Почему я стала воспитателем? Этот вопрос я часто задаю сама себе.

      Мой путь к профессии воспитателя оказался очень долгим. Возможно, я просто не осознавала, что это именно то, что мне необходимо…

      В детстве я не посещала детский сад. Но однажды в школьном возрасте мне посчастливилось побывать в этой сказке. Волшебство общения с малышами захлестнуло меня.  Маленькие дети, низкая мебель, игрушки, книги сказок - всё было так необычно! Я читала им сказку и видела широко открытые удивлённые глаза. Они покорили меня. В них было не возможно не влюбиться.

       Я росла в доме, где было много детей разного возраста и очень длинные коридоры. Мы с девочками устраивала разные концерты для детей. Я больше всего любила рассказывать стихи.  

       И я даже не подозревала тогда, что профессия воспитателя станет для меня единственной… 

      И вот уже 31 год я с гордостью и уважением ношу звание воспитатель. Каждое утро  спешу в детский сад. Мои дети тоже любят приходить рано, чтобы быть «первыми». Тогда  первый вместе со мной встречает своих друзей и их родителей. Мы искренне обмениваемся комплиментами. Ведь дети очень наблюдательны. Они всегда замечают на мне новую блузку, причёску. И они  благодарны,  когда также внимательны к ним.

      Чтобы воспитывать детей самому нужно быть воспитанным. Это не позволяет расслабляться.

      Дети, какие разные по своему характеру, интеллекту, способностями, но все они ждут внимания и заботы, объективности и защиты, а может, в этот момент хотят поиграть со мной. Нужно быть наставником, подругой, равной каждому из этих 24 индивидуальностей. Окружая детей заботой, вниманием, обратно получаю несравнимо больше. Поэтому я могу отдавать себя детям бесконечно. Меняются дети, меняюсь и я. Вместе с ними мне нравится рассуждать о мире. Я люблю «своих» детей.  Да, да именно своих. Ценю их за то, что они такие разные. При различии интересов, стараюсь сплотить в дружный коллектив. Думаю, что это у меня получается.

       Считаю, что всем детям необходимо посещать детский сад, постигать новое, находить себе друзей, понимать, что он маленький открыватель и творитель. Не приемлю в своей работе говорить детям слово «неправильно». Вообще, обсуждая что-то с детьми, слову «неправильно» предпочитаю слово «почему?» Ведь у них может быть своя, совершенно неожиданная точка зрения! Даже если очевидно то, что ребенок заблуждается, считаю, что нужно дать ему возможность самому прийти к этому выводу и затем вдохновить на поиск новых вариантов решения.

      А еще я знаю, что в каждом из детей живёт художник и поэт. Только не всегда взрослые видят это, ведь подрастая, мы забываем о мире детства. Важно не «закопать» таланты в землю. Важно запомнить простое правило – бездарных детей нет, есть нераскрытые дети. Иначе повзрослев, «нераскрытые таланты» будут жить обыденной жизнью.

      Эти детские глаза, загипнотизировавшие меня ещё в школьные годы, нельзя обмануть, разочаровать. Поэтому я стараюсь, чтобы из этих «чудо-чад»  вырос человек талантливый во всем. Я стремлюсь раскрасить мир детства яркими красками, сделать счастливым. И главные мои  помощники в этом – родители. Чем теснее контакт с родителями, тем легче работать с детьми. Поэтому стараюсь найти подход к каждому. Ведь всегда интересно установить контакт с семейным миром дошкольника, загадочным и не всегда понятным, порой закрытым, но притягательным, из которого ребенок приходит в детский сад и куда он уходит снова.

В 1982 году закончила педагогический класс вг. Асбесте