Эссе о педагогической деятельности

Большинство людей устроены так, что всю жизнь стремятся познавать, учиться, открывать и развивать в себе все новые и новые качества, возможности и способности. Человек, часто не отдавая себе отчета, стремится стать разносторонне развитой личностью, стать образованным, воспитанным, красивым, физически развитым, востребованным обществом и социально адаптированным. Высшим уровнем развития человеческих качеств является совершенство. Совершенство – категория абстрактная. Сколько к нему не стремись приблизиться, оно, как горизонт, отодвигается все дальше. Но человек обязательно, хотя бы в одном, выбранном и любимом направлении, будет стремиться к нему, будь то знания, умения, физические данные или другие категории. Постигая различные дисциплины и достигая все более высоких ступеней в своем развитии, каждый человек вольно или невольно передает свои знания другим участникам движения, название которому - жизнь. Заражает своим примером. Захватывает своим большим умением и мастерством Особенная часть человеческого общества – это люди, которые сознательно выбрали путь профессиональной передачи попутчикам в движении к совершенству своих знаний, которые проявляют преданность своей специальности, творчество и изобретательность, вкладывающие в подопечных все, что сочетается с понятием «душа». Это преподаватели, учителя, тренеры, воспитатели, инструкторы. А все вместе – это педагоги. Я с удовольствием отношу себя к этой самой социально необходимой части человеческого общества - педагогам! И вот уже пролетел 41 год педагогической работы и непрерывного обучения. В жизни стремительно меняется многое. Сегодня учить детей и взрослых так, как лет десять назад, неприемлемо. Почти все то, что было тогда нормой, сейчас выглядит анахронизмом. Быстро текущее время непрерывно вносит в жизнь новые черты, новые требования, наконец - новую моду. Обучение, обучение. бесконечно. Есть ли порог педагогической зрелости, при достижении которого учиться станет необязательно? Но тогда остановится развитие. Значит обучение всегда, в той или иной степени, просто необходимо. Таково условие человеческой диалектики. А если купленным опыта, умению и знаниям, чуть более широким, чем нужно сейчас, добавить изобретательность и сделать то, что еще никто не делал - это уже новаторство и шаг к лидерству! Как же оценить то, что сделано, вложено в своих учеников? Количеством призов и грамот? Выигранными конкурсами? Наверное, и ими тоже, но главные критерии для оценок в другом. В том, что позволило кому-то из подопечных стать увереннее в себе, добрее, образованнее; что позволило увидеть в жизни не только свое призвание, но и потребность в более широком наборе необходимых знаний и умений. Кто-то пойдет дальше других. Кто-то из моих последователей в профессиональном мастерстве обгонит меня. Он окажется ближе к совершенству. В таком случае моя работа была выполнена достойно. Есть еще очень яркие критерии. Ученики с нетерпением ждут любимых занятий. Не идут, бегут на них. С желанием осваивают новое. Связывают свои успехи с работой педагога. Много лет, с искренним чувством благодарности находят своего учителя, чтобы просто поговорить, рассказать о себе, вспомнить что-нибудь из прошлого. Моя работа - любимый способ познания, творчества, общения, самовыражения. Мои ученики – мои единомышленники, доверили мне часть своей судьбы. Всем этим мне нужно распорядиться мудро и точно.