Физика - это интересно!

По З.Фрейду: “Личность - это звено между мотивацией и её реализацией”. Мне, например, дети часто говорят, что им тогда всё понятно, когда интересно. Надо иметь в виду, что интерес это синоним учебной мотивации. По И.С.Якиманской, цепочка обучения выглядит так: хочу - могу - выполняю с интересом - личностно значим каждому. Интерес стоит в центре этого построения. Как его сформировать?

Я пытаюсь повышать интерес учащихся через самостоятельность и активность. На уроках часто использую элементы проблемного обучения. Самостоятельные работы при повторении организовываю так, чтобы они не только обеспечивали восприятие программного материала, но и способствовали бы всестороннему развитию учащихся. На этом этапе провожу самостоятельные работы таких видов: практические работы, самостоятельные работы в форме физических диктантов, устные самостоятельные и домашние работы. Умелое применение таких видов самостоятельных работ помогает развивать творческую активность учащихся.

Мои ученики пишут сочинения, сочиняют задачи на разные темы, привлекая разнообразный исторический материал о жизни ученых - физиков и сделанных ими открытиях. Важным считаю также решение прикладных задач, так как опора на жизненный опыт является мотивацией познавательной деятельности ученика на уроке.