СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Билим берүүнүн жана педагогикалык ойлордун тарыхы

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.
Билим берүүнүн жана педагогикалык ойлордун тарыхы

Список вопросов теста

Вопрос 1

Байыркы Месопатамиядагы жазууга колодонулган каражаттар

Варианты ответов
  • Доска жана боор
  • Кагаз жана ручка
  • Сыя челек жана кагаз
  • 4Дептер жана ручка.
Вопрос 2

Байыркы Кытайдагы жазуу

Варианты ответов
  • Латын тилинде.
  • Иероглиф.
  • Шумер тилинде.
  • Кириллица.
Вопрос 3

Личностун өнүгөшүнө жана калптанышына таасир этүүчү факторлор

Варианты ответов
  • Айлана чөйрө, тукум куучулук, мугалим.
  • Тукум куучулук, айлана чөйрө, тарбия
  • Тукум куучулук, тарбия, ата-эне.
  • Айлана чөйрө, тукум куучулук, ата-эне.
Вопрос 4

Алгачкы коом мезгилиндеги тарбиянын мазмуну жана мүнөзү

Варианты ответов
  • Тапсыз мөнөзгө ээ жана дене, акыл тарбиясына багытталган
  • Колунда барлар акыл – тарбиясына, колунда жоктор эмгекке тарбияланышкан
  • Тапсыз мүнөзгө ээ жана жънъкъй эмгек куралдарын жасоо, анны пайдалана билүүнү турмушка тике аралашуу аркылуу үйрөнүшкөн
  • Тапсыз мүнөзгө ээ жана эмгек куралдарын жасоо, анны пайдаланууну мамлекеттик мекемелерде үйрөнүшкөн
Вопрос 5

Афиндык жана спартандык тарбия берүүнүн системалары 

Варианты ответов
  • Тарбиянын мазмуну тапсыз мүнөздө болуп, жалпысынан денени чыңдоо, аскер иштерине үйрөтүүгө багытталган.
  • Афиндык жана спартандык тарбия системасы мазмуну жагынан айырмасыз.
  • Афиндык жана спартандык тарбия системасында айырма болгону менен, негизинен кул ээлөөчүлөрдүн кызыкчылыгын колдоо болгон.
  • 4. Кул ээлөөчүлүк доордогу тарбия берүү системалары жөнүндөгү маалыматтар легенда, көркөм чыгармаларда гана чагылдырып, илимде жок. 4. Кул ээлөөчүлүк доордогу тарбия берүү системалары жөнүндөгү маалыматтар легенда, көркөм чыгармаларда гана чагылдырып, илимде жок. 4. Кул ээлөөчүлүк доордогу тарбия берүү системалары жөнүндөгү маалыматтар легенда, көркөм чыгармаларда гана чагылдырып, илимде жок.
Вопрос 6

Грециядагы граматисттик жана кифаристтик мектептер  

Варианты ответов
  • грамматисттик мектептерде окууга, жазууга, эсепке үйрөнүшкөн.
  • кифаристтик мектептерде эстетикалык тарбия алышкан.
  • грамматисттик мектептерде музыкага, эстетикалые тарбияга чоң көңүл бөлгөн.
  • Биринчи жана экинчи варианттары туура.
Вопрос 7

Спартандык тарбиянын максаты жана мазмуну 

Варианты ответов
  • Денени чыңдоо, аскер ишине машыктыруу, ырайымсыз кул ээлерин даярдоо
  • Денени чыңдоо, аскер ишине, кифаристтик мектептерде кулдарга ырайымсыздыкка тарбиялоо
  • Жети жашка чейин үйдө, андан кийин мамлекеттик мекемелерде, грамматикалык мектептере аскер ишине тарбиялашкан
  • Төрөлгөндөн баштап мамлекеттик аскер кызматкерин жана кул ээлөөчүлөрдү тарбиялашкан.
Вопрос 8

Афинада аялдарга тарбия берүү

Варианты ответов
  • Кыздарга да согуштук жана дене тарбиясын берүүгө чоң көңүл бурулган.
  • Анткени эркектер согушка кеткенде аялдар кулдарды баш ийдирип турушкан
  • Аялдардын жашоо турмушу чектелүү болуп, көбүнчө «гинекее» деп аталчу үйдүн бөлүгүндө өткөзүшкөн.
  • Биринчи, экинчи варианты туура
Вопрос 9

