Во имя радостных открытий

С детьми я рядом до конца.

Нельзя иначе:Я-учитель,

И мне доверены сердца.

Мои ученики – младшие школьники, самый прекрасный возраст! Они любознательны, доверчивы, искренни, открыты добру. Они говорят   то, что думают, не умеют быть расчетливыми, корыстными. Моя задача – воспитать их так, чтобы они сохранили веру в добро и сами стремились нести его людям, росли честными, трудолюбивыми, умели отзываться на несчастье других и радоваться их успехам, стали достойными гражданами своей страны. Воспитать эти качества можно лишь в условиях доверия, сотрудничества с ребенком. Поэтому для меня всегда важно найти общий язык с каждым учеником, развивать его инициативу. Атмосфера доброжелательности, внутреннего комфорта, радости, доверия к учителю и, наконец, успех на фоне общего коллективного поиска.

           На урок иду с ощущением радости, чувствуя единение со своими учениками. Я думаю, такие же чувства испытывает артист, выступая на сцене. Постоянно вспоминаю глаза детей, понимающие, любопытные, восторженные. Когда захожу в свой класс и вижу эти глаза, особенно отчетливо понимаю, как много нужно еще мне сделать, чтобы в них не появилась скука, раздражение, чтобы дети не потеряли интерес. Не всегда мне бывает просто и легко в работе. Иногда кажется, что чего-то не успеваю, делаю не так, как хотелось бы. Приходится постоянно критически оценивать себя и искать что-то новое, более интересное, совершенствоваться в своей деятельности. Порой бываю недовольна собой. Но такие качества, как чувство долга, ответственности, трудолюбие, любовь к детям помогают мне преодолевать трудности в работе.

            Могу ли я назвать себя настоящим учителем? Не просто педагогом, преподавателем, воспитателем, а Учителем с большой буквы?  Наверное, об этом лучше спросить моих учеников, когда они окончат школу. Я же хочу видеть их добрыми, счастливыми, образованными, самостоятельными, умеющими успешно решать проблемы, чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, личностью. Если это получится, значит, мой педагогический труд оказался ненапрасным.

            Да, я – учитель, пытающийся достичь высокого профессионализма, педагогического мастерства. Для этого читаю, анализирую, изучаю педагогический опыт, пытаюсь найти что-то свое новое, стремлюсь быть интересной, творческой личностью, достойной высокого звания – Учитель.

Высшее.Учитель начальных классов.