Эссе Моя педагогическая философия

ЭССЕ «Моя педагогическая философия»

Простые  истины.

Чтобы  быть  хорошим  преподавателем, нужно  любить  то, что  преподаёшь, и  любить  тех,  кому  преподаёшь.

 Преподавателям  слово  дано  не  для  того,

 чтобы  усыплять  свою  мысль,  а  чтобы  будить  чужую.      

                                                                                      В.О. Ключевский

      Любите  ли  вы  школу  так, как  люблю  её  я?!

      Я убеждена: школа – не  здание, не  кабинеты. Школа – это  возвышенный  дух, мечта, идея, которая  увлекает  сразу  троих – учителя, ребёнка, родителя – и  тут  же  реализуется. Я  люблю  приходить  сюда  задолго  до  начала  занятий  и,  слыша  как  гулко  отдаются  шаги  на  лестнице,  неспешно  подниматься  в  свой  уютный  кабинет. Предвкушая  радость  от  встречи  с  учениками, я  начинаю  готовиться  к  уроку. А  в  это  время  потихоньку  оживают  улицы  и  ученики  ручейками  стекаются  к  гостеприимно  открытым  дверям  школы. И  вот  уже  шумный  говорливый  поток  несётся  по  коридорам. После  звонка  шум  постепенно  стихает, и  в  свои  права  вступает  его  величество  Урок.

     В  отличие  от  других  предметов,  математика - предмет  особенный. Здесь  необходимо  постоянно  раскрывать  логическое  строение, формировать  абстрактно-логическое  мышление  учеников. Чтобы  учащиеся  правильно  оперировали  математическими  понятиями, надо  научить  их  опираться  на  определения. Поэтому  я  стараюсь  говорить  обоснованно  и  доказательно, сопровождая  объяснение  нового  материала  и  решение  задач    знаковыми  системами, графиками, чертежами. Но  урок  математики – это  и  поле  для  развития  чувств. Мы  решаем  задачу, и  в  ответе  выходит: три  с  четвертью  человека. Решаем  вроде бы  правильно, но  ответ  смущает  нас, он  кажется  нам  некрасивым – ну  что  это, в  самом  деле, «четверть  человека!» Мы  пересматриваем  решение  и  находим  ошибку. Или  решаем  сложное  уравнение, а  ответ  получился  громоздкий, с  радикалами  в  знаменателе. Опять  некрасиво! Мы  чувствуем  это  и  добиваемся  красоты. Математика, вся  построенная  на  логике, на  понятиях, не  может  быть  изучена, если  у  человека  нет  чувства  красоты  математических  преобразований. Учение – волнующее  человека  дело, развивающее  его  чувства.

    Учение – это  не  механическая  передача  знаний. Это  сложнейшие  человеческие  взаимоотношения. Ученик прежде  всего  человек, труженик. Любой  продолжительный  труд  может  успешно  выполняться  лишь  тогда, когда  в  результатах  работы  человек  видит  живое  воплощение  своих  духовных  сил. Не  должно  быть  «холостого», безрезультатного  детского  труда.