Афиндык жана Спартандык тарбия берүү системалары 

Варианты ответов
  • Тарбиянын мазмуну тапсыз мүнөздө болуп, жалпысынан денени чыңдоо, аскер иштерине үйрөтүүгө багытталган.
  • Афиндык жана спартандык тарбия системасы мазмуну жагынан айырмасыз.
  • Афиндык жана спартандык тарбия системасында айырма болгону менен негизинен кул ээлөөчөлөрдүн кызыкчылыгын колдогон.
  • 4. Кул ээлөөчүлүк доордогу тарбия берүү системалары жөнүндөгү маалыматтар легенда, көркөм чыгармаларда гана чагылдырылып, илимде жок
Вопрос 10

Байыркы грек философторунун педагогикалык ойлору жөнүндө

Варианты ответов
  • Байыркы философтордун эмгектери бизге жеткен эмес, андыктан аларга туура баа берүү илимий жактан негизсиз.
  • Бардык философтордун эмгектеринде баалуу ойлор, пикирлер жатат, педагог үчүн алардын илимий жактан анализдөө пайдалуу.
  • Аталган философтордун ичинен илимий педагогикалык көз карашы менен өзгөчөлөнгөн Аристотель.
  • Аталган философтордун ичинен илмий педагогикалык къз карашы менен айырмаланган Платон жана Сократ.
Вопрос 11

Сократтын методунун мазмуну 

Варианты ответов
  • Аудиторияны лекция аркылуу ынандыруу менен чектелип жыйынтык чыгарышкан эмес.
  • Аудиторияны суроо жооп аркылуу өзүнө тартуу менен чындыкты (жообун) биргелешип табышкан.
  • Суроо салып аудиторияны кошо иштеткен, бирок аягында жыйынтыктап туура жообун Сократ өзү айткан.
  • Биринчи жана экинчи варинаттары туура.
Вопрос 12

Мектепке чейинки коомдук тарбиянын мамлекет тарабынан уюштурулушун биринчилерден кайсы философ айткан 

Варианты ответов
  • Платон
  • Аристотель.
  • Сократ.
  • Коменский.
Вопрос 13

"Айлана -чөйрөнүн таанып билүү үйрөнүүнүн бир гана жолу- сезүү,туюу органдары "- деп алгачкылардан болуп айткан грек философу 

Варианты ответов
  • Коменский.
  • Джон Локк.
  • Аристотель.
  • Демокрит.
Вопрос 14

И.Г.Пейтаолциинин "Кедейлер үчүн мекемедеги" окуу жана тарбия 

Варианты ответов
  • «Кедейлер үчүн мекемесинде» балдарды окуткан эмес
  • Песталоццинин өзү балдарды окуганга, жазганга, эсепке үйрөтүп, аларды өзү тарбиялаган
  • Кол өнөрчүлөр ийригенди, токуганды үйрөткөн
  • Песталоцци өз мекемесинде окуну өндүрүштүк иш менен байланышытрууга аракет кылган
Вопрос 15

Ж.Ж. Руссонун педагогикалык теориясынын мазмуну 

Варианты ответов
  • 1789-жылы Француз революциясынын идеологиялык жактан даярдоодо Руссонун философ-агартуучулардын арасында манилүү орду болгон эмес
  • Анын көз карашы феодалдык педагогикага таптакыр карама-каршы болгон.
  • Руссо окутуунун активдүү усулун, баланын жаш өзгөчөлүктөрүн эске алууну, эмгек тарбиясын, окутууну турмуш менен тыгыз байланыштырууну талап кылган
  • Экинчи, үчүнчү варианттары туура
Вопрос 16

Ж.Ж.Руссонун тарбиялануучуларды жаш курактарга бөлүштүрүүсү жана аларды тарбиялоонун мааниси 

