Использование ИКТ в начальной школе

Методика преподавания в начальных классах отличается от методики II и III ступени передо мной стала проблема КАК эффективнее использовать ИКТ на уроках в начальной школе.

Для решения этой проблемы поставила перед собой следующие задачи:

• успешно интегрироваться в современном обществе;

• ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

• овладевать практическими способами работы с информацией;

• развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

• формировать навык исследовательской деятельности;

• активизировать познавательную деятельность учащихся.

Использование компьютерных технологий позволяет:

• на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка);

• обеспечивать наглядность;

• привлекать большое количество дидактического материала;

• повышать объёмвыполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;

• обеспечивать высокую степень дифференциации обучения (индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания)

То есть центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Учитель часто выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу,  самостоятельность.

В учебной деятельности применение ИКТ позволяет:

• создание презентации к урокам;

• применение тестов, логических игр;

• использование обучающихся программ;

• работать с ресурсами Интернет;

• разрабатывать и использование мультимедийных уроков.

Во внеурочной деятельности позволяет:

• создание презентаций к внеклассным мероприятиям;

• родительские собрания;

• музыкальное сопровождение мероприятий;

• создание презентаций учащимися;

• создание грамот, медалек, дипломов.

В своей работе стараюсь использовать компьютерные технологии на различных этапах урока:

• при усвоении новых знаний (электронные приложения к учебникам, собственные презентации по темам);

• закрепление новых знаний (интерактивные упражнения);

• подведение итогов урока.

Благодаря компьютерным технологиям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.