А если двойка...

Когда ребенок не работает на уроке или дома, у нас есть два внешних рычага давления: ✔️неуд.оценка; ✔️общение с родителями. Всё. Всевозможные докладные не работают. Их можно/нужно писать только для того, чтобы в конце четверти никто плохим оценкам не удивлялся. ⠀ Однако бывает так, что мотивация ребенка так слаба, что двойки и общение с родителями никак не влияют на его желание учиться. Причин этому множество: особые семейные ситуации, переходный возраст, обстановка в коллективе и пр. ⠀ Но это всё лирика. Что делать-то? Четыре года я работала с такими детьми. Восприятие было такое: "У меня уже три двойки в четверти выходит. Ставьте четвертую, ничего страшного". ⠀ У нас есть два варианта развития событий: ⠀ 1. Большинство в классе безразлично относятся к двойкам. Поздравляю: у вас упрощённый сценарий. Теперь нужно лишь закрыть глаза на программу и сосредоточиться на одном: урок должен пройти максимально плодотворно. ⠀ Они придут без домашнего задания. Ну что ж. Не беда. Сделаем вместе. Они не будут работать в классе. Тоже не беда. Спрашиваем по цепочке и вызываем к доске. ⠀ Оставьте свои требования. Помните, я говорила недавно, что с нечитающими детьми нужно просто читать вместе? Тут принцип тот же. ⠀ Я не требовала от них тетради по теории. Часто они вообще писали на листочках (уж извините: что было в рюкзаке). Но на моем уроке они работали! ⠀ Сначала нехотя, потом с долей уважения: мол, Вы простите, Марина Маратовна, но домашнее задание сделал только наполовину. ⠀ Двойки, конечно, ставила, но в основном за контрольные и проверочные. Домой я задавала очень мало: три строчки написать не составляло особого труда, что повышало процент выполненной работы. ⠀ 2. Второй сценарий — индивидуальная работа. Тот момент, когда весь класс в целом занимается хорошо, но кто-то никак не идёт на контакт и безразлично относится к двойкам. ⠀ Скажу честно: такой вариант намного сложнее, потому что нужно искать причину. Тут может быть что угодно, и вам придется выстраивать индивидуальный образовательный маршрут. ⠀ Пробуйте разные варианты: хвалите, давайте доп. задания, оставляйте на перемене и после уроков, обязательно заручитесь поддержкой родителей.