Звуки в окружающем мире. Обучение грамоте. Школа России

звуки в окружающем мире

Актуализация опорных знаний .

Вопрос-задание:

– Подберите слова к данной схеме.

Варианты ответов детей: стена, диван, тетрадь, ковёр, футбол и т. д.

Примечание. Ответы учащихся анализируются .

& Работа по учебнику: с. 12.

– Что вы видите на верхней картинке?

– В какие игры играют мальчики?

– Что вы видите на нижней картинке?

– Что делает девочка в зеленом кофте?

– Что делает девочка в розовой кофте?

– Какой звук произносит девочка, укачивающая куклу? (Звук [a].)

– Когда еще так говорят? (На приёме у врача. Когда что-либо вспомнят, когда обрадуются и т. д.)

III. Формирование новых знаний, умений, навыков.

Вывод : звуки мы произносим и слышим.

& Работа по учебнику: с. 13.

– Как жужжат пчелы? ( Пчелы жужжат: ж–ж–ж .)

– Как звенят комарики? ( Комарики звенят: з–з–з .)

– Как шипит воздух? ( Воздух шипит: ш–ш–ш .)

– Как рычит собака? ( Собака рычит: р–р–р .)

IV. Закрепление пройденного материала .

Вопросы :

– Как шуршат листья под ногами? ( Ш–ш–ш .)

– Как воет волк? ( У–у–у .)

– Как фыркает ёжик? ( Ф–ф–ф .)

– Как свистит струя пара, когда вода закипает в чайнике? ( С–с–с .)

– Какой звук слышится, когда шипит масло в сковороде на огне? ( Ш–ш–ш .)

V. Итог урока. Рефлексия .

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

Спасибо за урок.