"Актуальные проблемы обучения английскому языку детей раннего возраста"

В конце XX — начале XXI века» проблема; раннего обучения« иностранным языкам становится; чрезвычайно актуальной: Изменение экономических, политических, социальных условий жизни человечества, в частности модернизация! экономики, международное сотрудничество и политический диалог побуждают родителей и педагогов к поиску новых возможностей для' изучения^ иностранного языка с ранних лет. Изучение языков; — процесс долговременный, требующий? больших временных и личностных затрат.

Актуальность проблемы исследования на, социально-педагогическом уровне определяется социальным заказом^ общества. В' Законе Российской Федерации «Об Образовании» (статья № 14) на первое г/.есто выносится «формирование личности с мировым; уровнем: культуры; и;знаний;, а также интеграция, личности вь национальную и мировую культуру». В настоящее время не существует единых стартовых возрастных рамок начала изучения иностранного языка. Модель «Российское образование — 2020» фокусирует внимание на необходимости получения образования в течение жизни с ранних лет и выделяет систему раннего развития детей в качестве самостоятельного элемента современной модели образования. Федеральная целевая программа развития образования в качестве ожидаемых результатов видит «реализацию новых подходов к формированию развивающей среды, наиболее полному выявлению и развитию способностей детей». Родители имеют право выбрать для своего ребенка ту программу дополнительного образования, которая, по их мнению, заложит основы для будущего развития тех или иных способностей ребенка, в том числе и языковых. В связи с этим необходимо разрабатывать новые программы и методики дополнительного образования,, с помощью которых изучение иностранного языка, с раннего возраста станет эффективным.