Эссе «Моё педагогическое кредо»                    

Должны мы бороться за детские

                                      души,

                    должны,  должны…

Но, что если под учительской

                                                чушью

                              в нас нету души?

Учитель – он доктор, а не поу-

                                                 читель,     

                    и школа роддом ,

Сначала вы право учить полу-

                                               чите,

                                                                                            учите

                                        потом.

                          Е. Евтушенко.

  Образование в России – это главное направление, это приоритет номер один в государственной политике. Сейчас, в век научно-технического прогресса, когда получили развитие современные технологии, общество как никогда нуждается в творческих, смелых, инициативных личностях. Этот прогресс и будет зависеть от количества и качества творчески развитых умов, от их способности повысить интеллектуальный потенциал народа.

            Школьный учитель… Именно на него ложится главная ответственность за выявление потенциальных способностей и талантов, он в ответе за судьбу подрастающего поколения.

         Как я решила стать учителем? Не вдруг и не сразу, разумеется. Мысль о профессии учителя жила во мне еще с начальной  школы:  я мечтала, как буду входить в класс, объяснять детям что-то новое, совсем неизведанное, проверять тетради.

    Я давно уже не школьница. Мой возраст – возраст целого поколения.     Разумеется, в жизни было много хорошего и не очень… За это время кое-что ушло из памяти, забылось…  Да и память не может удержать все.

Но никогда, я думаю, не забудется школьная пора.

     Сколько всего было за 10 лет доброго и хорошего! Сейчас спустя годы я могу судить обо всем зрело, совсем по-другому, и многим моим учителям хочется  сказать большое спасибо за все, что они сделали для меня. Вспоминается, как мы, маленькие первоклашки, в первый раз шагнули в свой класс. Сейчас его уже нет, в нем расположилась школьная столовая, но до сих пор помню то место, где стояла моя парта.

Моя первая учительница… Мы будем вечными должниками перед ней. Столько она отдала нам в  школе! Мне не нравится, когда учительницу называют второй мамой; вторая мама человеку вряд ли нужна. А вот первая учительница, если повезет, помнится всю жизнь: от нее так много зависит.

Если правда говорят, что каждый человек рождается с Божьим поручением, то ее поручение – воспитывать детей. В ней абсолютно не было желания торжествовать над нами, и это казалось нам, конечно, естественным. Теперь я знаю: отношения учеников и учителей очень разные. И понимаю, что моя первая учительница была наделена особыми качествами, ценными в учителе вообще, а в учителе первоклассников – особенно. Она была учителем плавного перехода.

Конечно же, тогда, в первом классе, это не приходило в наши головы. Мы просто шли, мечтая о школе, таская еще за месяц по комнате новый портфель, с наслаждением произнося слова «пенал», «тетрадка», «1 класс».

Наша учительница сумела сделать так, что мы стали любить школу. Не бояться, не сжиматься, не таскаться в нее, волоча ноги, а любить. Как она это делала? Я не знаю. Да и сама Валентина Васильевна Смирнова – не теоретик. И все ее удачи скорее от характера, а не от размышлений. Мы не боялись ее, мы ее любили. Может быть, кому-то покажется, что это не так много? Но те, кто близок к школе, знают, как это важно – любовь к учительнице.

Наша учительница учила нас воспринимать чужую боль как свою собственную.

Благодарность испытывать приятно, а выражать ее трудно. К тому же, когда хвалят своего учителя, получается, что ты собой доволен – как хорошо тебя воспитали, какой ты благородный. Но дело-то в том, что из нас получились всякие люди, вовсе не все прекрасные. Просто наша учительница принимала нас такими, какими мы были, - разными. И не стремилась сделать нас одинаковыми, робкими, послушными. Мы чувствовали себя с ней нескованными, не зажатыми; людям это так нужно, а дети без этого просто чахнут. Это я сейчас понимаю, что Валентина Васильевна умела владеть собой, быть ровной и нераздражительной. Но и то и другое в наш нервный век не так уж мало.

Не всем повезло с первой учительницей, и это очень жаль:  первая, она как бы предъявляет ребятам новую жизнь – вот она, ваша школьная действительность. Да, работа учителя трудна, каторга, работа на износ – это бесспорно. Но интеллигентный человек всегда в неудачах винит себя, а не других. Вот что самое главное в моей первой учительнице – она была интеллигентна. И нам старалась это привить: каждый взял по способности, но я убеждена, что каждый стал лучше оттого, что был с ней.

Три года пронеслись быстро и без особых забот: уроки труда и рисования, музыки и математики, уроки добра и милосердия. Как много мы узнали! И вот тогда я решила стать учителем, такой как Валентина Васильевна Смирнова. Но впереди было еще 7 лет, были косинусы, тангенсы, законы Ньютона Архимеда и «…Мы все учились понемногу…».

Уроки, уроки – открытие мира. Ведь для нас действительно в школе открывался мир.

Мы поднимались все выше и выше. И каждый год нас встречали новые педагоги. Разные и похожие в одном – в желании дать нам знания. Они уводили нас в удивительную страну.

Каждый выбирает свой путь. Для меня наиболее естественным оказался путь в школу. Я пришла в нее для того, чтобы отдать то светлое, что когда-то передали мне мои учителя. Именно в школе детей волнуют самые неожиданные вопросы, именно в школьном возрасте дети наиболее открыты для диалога. У меня были хорошие учителя и коллеги по работе. Они научили меня многому.

Нелегок и сложен труд учителя. Но и быть учителем трудно – но возможно. Главное, учителям надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный учитель никогда не воспитает счастливого ученика. У счастливого педагога ученики в школе  испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра.

Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: « В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку своего тепла, любви другим.

Как и любой человек, я люблю шутить и улыбаться, потому что  в атмосфере скуки и недоброжелательства мне очень неуютно. Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем  тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.

 Я благодарна многим учителям. Они научили меня мудро и правильно жить…  Всем учителям я благодарна, но сравнить с  Валентиной Васильевной я никого не могу, благодаря ей, своей первой учительнице, я выбрала профессию – учитель и вот уже почти 32 года об этом ни сколько не жалею.

 И вот уже мои выпускники, взрослые люди, приходят в школу, рассказывают о своих достижениях, делятся планами. Многие из них выбрали профессию – учитель, а также  кто-то из них работает в моей школе, рядом со мной. На данный момент директором школы руководит моя ученица Коробкова Оксана Вячеславовна.  Значит, все было не зря.

А это значит – урок продолжается. Урок жизни.

Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу,

Дьяволу служить или пророку –

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже – как умею

Ни к кому претензий не имею –

Каждый выбирает для себя.

Я выбрала, и нисколько об этом не жалею.

Учитель математики

БОУ «Егорьевская ООШ»

 Людмила Васильевна Ловчикова.

Высшее, Орловский государственный педагогический университет.

Педагогический стаж в должности учителя математики - 32 года.

Стаж в данной школе - 32 года, из них директором школы - 19 лет.

С 2007 года по настоящее время - 1 квалификационная категория по должности учителя математики.