Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.
Նար-Դոսի պատմվածքի ամփոփում
ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ`
1. Գրական երկը ընթերցելու, դրա հիմնական միտքը ընկալելու կարողության զարգացում:
2. Պատմվածքի բովանդակության իմացություն և գործողությունների զարգացման ընթացքը վերարտադրելու կարողության զարգացում:
3. Կերպարների բնավորության բացահայտում, նրանց գործողությունների, հոգեբանական շարժառիթների ընկալում և մեկնաբանություն:
4. Արտահայտչամիջոցները գտնելու և տարբերակելու կարողության զարգացում:
5. Պատկերավոր արտահայտչամիջոցների դուրսգրում և աղյուսակների կազմում:
Ուսումնական նյութեր`դասագիրք, կպչուն թերթիկներ, նկարներ, գունավոր մարկերներ, պաստառ` Նար-Դոսին նվիրված, քարտեր, համակարգիչ` power point ծրագրով կազմած հարցերով, ստեղծագործությունների ծառ:
Կիրառվող մեթոդներ` պրիզմա, երեք աստղիկ և մեկ դրոշակ, T-աձև աղյուսակ, Վենի դիագրամ:
Խթանման փուլ
1.Ո՞րն է դասի թեման:
2.Ո՞վ է պատմվածքի հեղինակը:
3.Որտե՞ղ և ո՞ր թվականին է ծնվել Նար–Դոսը: Կառուցել պրիզմա սկզբնաբառով:
4.Ի՞նչ գիտեք Թիֆլիսի մասին: Ի՞նչ հայտնի թիֆլիսահայերի գիտեք:
5.Ի՞նչ կրթություն է ստացել Նար-Դոսը: Հուշեր նրա ուսումնառության տարիների մասին:
6.Ո՞վ է եղել նրա բախտակից ընկերը: Ցուցադրել նկարը:
7.Նար –Դոսի գրական և հասարակական գործունեությունը:
8.Ներկայացնել Նար-Դոսի ստեղծագործությունների ընդհանուր բնութագիրը:
9.Ստեղծագործությունների ծառի վրա կպչուն թերթիկներով փակցնել Նար–Դոսի վեպերի, պատմվածքների, նովելների, բանաստեղծությունների վերնագրերը:
10.Արտասանել Նար-Դոսի բանաստեղծություններից որևիցե մեկը:
Իմաստի ընկալման փուլ
1.Դեպքերն ու իրադարձությունները որտե՞ղ են ծավալվում հատվածում:
2.Ի՞նչ գիտեք Վենեցիայի մասին:
3.Ի՞նչ երաժշտական գործիք էր նվագում Անտոնիոն :
4.Ինչպիսի՞ երաժշտական գործիք է ջութակը: Ի՞նչ գիտեք այդ գործիքի մասին:
Հանձնարարել աշակերտներին պատմել դասը: Պատմելու ընթացքում ընդմիջել և մի քանի հատվածներ ներկայացնել բեմադրության տեսքով:
Պատմվածքը ներկայացնելուց հետո -ի և -ի հերոսներին ներկայացնել աշակերտների դատին: Հարցեր ուղղել նրանց, կամ քննադատել, կամ էլ արդարացնել, հարկ եղած դեպքում տալ խորհուրդներ:
Tաձև աղյուսակի միջոցով ներկայացնել երկու հերոսներին` նկարագրել և բնութագրել նրանց:
Անցկացնել քվեարկություն -ի և -ի միջև:
Դասարանը նախապես բաժանվել է խմբերի:
Խմբի ավագները ներկայացնում են իրենց խմբի անունը և անդամներին:
Տալ խմբերին կատարել քարտային աշխատանք:
ԿՇՌԱԴԱՏՄԱՆ ՓՈՒԼ
Կշռադատման փուլում ստուգել խմբերի կատարած աշխատանքները, կատարել համապատասխան ուղղումներ:
Գնահատել խմբերի աշխատանքները:
Կիրառել 3աստղիկ 1 դրոշակ մեթոդը:
Առանձնացնել պատմվածքի քեզ դուր եկած պահը:
