Я.Каменский сказал: «Наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем».
 
               Ведь детей можно сравнить с лучами солнца, которые нас согревают.
               Мой педагогический стаж 13 лет. В настоящее время я работаю по учебно-методическому комплекту «Школа России» 
               Новая образовательная идеология заставляет пересмотреть традиционное представление о социальной сущности образования. Одна из важнейших задач педагога – построить процесс обучения по-новому, принципиально изменив в нём роль ученика, что даёт качественно другой результат.
               Ученик не банка, которую надо наполнить, а факел, который надо зажечь. Ученик должен получить способы добывания знаний.
               Я учу думать и учусь сама. Я рядом с детьми, но всегда чуть-чуть впереди.
На сегодняшний день передо мной стоят задачи нового образования:
не самому всё знать, а научить строить систему, организацию людей и средств для решения проблемы;
не учить много говорить, а учить внимательно слушать, делать выводы и затем высказывать своё мнение;
не страх перед ошибками, а стремление больше исследовать, больше делать выводы и затем высказывать своё мнение;
не учить как самостоятельно решать задачу, а показать как организовать процесс решения.
 
              Когда Эйнштейна спросили об одном из табличных данных, он сказал, что не помнит. И удивлённым присутствующим объяснил, что эти сведения ему сейчас не нужны. А когда понадобится, он может посмотреть в справочнике. 
              И сегодня, как никогда, актуален этот пример. В век информационных технологий на нас обрушивается слишком большой поток информации. И ребёнок должен уметь находить нужные ему сведения.
             Я делаю всё возможное, чтобы обучение детей было радостным, а уроки интересными. Для этого в своей работе использую наиболее эффективные традиционные и нетрадиционные средства обучения.
            Чтобы добиться желаемого результата, я использую в своей работе три уровня обучения:
для всех и каждого
для сильных
для слабых
            Ребёнок познаёт не в целом, а в общем, поэтому происходит дифференциация.
            Ученик должен добывать знания самостоятельно. Ступенька к самостоятельности – умение работать со словарями и энциклопедиями, справочной литературой.
             Диалог на уроке с учеником я стараюсь строить так, чтобы ребёнок не боялся доказывать свою точку зрения, спорить, но при этом учу прислушиваться к мнению других, находить причину ошибки и исправлять её. 
             На уроках ребята должны: думать, размышлять, высказывать и отстаивать свои суждения, уметь слушать и слышать, вести спор, приводить доказательства, принимать точку зрения другого.
            Нет людей, согласных ходить всю жизнь в неудачниках, тем более младших школьников. 
            Я хочу, чтоб мои дети говорили: «Я не хуже других!»
 

Московский городской педагогический университет 2005 г.

Курсы повышения квалификации:

Центр непрерывного художественного образовани

"Развивающие возможности уроков изобразительного искусства и художественного труда в начальной школе" 2006 г.

Московский институт открытого образования

"Использование медиа средств и Интернета в предметной деятельности" 2008 г.

ИКТ-компетентность учителя начальных классов Модуль 1 2011 г.

ИКТ - компетентность учителя начальных классов Модуль 2  2012 г.

ИКТ - компетентность учителя начальных классов Модуль 3 2013 г.

" Институт информационных технологий "АйТи" " 

Использование современных образовательных информационных технологий, инновационного оборудования, электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе" 2014 г.

Московский государственный областной университет

"Организация внеурочной деятельности в образовательных учреждениях в рамках реализации ФГОС НОО" 2015 г.

"Духовно-нравственная культура (История и культура религий. (Православие)"20016 г.

"Академия социального управления"

"Электронные образовательные ресурсы в условиях реализации ФГОС НОО" 2017 г.

Московский государственный областной университет

"Совершенствование коммуникативной компетенцииучителя начальной школы в рамках реализации  ФГОС НОО" 2017 г.