Экскурсия в лесную школу

Государственное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Республики Татарстан»

Проектная работа

Тема: «Экскурсия в лесную школу»

Выполнил:

Слушатель курсов повышения

Квалификации

Тихонова Светлана Геннадьевна

Воспитатель

место работы МБДОУ Лаишевский детский сад

«Счастливый малыш»

Куратор: Сагдиева Ильсия Талгатовна

г. Казань – 2014г

Самая актуальная проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Этот чрезвычайно важный аспект экологии не может остаться в стороне от участия педагогов.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности ребенка, его экологической культуры и экологического сознания.

Лес, как большая экологическая система, предоставляет для этого огромные возможности. Общеизвестно, что в последнее время значительно ухудшилось состояние лесов Татарстана. Этому способствуют лесные пожары, вырубки, выпас скота, загрязнение атмосферы, истощение ресурсов, захламление лесов и т.д. Для того, чтобы лес был здоровым и красивым нужно гарантировать ему защиту.

Проблема заключается в отсутствии экологической культуры и природоохранного сознания.

Причины этому следующие:

1.Недостаток научных знаний о природе.

2.Несформированность экологического сознания у детей и родителей.

3.Отсутствие системы непосредственного общения с природой (экскурсии, прогулки в природу).

Задачи:

1. Развивать у детей фонематический слух;

развивать умение составлять предложения по «живой модели».

1. Воспитывать любовь к природе, к животным и птицам, к растениям;

воспитывать любовь к своей Родине, желание беречь и охранять её;

воспитывать культуру поведения.

1. Рассказать детям о словарном составе речи, познакомить с термином «слово»;

рассказать о том, что слов много;

познакомить детей с линейностью и протяжённостью слова.

Материал:

разноцветные фишки – слова;

картинки – слайды: жук, заяц, белка, бабочка;

игрушки: заяц, лиса, медведь, ёжик, белка, кукла, телефон;

полумаски птиц, макеты деревьев, магнитная доска, буквы;

интерактивное оборудование.

В группе оформлена «лесная опушка», расставлены макеты деревьев, рассажены игрушки – белка, заяц, медведь, на деревьях – птицы. Посередине опушки – школьная доска с надписью «Лесная школа». Сбоку пенёк, - на нём стоит телефон.

Дети входят в группу, здороваются с гостями, останавливаются около воспитателя.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами пойдём на экскурсию в лес, но в лес не настоящий, а сказочный, волшебный. И если нам повезёт, мы увидим, какие чудеса там порой происходят. Может быть, мы кого – то даже встретим там, посмотрим, как живут и чем занимаются там животные. Вот, я даже рюкзак со всем необходимым приготовила. (показывает).

Но, ребята, вы, наверное, знаете, что в лесу есть свои законы и правила поведения. Как нужно вести себя в лесу, чтобы не навредить природе, животным и растениям?

Дети: Нельзя громко разговаривать и кричать, чтобы не испугать птиц и животных;

нельзя ломать деревья и кустарники, рвать в большом количестве цветы;

нельзя брать в рот незнакомые растения, грибы, так как можно отравиться;

нельзя мусорить в лесу, мусор надо за собой убирать, закапывать в ямки или уносить домой и там выбрасывать где положено;

нельзя разводить в лесу костры, так как может случиться пожар и пр.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы всё знаете, и, поэтому, я уверена, что мы можем смело отправляться в дорогу.

- Ребята, я слышу какой – то шум. Ой! Кто – то летает здесь совсем близко и изо всех сил машет крыльями.

(Воспитатель надевает маску – шапочку Сороки).

Сорока: (машет крыльями).

– Что я слышу?! Что я вижу?!

Не могу остановиться!

Я так рада! Я так рада!

Всем сказать об этом надо!

(Сорока достаёт телефон, «звонит», где – то «на опушке» слышится звонок, Сорока «разговаривает» с зайцем).

Сорока: Кто у телефона? Заяц?

Это я, Сорока – белобока!

Важное событие, много новостей!

К вам, лесные жители, я веду гостей!

Что, говоришь, за гости?

Да, это детский сад!

Я веду с собой ребят!

Устроить экскурсию

В лесу они хотят.

Я ребят сопровождаю,

Я ребят предупреждаю,

Чтобы им с пути не сбиться

И в лесу не заблудиться!

Ждите нас в гости!

(Воспитатель снимает маску – шапочку Сороки и зовёт детей ближе к «полянке»).

Воспитатель: Ребята, идите ближе ко мне, да посмотрите, какие чудеса здесь происходят. Здесь находится «Лесная школа» и звери, как и мы с вами, кажется, изучают грамоту. Не хотите ли и вы к ним присоединиться?

