Этапы проектной деятельности

Для учителя

Для учеников

Учитель создает ситуацию для постановки цели и подготавливает тему для проектной деятельности.

Осознают потребность решить проблему, оценивают её социальную значимость.

Организует беседу по определению сроков сдачи проекта, количестве участников, их ролей в проекте и критериях оценки работы участников проекта и самого проекта в целом.

- Из сформулированной проблемы ставят цель, формулируют конкретные задачи.

Подбирает материал для проекта из авторитетных источников (Сюда так же включается подбор монографий, изображений, макетов и прочих материалов).

- Создают свою собственную команду для работы над проектом.

Создаёт обсуждение о финальном продукте проекта, подбираются критерии его оценки. На данном этапе рассматриваются варианты уже существующих (культурных) образцов. Целью проекта будет являться как раз достижение данного продукта в ходе работы над проектом. Весь проект подчиняется принципу целесообразности.

- Обсуждают конечный продукт проекта.

- Выстраивают критерии оценки продукта.

Для учителя

Учитель на данном этапе использует готовые технологии при создании проекта, т.е. учитель с их помощью организует условия работы для учеников.

Для учеников

Учитель предлагает алгоритм работы над проектом, исходя из технологии акта деятельности:

1) Происходит анализ выбранного материала (теоретического и практического)

2) Совместное обсуждение с учениками алгоритма работы над проектом. Сам алгоритм должен быть сформулирован учителем заранее.

3) Обсуждаются средства для реализации алгоритма проекта.

4) Обсуждаются организационные вопросы, связанные с проектом (форма отчетности, сроки, график, формы контроля и т.п.)

- Анализируют выбранный материал (теоретический материал выбирается из авторитетных источников).

- Обсуждают совместно с учителем средства при работе над проектом.

- Обсуждают с учителем время выполнения этапов и оргформы проектной деятельности. Составляют график исполнения.

Для учителя

Для учеников

- Учитель составляет график этапов выполнения проекта (место, время, форма каждого промежуточного этапа).

- Исполнение этапов проекта согласно графику. Обсуждают с учителем результаты, полученные на промежуточных этапах.

- Учитель корректирует полученные промежуточные результаты.

- Учитель контролирует работу каждого члена группы, согласно тем критериям проверки, которые заранее обговариваются и согласуются с учащимися.

- Оценивают свои результаты на промежуточных этапах согласно определенным критериям (Критерии оценки и контроля должны быть целесообразными, т.е. приводить к получению задуманного продукта проекта. Эти критерии обсуждаются с учителем):

1) Подбираются критерии к каждому этапу для каждого из участников.

2) На этапе корректировки происходит анализ того, что необходимо изменить, исходя из выбранных критериев).

3) Исправление недочетов.

- Собирается конечный продукт из частей проекта, полученных на промежуточных этапах.

- Оценивается цельный продукт проекта по критериям.

- Организация представления конечного продукта (электронная, макетная, стендовая и т.д.)

Для учителя

Для учеников

Помогает оценивать продукт, находить и корректировать, исправлять ошибки.

Отдельно оценивается деятельность каждого участника группы по критериям, определявшиеся для каждого промежуточного этапа работы над проектом и соответствующие тем ролям, которые были у его участников. Учитель заранее должен учитывать объективные критерии оценки, такие как:

1. Сроки выполнения этапов проекта.

2. Соответствие выбранным ролям и выполнение обязанностей, соответствующих им.

3. Временные затраты на выполнение каждого этапа проекта.

4. Степень выполнения части/этапа проекта каждым из его участников.

Оценивается продукт группы, исходя из заранее определенных критериев. При обнаружении несоответствий – корректируют, исправляют ошибки.

Готовят мероприятие для представления продукта (альбом, сборник упражнений, пособие, презентация, выставка, концерт и т.п.)

- Учитель оценивает свою деятельность по организации и ведении проектной деятельности учащихся.

- Учащиеся самостоятельно оценивают своё участие в проекте (для объективности оценок они должны ориентироваться на выработанные критерии оценивания).

Для учителя

Для учеников

- помогает в организации мероприятия по представлению продукта.

- оценивается участие каждого члена группы в представлении продукта. Учитель заранее должен учитывать объективные критерии оценки, такие как:

1. Соответствие формы выбранным для представления ролям и соответствующее их исполнение.

2. Степень активности (усердия) в представлении проекта каждым из его участников.

Представляется

- продукт проектной деятельности.

- дневник проектной деятельности.

Оценивается работа членов группы в подготовке и участии в мероприятии представления продукта.