Анализ стихотворения

При анализе я учу детей внимательно изучить смысл стихотворения. Для этого мы читаем его сначала целиком, потом я спрашиваю: "О чем мы прочитали? Какой смысл в этих строчках?" Дети неуверенно отвечают, чаще всего односложными предложениями. После этой работы рассматриваем содержание по строфам. Читаем первое четверостишье и обсуждаем: что хотел сказать автор в первой строке, во второй, в третьей. Сразу же разбираем устаревшие слова или те моменты, которые вызывают затруднения для понимания. Иногда возникает спор между обучающимися, потому что каждый понимает строки по-своему. Эти моменты особенно хороши, так как дети принимают точку зрения одного или другого, доказывают, аргументируют.Я обязательно хвалю ребят за смелость высказывать свои мысли, говорю, что все точки зрения верны, ибо мы не можем спросить у автора, что же на самом деле хотел сказать поэт своими строками. Выполнив такую трудоемкую и кропотливую работу с целым стихотворением, можно спросить у ребят: "О чем это стихотворение? Что хотел сказать автор?" Теперь дети рвутся в бой, они, перебивая и перекрикивая друг друга, спешат рассазать, доказать и дать полноценный ответ. Особенно увлекательно эта работа проходит с поэтами символистами, где творчество многогранно, зашифровано и часто нужно применить фантазию для анализа.

Данный вид анализа подходит для сложных для понимания стихотворений, где нужно искать смысл, вчитываться в строчки, прочувствовать иронию или недосказанность строк. Детям очень нравится подобная работа, так как большинство из них воспринимает поэзию, как что-то непонятное, занудное, что нужно учить наизусть.