(Дети с радостью соглашаются).

Воспитатель: Здравствуйте, звери!

Здравствуйте, птицы!

Очень мы с вами хотим подружиться!

(Воспитатель кладёт рюкзак под дерево и приглашает детей сесть за «лесные» парты).

Воспитатель: Ну вот, и мы с вами сегодня вместе со зверями в «Лесной школе» будем грамотой заниматься. Ведь эта наука не простая. И звери, как и мы с вами, - люди, особенно в волшебном, сказочном лесу, хотят тоже быть грамотными.

- Ребята, из чего состоит наша речь? С помощью чего мы с вами общаемся друг с другом?

Дети: С помощью слов.

Воспитатель: - Из чего состоят слова?

Дети: - Из звуков.

Воспитатель: - Как вы думаете, слов много или мало?

Дети: - Очень много.

Воспитатель: -А вот это мы с вами сейчас и увидим.

Игра «Магазин игрушек».

(Дети называют любое слово, обозначающее какую – либо игрушку, кладут на поднос воспитателя цветную яркую фишку. В конце игры дети рассматривают фишки на подносе, отмечают, как много разных слов они назвали).

Воспитатель: - Ребята, я хочу сегодня рассказать вам о том, что слова тянутся. По протяжённости слова могут быть длинные и короткие.

Игра «Измерь слово».

(Воспитатель показывает слайды с картинками, дети соединяют ладони рук, затем разводят их в стороны – «измеряют» и сравнивают слова по протяжённости, находят самое короткое и самое длинное слово).

Физкультурная пауза. Игра «Узнай братца».

(Дети выходят из – за столов, встают в круг. Когда воспитатель называет твёрдый согласный звук, - дети поднимают руки вверх и хлопают в ладоши. Когда воспитатель называет мягкий согласный звук, - дети приседают и кладут руки на колени).

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы с вами будем учиться составлять предложения из слов.

Игра «Живые слова».

(Воспитатель берёт куклу и показывает её детям. Они хорошо её рассматривают).

- Скажите, какая это кукла? Опишите её одним словом.

(Дети подбирают односложные определения: красивая, любимая, весёлая, говорящая и так далее. Воспитатель вызывает двух детей. Один из них берёт в руки куклу и обозначает слово «кукла», а другой – любое слово – определение. Дети составляют предложения и пытаются их прочитать, поочерёдно называя слова).

Воспитатель: - Ну вот, ребята, молодцы. Как мы сегодня хорошо позанимались в «Лесной школе». И слова собирали, и их измеряли, и учились составлять из них предложения. Я думаю, и звери, и птицы, были рады нашему знакомству. Видите, птицы даже запели свои замечательные песни.

(Воспитатель включает запись пения птиц).

- Ну, ребята, а теперь настала пора поблагодарить всех лесных жителей за их гостеприимство и отправляться в свой любимый детский сад. А мы зверям и птицам гостинца оставим, пусть они после своих уроков полакомятся. Ну – ка, что у нас там в рюкзаке?

Белкам – орешки,

Птичкам – печенье,

Зайчонку – морковку и вкусный компот,

А медвежатам – варенье и мёд.

- Ребята, а посмотрите, что это за корзина возле дерева стоит? Я думаю, это звери и птицы нам тоже какой – то сюрприз приготовили. Посмотрите! Да тут полная корзина с орешками. Большое спасибо!

(Дети благодарят лесных жителей за угощение, гостей – за внимание, и со всеми прощаются. Идут играть).

Список литературы:

1. Жильцова Н.М Большая энциклопедия для дошкольников «Красный Пролетарий», 1998.
2. А.С. Степановских Охрана окружающей среды – М.: Юнити, 2003.
3. Добро пожаловать в экологию: часть 2. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста: Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы, – М.: АРКТИ, 2004.
4. Дошкольникам о Татарстане/ учебно-методическое пособие. Богомолова М.И., Шарафутдинов З.Т., – Набережные Челны, 2004.
5. Экологическое воспитание дошкольников: Практическое пособие (под ред. Л.Н. Прохоровой, – М.: АРКТИ, 2004.
6. Экологическое развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста: Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы, – М.:: АРКТИ, 2004.
7. Ю.В. Новиков Природа и человек – М.: Просвещение, 2006.
8. Красная книга Республики Татарстан (животные, растения, грибы). Щеповских А.И. Издание второе. – Казань. Издательство «Идел -Пресс», 2006.
9. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания С.Н. Николаева, – М.: ООО Фирма Издательство АСТ, 2008.
10. Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова Сценарии занятий по экологическому воспитанию – М.: ВАКО, 2008.