Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с

Задачи:

1. Упражнять в сравнении и различении, правильном произношении звуков в слогах, словах, предложениях.

2. Развивать фонематический слух.

3. Упражнять в звуковом анализе слов, определении позиции звуков в словах.

4. Развивать логическое мышление и внимание.

Материалы: картинки: заяц, собака, сова, сосулька, замок (дверной), зелёный и синий замок, стул, заколка, коза, оса, зеркало, лиса, коляска, зебра.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Давайте вспомним известные вам песенки-звуки: з-з-з – песня комара, с-с-с – песня воды (так течет из крана вода).

- Давайте условимся, если вы услышите звук з - прогоняйте комара вот так (делает легкое отмахивающее движение кистью руки), услышите с — умывайтесь, не касаясь ладонями лица (показываю). Не повторяйте за мной звук, а лишь показывайте те или иные движения. (Произношу  то один, то другой звук, прикрыв губы листком бумаги).

2. Игра «Кто самый внимательный?»

- Я буду произносить слова, а вы внимательно слушайте и называйте, какой звук – з или с – слышится в слове:

Слон, зебра, зеленый, синий.

3. Игра «Хлопни или топни».

- Хлопните в ладоши, если услышите звук с, топните ногой, если услышите звук з.

            Сахар, озеро, заря, синичка, золотой, серебряный, солнце, звезда.

• А теперь выполняют задание только девочки (мальчики контролируют):

  Суровый, заяц, снегирь, зима.

• А сейчас выполняют задание мальчики:

  Слева, внизу, озорник, сумка.

  4. Загадки.

  - Много бед таят леса,

    Волк, медведь там и лиса.

    Наш зверёк живёт в тревоге,

    От беды уносит ноги.

    Ну-ка, быстро отгадай-ка,

    Как зверёк зовётся?   (зайка)

  - Жил-был маленький щенок.

    Он подрос, однако,

    И теперь он не щенок –

    Взрослая …  (собака).         (Выставляю картинки: зайца и собаку).

  5. Сообщение темы занятия.

  - Как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем работать?

  Правильно [с - з]. Сегодня на занятии мы будем различать эти звуки, слышать и проговаривать в слогах, словах и предложениях.

  - Что для этого надо сделать? (внимательно слушать учителя, своих товарищей и не выкрикивать).

  – Ребята произнесите звук [З], а теперь звук [С].

   - Что общего у звуков З-С? – согласные твердые, язык расположен за нижними зубами.

  - В чем разница? (З – звонкий,  С – глухой).

  - Почувствуем звонкость согласного З,  руку положим на горлышко и произнесем з-з-з. Если чувствуется вибрация, дрожание – это звонкий звук, если дрожания нет – глухой.

  ([С] – зубы почти сомкнуты и все обнажены в улыбке. Уголки рта оттянуты в сторону. Язык упирается в верхнюю часть нижних зубов. При этом струя воздуха направляется на передние зубы.

  [З] – положение губ, зубов и языка такое же, как при звуке (С). Но этот звук – звонкий: складки сомкнуты и вибрируют, т. е. они произносятся с голосом.)

  6. Артикуляционная разминка.

  - Произнести на одном дыхании.

  Вдох – СИ – СА – СО – СУ – СЫ — выдох.

  Вдох – ЗИ – ЗА – ЗО – ЗУ – ЗЫ – выдох.

  7. Игра «Лишний слог».

  - Ребята вы сейчас должны вслед за мной четко проговаривать ряды слогов, и должны определить слог, который не подходит:

  Са – са – са – са – за

  Со – со – со – со – зо

  Су – су – су – су – зу

  - Назовите все лишние слоги со звуком З?  (ЗА, ЗО, ЗУ).

  Зы –зы –зы – зы – сы

  Зи -  зи – зи – зи – си

  Зу – зу – зу – зу – су

  - Назовите все лишние слоги со звуком С? (СЫ, СИ, СУ).

  8. Физкультминутка.

  Сам, сам самолет (Два хлопка руки в стороны).

  Тут и там самолет (два хлопка руки в стороны).

  Летит самолет близко, далеко (руки к груди, в стороны, вперед).

  Летит самолёт низко, высоко (руки в стороны, присесть, встать, руки вверх).

  9. Игра: “Доскажи словечко”.

  - Слушайте внимательно:

  + Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки.

     Мчится, что есть духу хвост короче уха.

     Живо угадай-ка, кто же это? …….(Зайка).

  + В коридоре топот ног,

     Что зовет нас в класс?..........(звонок)

  + Я сижу едва не плача,

     Очень трудная ……..(задача)

  + Крыша в шапке меховой,

     Белый дым над головой.

     Двор в снегу, белы дома,

     Ночью к нам пришла ………..(зима)

  + Просыпаюсь утром рано

     Вместе с солнышком румяным,

     Заправляю сам кроватку,

     Быстро делаю………(зарядку)

  + Вещунья белобока,

     А зовут ее………….(сорока)

  - Какое слово лишнее и почему? Правильно “сорока”, так как начинается со звука “с”.

  10. Игра « Наоборот» (с мячом).

  За - са                         Суп – зуб                    Коса - коза    

  Сы - зы                      Лиса - Лиза

  СО – зо                      СУ - зу

  Ус – УЗ                      ЗЫ - сы

  МОЛОДЦЫ!

  11. Игра «Повтори за мной».

  Са – са - за

  За – са - за

  Сы – зы - зы

  Сом - зонт – сок

  Зайка-сумка-завод

  Собака-заноза-соль

  Са – са – са – вот летит оса.

  За – за – за – у Зои коза.

  Ас – ас – ас – Соня с Саней пьют квас.

  Су – су – су – в лесу видели осу.

  Зу – зу – зу – Зоя гонит козу.

  Зы – зы – зы – у Зои новые тазы.

  Зу-зу- су- - мы видели лису

  Су-зу-су- отвязали мы козу.

  12. Игра «Четвертый лишний».

  Материал: сова, сосулька, замок, собака

  Ребятам предлагается найти лишнюю картинку и объяснить почему.

  13.  Физминутка «Раз, два, три».

  Раз – подняться, потянуться.

  Два – согнуться, разогнуться.

  Три – в ладоши три хлопка,

  Головою три кивка.

  На четыре – руки шире.

  Пять – руками помахать.

  Шесть – на место тихо сесть.

  14. Игра «Найди свой замок».

  Помещаю два замка на доску: зелёный и синий. На крыше синего замка звенят колокольчики. Дети расселяют картинки в замки: если картинка со звуком З – она будет жить в синем замке, со звуком С – в зеленом.

  (стул, заколка, коза, оса, зеркало, лиса, коляска, зебра).

  15. Итог занятия.

  - Какие звуки мы сегодня сравнивали?

  – Ребята, вам понравилось занятие?

  - Какое задание вам понравилось больше всего?

  - Что было самым трудным?

   – Изменилось ли ваше настроение? Какое оно сейчас?

  НАСТУПИЛ ПРОЩАНЬЯ СРОК,

    ПРОЗВЕНИТ ВОТ-ВОТ ЗВОНОК,

  ГОВОРЮ ВАМ НА ПРОЩАНЬЕ:

    "НЕ СКУЧАЙТЕ, ДО СВИДАНЬЯ!"