Оформление класса • Плакат «Пьянство — есть упражнение в безумии» (Пифагор). • Экран для просмотра фильма. Классный час начинается с просмотра отрывка из кинофильма «Не валяй дурака!» Учитель (после просмотра). Почему поведение героев фильма вызывает смех? Какие еще эмоции у вас возникают при виде пьяных людей? ...

Ученики образуют две команды и вы¬полняют следующие задания: 1. Расположите слова, написанные на доске, в алфавитном порядке: Bodo, Ina, Anton, Nina, Lili, Otto, Hans, Rudi, Ute. Задания выполняются письменно, за¬тем зачитываются результаты: Anton, Budo, Hans, Ina, Lili, Nina, Otto, Rudi, Ute. 2. Ответьте, какие буквы в алфавите идут за следующими буквами: H - (I), О -(P), K - (L), V - (W). 3. Какие буквы предшествуют буквам: S - (R), X - (W), F - (E), D - (C). 4. Прочтите немецкий алфав ...

Одним из наиболее доступных по языковой подготов видов внеурочной работы является игра. Она может пр водиться как на уроке, так и на внеурочных занятия Игровые элементы могут являться основой тематически сборов, заочных путешествий. Игры могут проводиться и пионерских сборах, экскурсиях. Игра сама по себе имеет важное воспитательное значение Она способствует воспитанию инициативы, самостоятель ности учащихся, чувства коллективизма. Игры на немецком языке помогают решать как воспи тательные, та ...

Цели урока: 1.Коммуникативные: с помощью самоконтроля через чтение, аудирование и полученных по теме знаний научиться обмениваться информацией о русских, немецких и австрийских композиторах; 2.Образовательные: расширить кругозор учащихся; 3.Воспитательные: воспитать уважение к культуре своей страны и стран изучаемых языков; пробудить желание более подробного изучения жизни и творчества великих композиторов (Чайковского, Глинки, Баха, Бетховена, Моцарта и др. ) 4.Лингвострановедческие: познак ...

Занятие начинает учитель немецкого языка, рассказывающий о самой боль¬шой немецкой реке — Рейне, которую в народе называют «Отец Рейн». Deutschlehrer: Der gr??te und l?ngste Flu? der BRD ist der Rhein. „Vater Rhein" wird dieser sch?ne Strom im Volke genannt. Und heute beginnen wir die Reise den Rhein hinunter. Er entspringt in den Schweizer Alpen und str?mt in den Bodensee, zieht durch das ganze Land und m?ndet auf holl?ndischem Boden in die Nordsee. Der Rhein ist f?r die BRD nicht nur ein Flu ...

Цель: формировать у участников собрания умение слушать собеседника, уважать его убеждения, права, выявить семьи, где ущемляют права ребенка. Подготовительный этап 1.Приглашение учащихся и родителей на собрание. 2.Просьба до собрания поразмышлять над вопросами: 1)Какие убеждения вы считаете ложными? Почему? 2)Какие права вы имеете? 3)Что вы обязаны делать? 3.Подготовить кабинет (расставить столы и стулья для 4 команд, оформить доску, приготовить бумагу и ручки). 4.Можно пригласи ...

ЦЕЛЬ: сформировать четкое понятие о режиме дня ребенка, а именно: а) раскрыть значение режима дня для успешной учебы и хорошего здоровья; б) дать примерный план режима дня для школьника, решить некоторые организационные вопросы. ХОД: I. Подготовительный этап. - уборка класса. - оформление класса: а) на доске высказывание «Кто день начинает с зарядки, у того дел ...

Цели: — дать родителям возможность поделиться своим опытом воспитания детей- подростков; — расширить психологические знания родителей; — помочь наладить более комфортные для детей и родителей отношения в семье. План собрания: 1. Организационный момент. 2. Вступительное слово учителя. 3. Разбор различных житейских ситуаций и коллективный поиск наилучшего выхода из них (с помощью учашихся). 4. Составление памятки для родителей (в процессе обсуждения). 5. Подведение итогов . Оборудова ...

Разделы: Преподавание в начальной школе | Работа с родителями Цели: 1) показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка; 2) познакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях; 3) изучить в ходе собрания игры на развитие внимания, личностных качеств ребенка. Подготовка. 1) Учащиеся готовят открытки-приглашения для родителей с указанием темы и девиза собрания. 2) Проводится исследование игровых интересов детей и родителей с помощью методики “Незаконченное п ...

Какие мы родители? Часто ли мы задумываемся над тем, хорошие ли мы родители и справляемся ли с нашими обязанностями воспитателей? Итак, какие мы родители? Проверьте себя, ответив на вопросы (да, нет, иногда). 1. Следите ли вы за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему? 2. Ваш ребенок совершил поступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания? 3. Е ...