Игровые технологии

Игровые технологии - средство мотивации к обучению и воспитанию.

Я работаю мастером производственного обучения по профессии "Оператор ЭВМ" и преподаю такие предметы, как «Информатика», «Хранение, передача цифровой и мультимедийной информации ". Мой педагогический стаж совсем мал, тем более что по данному направлению я работаю только два года. Не смотря на то, что я работаю с выпускниками 11 класса, именно игровые технологии всегда привлекают интерес к моим занятиям. Новые Федеральные государственные образовательные стандарты основаны на компетентностном подходе к обучению. Преподаватель должен не просто дать знания, но и научить применять полученные знания при решении профессиональных задач. Оказывается, именно проведение урока в игровой форме способствует формированию практически всех общих компетенций. Игра может проходить как весь урок, так и является одним из элементов урока. Как правило, игровую технологию я применяю на этапе обобщения материала. Обучающие игры выполняют следующие функции: • формирование определенных знаний, умений и навыков; • развитие мышления обучающихся; • развитие коммуникативных навыков. Каждая обучающая игра состоит из нескольких этапов: 1. Создание игровой атмосферы. На данном этапе определяется содержание и основная задача игры, осуществляется психологическая подготовка ее участников; 2. Организация игрового процесса, включающая инструктаж - разъяснение правил и условий игры участникам - и распределение ролей среди них; 3. Проведение игры, в результате которой должна быть решена поставленная задача; 4. Подведение итогов. Анализ хода и результатов игры, как самими участниками, так и педагогом. Главным отличием игровых технологий является то, что в процессе игры можно применять групповую и индивидуальную работу, совместное обсуждение, проводить тестирование и опрос, создавать ролевые ситуации. Урок-игра и игровые элементы на уроке значительно повышают интерес обучающихся к предмету, развивают логическое мышление обучающихся, учат работать в группе. Коммуникативная деятельность способствует развитию личности обучающегося, осознание им новых образовательных результатов, полученных при диалоге с другими.