Дифференцированный подход в обучении математике.

Дифферециация процесса обучения предполагает разделение учащихся на группы по каким- либо признакам,которое осуществляется для объеденения учащихся и разделения их на категории, группы, сообщества. Это учет особенностей познавательных процессов учащихся: мышления, памяти, внимания, который может проявляться в специальных заданиях. Считаю, что имменно дифференциация предполагает задания, которые устраняют проблемы в знаниях. В процессе обучения учащиеся, как правило, делятся на две группы: усвоившие материал и не усвоившие. Ученики, которые усвоили материал получают возможность углублять и расширять свои знания. С учениками другой группы организуется по отработке коррекции изученного материала. В любой возрастной группе всегда присутствует дифференциация по познавательным способностямуч-ся: выполнение заданий различного уровня сложности, дозирование помощи учителя ученикам.