Современные тенденции в контроле

- Переход от формального контроля к аутентичному мониторингу

- Переход от контроля языковых навыков к контролю коммуникативных умений и компетенций

- Расширение объектов контроля: компенсаторная и учебно-познавательная компетенции; метапредметные умения и навыки (ФГОС)

- Переход от контроля отдельных умений и навыков к контролю интегративных

- От контроля учителя к групповому взаимоконтролю и индивидуальному самоконтролю

- Установление баланса между устным и письменным контролем

- Переход от контролирующих функций к обучающим и развивающим

- Переход от однотипных форм контроля к вариативным

Одной из форм контроля является тестирование; которое в свою очередь подразделяется на:

Formal testing (diagnostic, placement, progress, proficiency) и Informal testing (portfolios, formative feedback, continuous assessment)

Types of assessment can be checked in the following way:

To find out what students know and don't know - diagnostic test

To determine a learner's level - placement test

To find out how much the learners have learnt - progress test

To give them feedback about their strengths and weaknesses - formative test

To look at the learner's growth over time - portfolio

To see how good they are at their level of language - proficiency test

Мотивация является неотъемлемой частью учебного процесса.

Motivation - some possible factors

- Learning environment

- The teacher

- Learning materials and resources

- Attitude towards language community

- Reasons/intrinsic motivations for learning

- Seeing language as a practical tool

- Anticipated (and actual) success

- Appropriate assessment, proof of progress

- Personalisation of learning