Эссе учителя биологии.

Я, Яричевская Лариса Ивановна, учитель биологии и географии ГКОУ РО Новочеркасской школы-интерната №1.

Имею высшее образование: закончила Донской ордена Трудового Красного Знамени сельскохозяйственный институт, затем получила образование в Новочеркасском промышленно-гуманитарном колледже по специальности «Преподавание в начальных классах», в 2012 году прошла профессиональную переподготовку в Московском социально-гуманитарном институте по программе «Олигофренопедагогика».

Я не просто учитель, я – учитель биологии и географии в коррекционной школе-интернате для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Каждый день я открываю школьную дверь и прихожу в класс. Я вижу обращающиеся взоры моих учеников, их светлые, ясные глаза – любопытные, добрые, верящие. Они многого ожидают от меня, и я стараюсь не обмануть их ожидания. Моей целью является не только знакомство обучающихся с такими предметами, как биология и географией, но и воспитание в них сознания того, что они принадлежат к единой семье – Человечеству. Узнав природу и историю своей Родины, дети с интеллектуальными нарушениями замечают, что каждая одинокая березка, нежное пение соловья, незамеченная тропинка, маленький звонкий ручей создают в их сердцах образ своего уголка земли, своей малой родины. Это то, казалось бы, малое, но вечное, родное, любимое, горит ярким огоньком в душах моих учеников.

Учитель – это не профессия, это, скорее, состояние души. Вот уже более 24 лет я работаю в школе с детьми с нарушением интеллекта. Это были годы поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий, которые перевернули всю мою жизнь. Сегодня, уверенно ступая на путь педагогического поиска, в должности – учитель биологии и географии, понимаю, что немало сделано, но нужно ещё многое сделать. Нужно не только многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новую технику, читать энциклопедии, справочники, руководства, способные воздействовать на сознание обучающихся. В этом разнообразии точек зрения, позиций, подходов к обучению и воспитанию детей с умственной отсталостью важно выбрать нужное для себя, выбрать собственную позицию. И я учусь. Учусь все время. Учусь всегда. Учусь везде. И мне нравиться учиться.

Моё педагогическое кредо:

«Обучая воспитывать, развивать и заботиться о здоровье обучающихся детей с интеллектуальными нарушениями»

Основная педагогическая цель моей работы – это формирование у обучающихся системы элементарных, но правильных и чётких знаний по биологии и географии, необходимых в дальнейшем для адаптации в обществе, сделать их, вопреки интеллектуальной недостаточности, достойными членами общества, трудового коллектива.