Учить сегодня - сложная задача,

Ученье, как вершина,  нас зовет.

Быть современным, грамотным,

а это значит - 

                           учить себя,

                                              чтоб двигаться вперед!

Не один раз в своей жизни я задавала себе вопрос: «Кто я?» и, не раздумывая, отвечала: «Я - учительница». Наверное, это неправильно. Наверное, правильнее бы сказать: «Я – мать», или:  «Я – женщина», или: «Я – человек». Но «Я – учительница!». Я думаю, что учитель – это даже не профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а, прежде всего – перед учеником.

Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами на моих уроках сидит будущее России. И в этом будущем мне тоже предстоит жить.

Я – первый учитель, который входит в жизнь ребенка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого не волновало, как его ребенок будет учиться в школе, как будут складываться взаимоотношения с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным.

       Мой педагогический стаж составляет 19 лет. Все эти годы я работаю в МОУ СОШ № 11, имею высшую квалификационную категорию, являюсь учителем начальных классов, заместителем директора по УВР

        Как учитель и классный руководитель считаю, что главным в процессе обучения и воспитания подрастающего поколения должны быть эрудиция учителя, глубокая культура, уважение и любовь к человеку, что и определяет характер взаимоотношений с воспитанниками и качество знаний, умений, навыков детей.

       На уроках стремлюсь создать особый микроклимат взаимопонимания, сотрудничества и творчества учащихся. На протяжении всех этих лет я систематически совершенствовала своё педагогическое мастерство. Наряду с традиционными формами работы  применяю инновационные методы в обучении с целью активизации познавательной деятельности учащихся. В своей работе стараюсь следовать мудрому совету В.А. Сухомлинского – беречь “детский огонек пытливости, любознательности, жажды знаний”.

       Считаю интересным и нужным такой вид деятельности на уроках, как исследовательская работа, когда в роли исследователей выступают сами ученики. Учебно-исследовательский процесс, по моему мнению, способствует развитию творческих способностей учащихся, инициативы, стремлению ребенка к самореализации. В моей работе проектно – исследовательская деятельность помогает решать в комплексе образовательные и воспитательные задачи, что повышает мотивацию к обучению, формирует навыки, которые будут востребованы учащимися в дальнейшем.

      Я полагаю, что одним из путей оптимизации учебно-воспитательной деятельности является система творческих работ, которую осуществляю на уроках  и во внеклассной работе.

           На протяжении нескольких лет я совершенствую методическую базу кабинета, знакомлюсь с новинками методической литературы, изучаю опыт своих коллег, принимаю участие в работе семинаров и конференций района и города.

   Работая с классным коллективом, я сочетаю традиционные формы с новыми методиками работы с учащимися: с методом проектов, игровой методикой Н. Е. Щурковой, с диагностическими методиками.

    Планируя работу по основным традиционным направлениям, я стремлюсь уделять большое внимание психолого-диагностическому анализу, развитию дополнительного образования, формам свободного общения.

   Понимая необходимость обновления работы с учащимися, использую метод проектов в воспитательной деятельности.

   Я уверена, что вся работа, проводимая мною, способствует духовному развитию детей, формированию их нравственных позиций.

   В фильме А.Тарковского «Жертвоприношение» главный герой ведёт своего сына по пустынной, таинственной дороге, напоминающей лунный ландшафт, к одинокому сухому дереву и говорит ему: «Если человек каждый день, понимаешь, мальчик, каждый день будет делать своё дело, невзирая ни на что, жизнь изменится к лучшему. А сухое дерево, если его поливать каждый день, зацветёт…». Думается мне, что нам, учителям, надо чаще вспоминать эту заповедь художника, чтобы не устать раньше срока от нашего нелёгкого труда, чтобы не изнемогла душа в ежедневной нелёгкой работе.

1) Екатеринбургское педагогическое  училище № 4, 1993. Учитель начальных  классов, воспитатель группы продлённого дня.

 2) Уральский государственный  педагогический университет, 1999. Социальный педагог.