Очень горжусь, что родилась и живу в столице Северного Флота - городе Североморске. В 2000 году закончила Московский психолого - социальный институт по специальности «Учитель- логопед. Психолог для работы с детьми с отклонениями в развитии». Общий педагогический стаж работы 15 лет, в том числе в должности учителя-логопеда с 2000 года. Работаю в МБДОУ д/с №8 учителем-логопедом высшей квалификационной категории в группе компенсирующей направленности для детей с общим недоразвитием речи II уровня. Имею грамоту Начальника образования ЗАТО г. Североморск Шаровой Н.С. 2009 г. Являюсь финалистом городского конкурса «Учитель Года – 2010», победила в номинации «Здоровьесберегающие технологии». Работаю в проектных, творческих, проблемных группах  дошкольного учреждения по актуальным вопросам совершенствования образования.

С 2010 по 2011 год  участвовала в совместной с Мурманским государственным педагогическим университетом (МГПУ) научно-исследовательской, педагогической, издательской и образовательной деятельности по взаимному сотрудничеству в  межрегиональном проекте «Семейное воспитание детей с нарушениями речи». (Соглашение  между МДОУ д/с № 8 и МГПУ от 22.12.2010 г. о сотрудничестве на период с 05.12.2010 по 01.10.2011 г.).

Одним из направлений деятельности нашего дошкольного учреждения является воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и их интеграции в группу здоровых сверстников. Данная категория воспитанников требует особого подхода, который определяется коррекционной направленность образовательного процесса. Дети с ОВЗ могут реализовывать свой потенциал лишь при условии вовремя начатого,профессионально организованного коррекционно-развивающего процесса,  и активного их   включения в группу здоровых сверстников.        По решению актуальных проблемных вопросов, связанных с интеграцией детей-инвалидов  в общеразвивающие группы  вхожу в состав  группы психолого-педагогического сопровождения МБДОУ д/с № 8 (приказ № 346, от 29.12.2008г.). Для работы с детьми данной категории разработаны маршруты индивидуального сопровождения, исходя из результатов диагностики,  карт реабилитации и диагнозов детей.

Высшее