Анализ урока

Класс: 8 «Б»

Дата: 23.11.2023г.

Ф.И.О. учителя: Озрокова Диана Андзоровна

Цель посещения: анализ эффективности методических приёмов учителя, формирующих прочность знаний, учащихся на уроке английского языка с учётом требований ФГОС;

определение результативности организации методов и приёмов контроля за усвоением знаний учащимися.

Сегодня присутствовала на уроке окружающего мира в 8-м классе. Класс обучается по программе «Spotlight 8 (Английский в фокусе. 8 класс). Учебник - Ваулина Ю.Е., Дули Дж. и др.». По уровню подготовки класс средний.

В классе 20 учеников. На уроке присутствовало 16 учеников, некоторые ученики отсутствовали по причине болезни. Дети на уроке работали активно, были доброжелательны и открыты. Своей работой поддерживали и помогали учителю.

Тема урока: Past Simple / Daily activities.

По типу – это комбинированный урок. Соблюдена структура проведения данного типа урока.

Цель урока: освоить использование Past Simple в описании своего распорядка дня / рутины

Для достижения этой цели были поставлены и решались следующие задачи:

1. Развитие навыков распознавания и различения значений глаголов в Past Simple (повторение с расширением знаний);
2. Развитие навыков употребления в речи глаголов в Past Simple
3. Развитие умений работать в парах;
4. Развитие памяти, процессов мышления: анализа; внимания.

Для актуализации знаний применяла элементы технологии критического мышления. Как метод работы – работа в группах.

Физминутка способствовала не только отдыху учащиеся, но и являлась связующим звеном со второй частью урока.

Атмосфера на уроке была достаточно непринужденной, теплой, она мотивировала учащихся на развитие коммуникативных способностей.

Использовались различные режимы и формы работы, чтобы сделать данный урок живым, интересным и плотным, а также создать ситуацию успеха для всех учащихся.

Учитель выступал в роли координатора и организатора учебной деятельности.

Думается, что выбранная форма организации учебной деятельности способствовала мотивации обучающихся, расширению их кругозора.

Для того чтобы ребёнок сделал вывод, что нового он узнал на уроке, что ему было интересно, что его удивило, на этапе рефлексии учащимся предлагалось составить предложения в Past Simple.

Я считаю, что урок цели достиг, т. к. на этапе подведения итогов дети самостоятельно озвучили тему и цели урока и сделали вывод о достижении целей.

Старалась на уроке создать нравственный и эмоциональный фон. Прослеживался принцип взаимодействия: учитель - ученик, ученик - ученик. Содержание учебного материала было подобрано с учётом возрастных и индивидуальных особенностей класса. На уроке использовала не только элементы технологии критического мышления, но и игровую, технологию сотрудничества, здоровьесберегающую.

Всё это было направлено на реализацию основной цели – создание благоприятных условий для изучения новой темы учащимися.

Отобранное содержание и оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах способствовали достижению образовательных задач урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо выполнять определенные действия, провести анализ, сравнение, обобщение. На уроке использовала компьютерную презентацию, что позволило не только эффективно и полезно использовать время, но и прививать интерес к предмету.

Считаю, что этот урок универсальный для всех видов программ. Содержание урока соответствовало требованиям ФГОС.