Использование 3д технологии на уроках биологии.

Использование 3д технологии на уроках биологии. Меня заинтересовало дорогое оборудование, которое позволило бы учителю не на «пальцах» рассказывать ученикам о строении и функционировании пищеварительной системы, а предметно заинтересовать темой урока. Принцип работы с трехмерным изображением довольно прост. Чтобы увидеть всю глубину и объем любой модели: например модели пищеварительной системы необходимо надеть очки. Рассматривая тему пищеварения в 3Д необходимо обратить внимание учеников на взаимодействие всех органов пищеварительной системы. Пища, попадая в ротовую полость, подвергается процессу механического размельчения и смачивания слюной. Затем комочки пищи, проходя через глотку и пищевод, попадают в желудок. 3Д изображение позволяет учителю показать модель не только в объеме, но и с разных ракурсов, обратить внимание на анатомическое строение органа, поработать с терминами, основными понятиями, найти данные термины в учебнике и записать их в тетрадь. Таким образом, учитель остается в центре внимания, контролирует класс, на него обращены взгляды учеников. Если рассматривать модель желудка в разрезе, то можно выделить несколько слоев: внутренний слой – это слизистая оболочка, а также подслизистая. Они отвечают за выработку ферментов и желудочного сока, всасывание некоторых веществ. Средний слой – это мышечный слой. Его назначение – сокращение стенок, перетирание и перемешивание пищи. Внешний слой желудка называется серозным слоем. Описывая внутреннее строение желудка, учитель ставит проблемный вопрос о значимости каждого слоя, о взаимодействии клеток каждого слоя между собой. Для учеников такие вопросы становятся легкими, так как каждая клеточка модели желудка имеет объем, и взаимозависимость одних клеток от других четко прослеживается с помощью 3д модели желудка. Модель желудка без обозначений учитель использует для проверки домашнего задания и закрепления пройденного материала. Таким образом, 3Д модель желудка является опорным конспектом для ученика при ответе. Материал, изложенный в такой форме, запоминается быстрее, чем на традиционных уроках и в конечном итоге приводит к более высокому уровню усвоения предмета.