Варианты ответов
  • Төрөлгөндөн 2 жашка чейин, бул мезгилде дене тарбиясын берүү керек
  • 2-12 жашка чейин, анын айтуусунда «акылдын ойгоно элек мезгили» деп эсептеп, бул мезгилде бала логикалык ой жүгүртүүлөрдү билбейт, бул учурда сырткы сезимин өнүктүрүү керек
  • 12-15 жашка чейин, бул мезгилде акыл тарбиясы кеңири берилет
  • 4. 15 жаштан эр жеткенге чейин, бул мезгилде нравалык (адеп) тарбиясы артыкча берилет
Вопрос 17

Джон Лок тарбиянын максатын милдетин эмне менен байланыштырган

Варианты ответов
  • Бул дүйнөдө жашоо убактылуу деп, тигил дүйнөдөгү төбөлүктүү жашоо менен
  • Бул дүйнөдөгү жашоо максаты адамдын бактылуулукка умтулуусу менен . .
  • Бул дүйнөдөгү жашоо максаты адамдын бактылуулукка умтулуусу менен . .
  • Адамдагы тубаса сапаттарын калыптандыруу менен.
Вопрос 18

Ж.Ж.Руссонун Эмильди тарбиялоодо эмне үчүн аны колунда бар үй-бүлөдөн тандап алган ?

Варианты ответов
  • Жаңы тап, буржуазиянын кызыкчылыгын колдогондуктан.
  • Чыныгы «джентельменди» ак сөөк дворяндардын үй -бүлөсүнөн гана келип чыгат деп ишенген.
  • Эмгек өзү чоң тарбиячы деп эсептеп, иштегенди билбеген байлардын балдарын жакшы сапаттарга тарбиялоо максаты болгон.
  • . Эмгек өзү чоң тарбиячы деп эсептеп, иштегенди билбеген байлардын балдарын жакшы сапаттарга тарбиялоо максаты болгон.
Вопрос 19

Я.А.Каменскийдин педагогикалык ойлорундагы кемчилик 

Варианты ответов
  • Окутуунун баскычтарын бөлүштүрүүдө.
  • Балдардын жаш курак мезгилдерге бөлүштүрүүдө
  • Латын мектебинде бир жол бою жалаң бир илимди окуу, анны бүткөндө башка илимге өтүүдө.
  • Латын мектебинде бир жол бою жалаң бир илимди окуу, анны бүткөндө башка илимге өтүүдө.
Вопрос 20

Я.А.Коменскийдин көрсөткөн окутуунун баскычтары жана мектептери

Варианты ответов
  • Эне мектеби, агел мектеби,.
  • Эне мектеби, элементардык мектеп.
  • Латын мектеби, академия.
  • Экинчи жана үчүнчү варианттар туура.
Вопрос 21

Римдеги маданият,илим жана мектептер

Варианты ответов
  • филология илимдери өнүгүп,искусство боюнча маалыматтардын энциклопедиялык жыйнагы болгон
  • Шаарлардын өсүшү,андагы элдин көбөйүшү мектептердин пайда болушуна шарт түзгөн
  • Байлыгы жана теги боюнча элдин катмарларга бөлүнүшү,мектептердин жөнөкөй жана грамматикалык болуп бөлүнүшүнө шарт түзгөн
  • Жөнөкөй мектептер менчик,акы төлөнүүчү болуп,грамматикалык мектептерде элдин артыкчылыкка ээ болгон катмарларынын балдары окушкан
Вопрос 22

Байыркы Римдеги риторикалык мектептер (туура эмес жообун тап)

Варианты ответов
  • Риторикалык мектептерде негизинен колунда барлар гана окуй алышкан.
  • Риторикалык мектептерде философияны, тарыхты үйрөнүп, ораторлук искусствого тарбия алышкан.
  • Риторикалык мектептерде кулдар окушпаган.
  • Риторикалык мектептерден көп философтор, мамлекет ишмерлери чыккан.
Вопрос 23

М.Ф.Квинтллиан байыркы.....

Варианты ответов
  • Риторикалык мектептерден көп философтор, мамлекет ишмерлери чыккан.
  • Спартадагы риторикалык мектептин жетекчиси.
  • Римдеги риторикалык мектептин жетекчиси.
  • Афиндеги риторикалык мектептин жетекчиси.
Вопрос 24

"Бала жеке тарбияланганда ага эмнени үйрөтсө ошону гана алат,ал эми чогуу болгондо башканы тарбиялоодон таасирленет" -деп айткан .....

