Анализ урока

Класс и оборудование (проектор, компьютеры, раздаточный материал) полностью готовы к уроку. Проверена подготовка учащихся к уроку, организовано внимание.

В начале урока прозвучал эпиграф о постоянной работе для поиска знаний

Для проверки уровня знаний материала прошлого урока и домашней работы учителем проверен не только объем знаний, но также их глубина, осознанность, умение использовать знания на практике.

В ходе выполнения задания ставились дополнительные вопросы для проверки прочности знаний, обнаружены и ликвидированы типичные ошибки и пробелы.

Все учащиеся были привлечены к активному слушанию ответов.

Учитель четко и однозначно определил цель урока, чему должны научиться ученики в ходе урока, какими знаниями, умениями и навыками. Овладев умением разлагать выражения на множители, вы убедитесь, как рационально решатся самые разные, в том числе достаточно хитрые уравнения. В этом вы убедитесь при дальнейшем изучении курса математики,- подчеркнула учительница.

На этапе усвоения новых знаний, умений и навыков учащиеся правильно отвечали на вопросы. Класс активно выполнял все задания.

Самостоятельная работа учащихся сочеталась с объяснением учителя. Применялись различные способы активизации мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение и сопоставление. Организовано осмысление, первичное обобщение и систематизация вновь сообщаемых знаний.

Задавались вопросы, требующие мыслительной активности, самостоятельной мыслительной деятельности по разложению многочлена на множители.

На уроке для закрепления нового материала проведена самостоятельная работа, в ходе которой проверялось умение воспроизводить основные идеи нового материала. На этом этапе в памяти учащихся закреплены знания и умения, которые необходимы им для самостоятельной работы в программе Excel. Была проведена самостоятельная работа.

Учитель подвёл итоги урока. Как работал класс, кто из учащихся работал особенно старательно, что нового узнали, учащиеся; дал короткие методические указания учащимся, как они должны готовить домашнее задание. Время урока было рационально распределено на этапы, и четко прослеживалась связь между ними. Учитель играл на уроке направляющую роль.

Работоспособность учащихся обеспечивалась за счет высокого темпа и четко поставленных целей. Урок прошел плодотворно. Цель достигнута, задачи, поставленные на уроке, удалось решить на оптимальном уровне.

Цели урока достигнуты. Правильность ответов учащихся и их действий, активное участие группы в подведении итогов урока подтверждают эффективность методических приемов