Эссе.

Я – учитель!

Не было у меня мечты- стать учителем… Все детство я грезила профессией геолога, романтика, экспедиции,  поиски самоцветных камней- так мне представлялась тогда эта профессия. Мне было года 4, когда мама прочитала книгу Л. Токмакова «Мишин самоцвет» про мальчика Мишку, геологов, их жизнь - и я потеряла сон. С тех пор все мои детские игры сводились к тому, что каждый день приходила домой с полными карманами камней. Шла ли я гулять с друзьями или купалась в реке, стояла на остановке или играла во дворе  - результатом была горка сокровищ, которую с любовью мыла под умывальником, сушила и складывала в очередной мешочек. Самым красивым было отведено место на полке с красным бархатом, что папа сделал специально для меня. Во всех (моих) геологических мечтах меня поддерживала бабушка. Она читала мне статьи, вырезала картинки из журналов и ходила со мной в «экспедиции». В то время за нашим селом отсыпали новую дорогу и повсюду высились огромные насыпи песка и камней, и мы с бабушкой каждые выходные шли покорять эти вершины. Мы могли часами выискивать самые красивые экземпляры и искренне радовались каждой удачной находке. И тогда, уже к вечеру, усталые, но довольные, мы возвращались домой с полными «карманами радости». Бабушка до сих пор находит время для игр с детворой, терпеливо выслушивает детские истории, никогда не торопит, разъяснит то, что непонятно, посоветует, развеселит и пожалеет, если тебе грустно.

            Почему я об этом пишу? Потому что с детских лет я начала погружаться в мир педагогики. Ведь моя бабушка - Воспитатель! Именно Воспитатель с большой буквы! Сорок лет она посвятила профессии. И мама - воспитатель! И тетя! И две сестры окончили педагогические колледжи, одна из них работает воспитателем в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних детей. Еще одна тетушка работает учителем русского языка и литературы в школе.

С детских лет я видела работу педагога не только снаружи, но и изнутри- бессонные ночи мамы, проведенные на кухне за планами и конспектами, задержки на собраниях и педсоветах, совместные с папой «творческие мастерские», открытые по вечерам по поводу подготовки к праздникам:  рисовали газеты, поздравительные плакаты, шили костюмы; готовили дидактические материалы к занятиям, оформляли стенды... Но видела я и другую сторону профессии – то, как работали они с детьми.

Мне с одноклассниками посчастливилось быть в детском саду в группе , где воспитателями были мои мама и бабушка. В какие только путешествия не увлекали они нас на своих занятиях! Вместо того, чтобы сидеть в группе и рассматривать картинки , мы шли на кухню, в школу, на ферму, на зерновой двор, ездили на поля, они старались показать нам, как растет хлеб, работают тракторы, молотилки, аппараты для доения коров и еще тысячи вещей, которые мы могли не только увидеть , но и потрогать. В старшей группе мы брали грабли, топоры и шли в лес – спасали его от сухих веток и валежника. Спустя 20 лет после окончания школы, на встрече одноклассников я услышала много теплых слов о моих родных. Ведь им удалось настолько сплотить наш детский коллектив, что будучи школьниками, мы каждый день, возвращаясь из школы домой, заходили в детский сад, брали лопаты и чистили снег на территории, лепили снежные фигуры животных для малышей, строили крепости и ледяные горки. Это искусство- научить взаимовыручке, сопереживанию, умению дружить, ценить и любить свой край. Только спустя годы я поняла, что эти качества не возникли сами по себе, этому нас когда-то научили! И я теперь стараюсь научить этому уже своих ребят.

После детского сада был следующий этап знакомства с моей будущей профессией, Школа! Первый учитель! Кравчук Тамара Викторовна! В крыло начальных классов мы продолжали ходить до самых выпускных экзаменов: приходили к учительнице со своими бедами и печалями,  с радостью и победами.  Она всегда нас поддерживала и помогала (если не делом, то советом).

Большое влияние на осознание того, каким должен быть учитель, оказали еще два моих школьных педагога – учителя биологии (Вернич Наталья Алексеевна) и русского языка и литературы (Синельникова Наталья Борисовна) . Они так мастерски умели преподнести новые знания на уроке, что в классе не то, чтобы не «баловались» в это время, а пошевелиться боялись, чтобы не пропустить что-нибудь важное, (чего, мы знали, не сможем найти в учебнике). На уроках литературы мы были героями книг, критиками и  даже судьями, обвинителями и адвокатами героев. Наталья Борисовна незаметно «зажигала» нас личностью писателя, и мы читали намного больше книг, чем подразумевалось программой. Обсуждали, волновались, сопереживали. Для меня навсегда их искусство преподавания останется эталоном!

Проведя свою детскую и юношескую жизнь в «педагогической ауре», я, как само собой разумеющееся, оказалась на пороге педагогического колледжа, который и окончила по специальности: «учитель начальных классов» с дополнительной подготовкой в области русского языка и литературы.

Долгим был мой путь к школе. Четыре года назад мне предложили должность воспитателя в группах дошкольного образования при МБОУ СОШ с. Красногорск. Признаюсь, долго мучилась в раздумьях – получится ли, смогу ли найти подход к детям, как организовать занятия в разновозрастной группе, и еще сотни вопросов одолевали меня в тот момент. Решилась! Вспомнила, как прошло мое детство в детском саду, и все получилось. Не сразу, конечно, но со временем я научилась «слышать» и чувствовать детей, находить для каждого такие слова, чтобы помочь ему в его детской проблеме, чтобы передать ему знания так, чтобы они остались в его душе на всю жизнь, (пусть и неосознанно).

Сегодня я - учитель начальных классов. И снова вопросы. И снова ответы. Ищу их в себе, в литературе, детях. Пробую на уроках различные методы, приемы, ищу индивидуальный подход к детям. Я понимаю, что научить всех и сразу нельзя, и беру себе в союзники терпение и время. Это помогает мне вести к знаниям учеников шаг за шагом и радоваться их успехам. Каждый ребенок уникален, и именно так к нему нужно относиться, чтобы выполнить свое великое предназначение Учителя!

Благовещенский педагогический колледж №1, 2001,

учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области русского языка и литературы