Варианты ответов
  • Квинтиллиан
  • Аристотель
  • Сократ
  • Платон
Вопрос 25

Уруулук Рим мезгилиндеги тарбиянын мазмуну мүнөзү

Варианты ответов
  • Жашоо турмушу жамааттык-уруулук мүнөзгө ээ болуп, тарбия үй- бүлөлүк формага өткөн
  • Тарбия таптык мүнөзгө ээ болуп, денени чыңдоо, аскер ишине машыктыруу болгон.
  • Тарбия таптуу мүнүзгө ээ болуп, тарбия коллективдөө жүргүзүлгөн.
  • Бардык варианты туура
Вопрос 26

Батыш Европадагы чиркөөлүк мектептердеги окуулар 

Варианты ответов
  • Окуу түшүнүксүз, латын тилинде жүргүзүлгөндүктөн, билим алуу татаал болгон.
  • Окуу ишинде жазалоо кеңири колдонулган, эркин ой жүгүртүү мүмкүнчүлүгү чектелген.
  • «Бары кудайдын колунда» деген түшүнүк менен карапайым элди кыңк эттирбей башкарышкан.
  • Биринчи жана үчүнчү варианттары туура.
Вопрос 27

Жети Рыцардык саптаттын мазмуну 

Варианты ответов
  • Биринчи жана үчүнчү варианттары туура.
  • Биринчи жана үчүнчү варианттары туура.
  • Аскер ишине машыктырууну биринчи орунга коюп, сабаттуулукка анча мани беришкен эмес.
  • Биринчи жана экинчи варинаттары гана туура.
Вопрос 28

Феодализм доорундагы илим,тарбия жана маданият 

Варианты ответов
  • Феодализм доорундагы тарбиянын мазмуну кул ээлөөчүлүк доорундагыдай колунда барлардын кызыкчылыгын колдогон
  • Феодализм доорундагы тарбия берүүнүн мазмуну рыцардык тарбия берөөгө гана багытталып, феодалдардын кызыкчылыгын колдогон
  • Феодализм доорундагы тарбия католиктик чикрөөнүн таасири астында диний багытта гана болуп, дин кызматкерлеринин кызыкчылыгын колдогон.
  • Феодализм доорунда илим жана маданият кату өнүккөндүктөн билим, тарбия берүү элге кеңири жайылтылган.
Вопрос 29

Кайра жаралуу доорундагы гуманист педагогдордун негизги идеялары 

Варианты ответов
  • Балдарды окутууда курулай жаттатууга каршы болушкан.
  • Түшүнүксүз латын тилинде эмес, эне тилинде окутууну колдошкон.
  • Жазалоого каршы болуп. Баланын эркин ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө аракеттенишкен.
  • Биринчи жана үчүнчү варианты гана туура.
Вопрос 30

Кайра жаралуу доорундагы мектептер жана педагогикалык ойлор 

Варианты ответов
  • Кайра жаралуу доорунда гуманисттик педагогиканын пайда болушу менен мектеп ишинде жаңы өзгөрүүлөр кеңири орун алган.
  • Кайра жаралуу доорунда гуманисттик педагогика пайда болуп, чиркөөнүнү дини окуусун сындаган чыгармалар, пикирлер жаралганы менен алар колунда барлардын гана кызыкчылыгын колдошкон.
  • Кайра жаралуу доорундагы мектеп католиктик чиркөөнүнү таасиринен таптакыр чыга алган эмес жана карапайым элди колдогон.
  • 3. Кайра жаралуу доорундагы мектеп католиктик чиркөөнүнү таасиринен таптакыр чыга алган эмес жана карапайым элди колдогон.
Сохранить у себя:

© 2020, id86868437  393

Тесты Всем учителям

1 комментарий

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!

Полезное для учителя

Новости проекта
03.06.24

Лайфхак учителя №1! Что делать с плохой накопляемостью отметок

12.05.24

Лайфхак учителя №2! Как перестать бегать от ученика к ученику во время практической работы

04.05.24

Лайфхак учителя №3! Что делать, если вы устали из урока в урок повторять одно и то же