Что такое сторителлинг в ДОУ ?

Что такое сторителлинг?

Дэвид Армстронг – глава крупной корпорации, Разработал технологию « сторителлинг » Сторителлинг – (от английского Storetelling «Сторителлинг переводится как «рассказ историй».

Сторителлинг — это искусство увлекательного рассказа, педагогическая техника, направленная на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения.

В работе с детьми дошкольного возраста можно использовать следующие виды сторителлинга:

1. На основе реальных ситуаций. В качестве примера применяются жизненные ситуации, которые следует решить.
2. На основе повествования. Вымышленный или реальный рассказчик предоставляет требующуюся информацию.
3. На основе сценария. Ребёнок становится частью истории и достигает различных результатов в зависимости от того, какие решения принимает.
4. На основе проблемных ситуаций. Способ решения проблемы с наилучшими результатами.

Сторителлинг помогает:

• влиять на подсознание детей;
• доносить нужную информацию с первого раза;
• максимально быстро обучать общепринятым в коллективе правилам и обязанностям;
• минимизировать количество конфликтов в коллективе;
• стимулировать на достижение новых целей;
• повышать уровень доверия к педагогу.

• Игра по методу сторителлинг

  - («Кубики историй»).

• Первый способ

  Первого типа для обучения составлению фразы из 2-4 слов в качестве элементов «Фразового конструктора».

  Ребенку предлагается встряхнуть кубики и бросить на стол. Выпавшие картинки поставить в соответствующие окошечки и рассказать, что у него получилось.

  • Второй способ

  Для него используются только кубики с картинками из одной категории, так как на выпавших гранях мы увидим один персонаж, одно место действия, один предмет и т.д.

  Педагог складывает отобранные кубики (3 или 6 штук) в «Волшебный мешочек», трясет его и высыпает кубики на стол. Затем помогает детям определить, о ком будет этот рассказ, где развернутся события, при каких обстоятельствах.

  Взрослый вместе с детьми отбирает кубики для вступления, основной части и конца, помогает выбрать подходящие слова для начала рассказа или сказки.

  • Третий способ

  Берем «Волшебный мешочек» с кубиками второго типа, хорошенько трясем его и высыпаем содержимое на стол.

  Обычно для игры используют 9 кубиков, но можно соединить 2-3 разных набора, то есть до 27 кубиков.

  Бросая кубики второго типа можно получить, например, два места действия, два описания погоды, два предмета и т.д., что значительно осложняет сочинение истории, но делает сам процесс еще более увлекательным и непредсказуемым.

  • Четвертый способ

  Составление историй по цепочке.

  Первый ребёнок достаёт из волшебной шкатулки (или мешочка) кубик, бросает его, и в зависимости от выпавшей картинки начинает рассказывать увлекательную историю.

  Затем следующий ребёнок достаёт и бросает кубик и продолжает историю, не теряя нить рассказа.

  • Пятый способ

  Создание истории в комиксах или рисунках.

  Рассказ совсем не обязательно должен быть устным или письменным. Можно придумать и передать захватывающий, динамичный сюжет, изобразив его в рисунках.

  Таким образом, техника «сторителлинга», которая лежит в основе игры «Кубики историй», открывает уникальную возможность для обогащения и актуализации словаря детей, помогает научить детей составлять как простую фразу, так и связный творческий рассказ.

  Сторителлинг – отличный способ разнообразить занятия, чтобы найти подход и заинтересовать любого ребенка. Не требует затрат и может быть использован в любом месте и в любое время.