Работаю в школе с 1995 года. В своей профессиональной деятельности я ставлю цель – создание условий, способствующих развитию разносторонней личности, способной осуществлять продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам окружающего мира. Не первый год работаю над методической темой: «Диагностика - аналитическая деятельность в условиях повышения качества обучения на уроках информатики».  Научно-технический прогресс, информационная революция требуют от человека способность ориентироваться в нарастающем потоке информации. Поэтому возрастает роль самостоятельной работы школьников, способствующей формированию навыков, творческой деятельности и информационной культуры.
         Педагог, претендующий на преподавание информатики в основной школе, должен отвечать более высоким квалификационным требованиям, обладать информационной компетентностью более высокого уровня. Информационная (информационно-коммуникативная) компетентность - одна из основных и приоритетных составляющих профессиональной компетентности педагога, предполагает:

·  рациональную, творческую деятельность в условиях информатизации общества и образования,

·  умение разрабатывать информационные модели, позволяющие эффективно решать профессиональные задачи;

·  способность разрабатывать стратегии использования информационных технологий в системе профессиональной деятельности;

·  умение осваивать и применять новые информационные технологии, учебно-методические комплексы в практической работе. Информационная компетентность для педагога становится основой его информационной культуры, которая представляет собой всю совокупность достижений человечества в области создания и использования информации, информационных ресурсов, информационных услуг, автоматизированных информационных средств и технологий.

        В ходе работы над методической темой провожу открытые уроки, уроки-зачеты, уроки-семинары, уроки-конференции, практикую домашние самостоятельные творческие задания, применяю компьютерные программы, разрабатываю проекты с учащимися.
           Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:  как средство наглядности учебного процесса (презентации, моделирование), для индивидуализации  учебного процесса,  для организации коллективной и групповой работы (проекты),  как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, интерактивные тесты и другие виды работ).
            Перед обучающимися стараюсь ставить такие задачи, в ходе решения которых они:
• учатся находить нужную информацию, используя все доступные источники (учебники, словари, энциклопедии, Интернет и др.);
• приобретают навыки самостоятельной творческой работы;
• учатся грамотно использовать в речи информационные термины;
• приобретают навыки исследовательской работы, самоконтроля.
         Современные электронные средства образовательного назначения позволяют создавать презентации к урокам, а также предоставляют широкие возможности для проектной деятельности. Метод проектов – одна из форм обучения, способствующая активизации самостоятельной познавательной деятельности школьников.

Окончила физико-математический факультет ЕГПИ в 1995 году. Считаю необходимым поддерживать уровень профессионального роста.В 2007 году прошла курсы повышения квалификации учителей информатики по теме ИНПО г. Набережные Челны РТ, «Методика преподавания информатики в условиях модернизации образования»; 2008 году курсы повышения квалификации учителей информатики по программе “Применение ИКТ в образовании”по теме “Использование свободного программного обеспечения в профессиональной деятельности учителей информатики” при негосударственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования “Институт информационных технологий “АйТи”.