Эффективный учитель

В последние годы широкое распространение в нашей стране и за рубежом получили идеи гуманистической педагогики и психологии, рассматривающие имидж учителя, его роль в учебно-воспитательном процессе. Важнейшими условиями взаимодействия педагога с детьми это безусловное принятие ребенка, безоценочное к нему отношение, принятия учителем изменений в себе, ученике и ситуации, уменьшающих зону проблемности в их взаимоотношениях. Эффективный учитель способен четко определять зону собственных проблем, пытается справиться с ними, не перекладывая их на ребенка, и зону проблем ученика, давая ему возможность решать их самостоятельно. Он отвергает то, что учитель должен быть холодным, суровым, непреклонным, сдерживающим свои эмоции, скрывающим свои переживания, не имеющим симпатий, никогда не совершающим ошибок и всегда солидарным с коллегами. Этот миф лишает учителя права быть человеком, вводит его в ситуацию постоянного внутреннего конфликта. Нередко, в силу различных причин педагоги перестают быть интересными для детей, не являются примером для подражания в интеллектуальной деятельности, не развивают умственные способности детей. На основе проведенных исследований можно судить о негармоничном развитии личности педагога. Отсутствие самопринятия, самоуважения, способности видеть свою жизнь целостной, возможности жить настоящим снижают фактор педагогического влияния. А к тому же профессиональная некомпетентность ведет к низкому качеству педагогического процесса, является неэффективной для обычных детей, а у педагогически запущенных приводит к демотивации учения, неовладения учебной деятельностью и недоразвитию познавательных интересов.