звонких звуков» и таблицу «Характеристика звуков»:

- Звук «М» - согласный или гласный? Почему?

- Звук «М» - звонкий или глухой? Почему?

- Звук «М» - твердый или мягкий?

- Звук «Мь» - согласный или гласный? Почему?

- Звук «Мь» - звонкий или глухой? Почему?

- Звук «Мь» - твердый или мягкий?

V. Игра №2. «Поэты»

- Вы знаете кто такие поэты? Поэты сочиняют стихи.

Например: МА-МА-МА – дома я сама.

- Я произношу слог и последнее слово чистоговорки, а вы сочиняете всю чистоговорку.

МА               ЗИМА

ма – ма - ма – скоро к нам придет зима

МУ             КОМУ

му – му - му – молока кому

МО             ЭСКИМО

мо – мо – мо – мы любим эскимо

МИ             ПРИМИ

ми –ми –ми – нас в игру прими

Игра №4 «Научи Машу и Мишу правильно говорить».

Усвоение местоимений МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЁ.

Однажды Маша пришла в гости к Мише, он решил угостить её мёдом и сказал:

- Пей чай с моя мёдом.

- Правильно Миша сказал?

Миша не умеет играть со словами, давайте его научим!

Посмотрите на свой предмет и подумайте, как можно про него сказать МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЁ.

Образец: Моя мебель.

Работа с индивидуальными картинками.

VII. Физминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы топаем ногами:

Топ – топ – топ.

Мы руки опускаем:

Хлоп – хлоп – хлоп.

Мы руки разведем,

По кругу все пойдем.

Дифференциация твердых и мягких звуков в слогах. Дидактическая игра с мячом “Наоборот”.

Дефектолог бросает мяч ребенку, и произносит слог МА например, а ребенок обратно бросает мяч и говорит МЯ.

МА — …(м я) АМ — …(амь)

Мо — …(м ё) ОМ — … (омь)

М у — …(мю) УМ — …(умь)

Мы -…(ми) ЫМ — …(ымь)

Мэ -… (ме) ЭМ — …(эмь)