Что делать при задержке речевого развития?

Следить, чтобы остальные члены семьи говорили грамотно: ребёнку необходимы правильные образцы для ориентации.

• Следить за тем, чтобы ребёнок слышал и видел взрослого, который к нему обращается.

• Говорить с паузами, чтобы дать ребенку возможность услышать, понять, повторить и/или дать ответную реакцию.

• Поощрять любую речевую инициативу ребёнка.

• Комментировать/называть действия, осуществляемые ребёнком и окружающими его людьми

• Развивать способность к подражанию через копирование жестов, действий, мимики, движений животных и других людей.

Развивать слуховое внимание с помощью анализа звуков и шумов. Например, если раздался лай собаки или шум мотора, спросить: "Что ты слышишь?”

• Максимизировать работу мышц артикуляционного аппарата самыми разными способами - в том числе употреблением жесткой пищи (овощей, фруктов)Показываем язычок – дразнимся/ язычок выглянул из ротика и спрятался обратно

Показываем зубы – «У кого есть зубки!»

«Лакаем молоко» как кошка.

Облизываем губки – варенье, мед

Высовываем язычок – возьми ягодку, конфетку, и убираем в рот на язычке ягодку/конфетку.

Надуваем пузырь щечками, лопаем ладошками

• Развивать мелкую моторику с помощью игр с крупами и мелкими предметами (например, прищепками, застегивания пуговиц, лепки. Массаж рук, ног.

• Развивать дыхательный аппарат : выдувать мыльные пузыри, задувать свечу, дудеть в дудку и т. д.

• Если в возрасте 1,5–2 лет ребенок всё ещё сосёт пустышку и/или грудь, необходимо отучать от этой привычки.

• Игры с различными звуками: цокаем как лошадка, сопим как ёжик, чмокаем – целуемся

• Понимание речи и расширение словаря

Прятки игрушек под платочком

ДАЙ! (По инструкции дать предмет заданного цвета, формы или размера)

ПОКАЖИ! (показать пальчиком или накрывают ладошкой предмет)

• Сортировка по цвету, форме или размеру

• Звукоподражание с повторами — полезно делать в разных темпах :

Как машина гудит? Би-би-би!Как коровка мычит? Му-му-му!