Առանձնացնել պատմվածքի կարևոր պահը: Ձևակերպել մեկ ցանկություն:
Ասել ասույթներ և աֆորիզմներ, որոնք առնչություն ունենան պատմվածքի բովանդակության հետ:
I ԽՈՒՄԲ
1.Պատմվածքի մասի սկզբի հատվածից դուրս գրել այն մակդիրներն ու համեմատությունները, որոնց օգտագործմամբ հեղինակը ներկայացնում է Ջուլիետայի գեղեցկությունը:
2.Ինչո՞ւ -ի հերոսը չի կարողանում իրագործել իր մտածած վրեժը:
3.Քեզ հավանակա՞ն է թվում հերոսի կործանման պատճառը:
4.Եթե դու լինեիր -ի փոխարեն, ինչպե՞ս կվարվեիր:
5.Պատմվածքի քեզ դուր եկած հատվածը նկարիր:
II ԽՈՒՄԲ
1.Անտոնիոն խնամքով պահել ու մինչև կյանքի վերջը պահելու է Ջուլետտայի նվաստացնող գրությունը:Ինչու:Ինչ դեր է կատարել այդ երկտողը երաժշտի կյանքում, դուք հավատում եք դրան:
2.գրել հետևյալ բառերի բացատրությունները և կազմել նախադասություններ:
Մոգական, գամվել, վարանել, դյութիչ:
3.Գրել աքրոստիկոս վերնագրով:
4.Եթե դու լինեիր Անտոնիոյի փոխարեն կներեիր Ջուլետտային:
5.Պատմվածքի քեզ դուր եկած հատվածը նկարիր;
III ԽՈՒՄԲ
1.Բնագրից դուրս գրել այն հատվածները, որտեղ հեղինակն իր կողմից է ներկայացնում կամ Ջուլիետայի հետ երկխոսությունների միջոցով է ցույց տալիս աղքատ երաժշտի հպարտությունն ու մարդկային բարձր արժանապատվությունը, նրա բնածին հանճարը:
2. Վենի դիագրամի միջոցով ներկայացնել -ի հերոսուհուն և Ջուլիետային:
3.Ի՞նչն օգնեց Անտոնիոյին անընդհատ վեր բարձրանալ և դրանով լուծել իր վրեժը ստացած վիրավորանքի համար:Դուք հավանական համարում եք դա:
4. Գրել հետևյալ բառերի բացատրությունները և կազմել նախադասություններ:
Նյուանս, պրպտել, անապաստան, անդրի:
5.Պատմվածքի քեզ դուր եկած հատվածը նկարիր:
IV ԽՈՒՄԲ
1.Եթե դուք լինեիք հերոսներից մեկի փոխարեն կներեի՞ք հերոսուհիներին:
2.Վերև և ներքև ասելով ի՞նչ եք հասկանում:
3.Գրել աքրոստիկոս վերնագրով:
4.Օգտագործելով պատմվածքի մակդիրներն ու համեմատությունները` փորձիր փոքրիկ բանաստեղծություն գրել քո իրական կամ երևակայական սիրած աղջկա մասին:
5. Պատմվածքի քեզ դուր եկած հատվածը նկարիր:
V ԽՈՒՄԲ
1.Պատմվածքի հատվածի հինգ մասերի համար առանձին վերնագրեր գրիր:
2.Եթե դու լինեիր պատմվածքի հեղինակը, ի՞նչը կփոխեիք նրա բովանդակության մեջ: Շարադրե՛ք:
3. Գրել հետևյալ բառերի բացատրությունները և կազմել նախադասություններ:
Տրագեդիա, սապատավոր, պալացցո, լակոնական,:
4.Պատմվածքն իր բովանդակությամբ ի՞նչ ստեղծագործություն է ձեզ հիշեցնում:Այդ երկուսն ի՞նչ նմանություններ և տարբերություններ ունեն: Համեմատե՛ք: T-աձև աղյուսակ: 5. Պատմվածքի քեզ դուր եկած հատվածը նկարիր:
Список вопросов теста
Вопрос 1
Որն է Նար-Դոսի իսկական անուն-ազգանունը:
Варианты ответов
- Միքայել տեր-Գրիգորյան
- Միքայել Հովհաննիսյան
- Միքայել Քոթանջյան
Вопрос 2
<<Ես և նա>> պատմվածքի հերոսներից է`
602
94 916 
