"Использование ИКТ на уроках немецкого языка".

Использование ИКТ на уроках немецкого языка

Колмакова О.А.

МОУ Бродовская СОШ Аннинский район

Образовательная среда школы является одним из основных факторов развития учащихся – это общеизвестно и практически все школы имеют опыт организации среды, позволяющей достичь учащимся определённый базовый минимум ЗУНов; но повышение требований к уровню сформированности ЗУНов (особенно в умениевой сфере), как показывает практика, вносит существенные трудности в организацию такой среды. Кроме того, расширяется образовательное пространство учащихся (за счёт построения образовательной сети школьного образовательного округа, овладения иностранным языком, информационными технологиями, приёмами работы с внешкольными источниками информации и т.д.). Происходит расширение видов деятельности, увеличение доли поисковой и исследовательской деятельности учащихся в образовательном процессе. Таким образом, сложившаяся традиционная образовательная среда видоизменяется в информационно-образовательную.

Новые мультимедийные технологии дают высокий эффект обучения иностранному языку. На своих уроках я использую обучающие и познавательные программы при объяснении материала, при его отработке и проверке.

Использование обучающих и познавательных программ – наиболее доступный способ использования компьютера, как на уроках, так и во внеурочное время. На уроках я в основном провожу групповую работу, а на дополнительных занятиях работаю индивидуально.

Маленькие дети познают свой родной язык через игру – произнося звуки, пытаясь складывать из них новые слова, повторяя за взрослыми стихи и сказки, отгадывая названия предметов на картинках. Наверное, это самый естественный и приятный путь обучения. Данные программы предоставляют такую возможность.

Овладение языком через игру – один из основных принципов системы обучения. Разнообразные мультимедийные игры способствуют расширению словарного запаса, знакомят с грамматикой немецкого языка, учат понимать речь на слух, правильно писать. Мультимедийные возможности позволяют прослушивать речь на изучаемом языке, адаптируя ее в соответствии со своим уровнем восприятия, а регулирование скорости звучания позволяет разбивать фразы на отдельные слова, параллельно сопоставляя произношение и написание слов. Обобщая опыт применения компьютера и мульмедийных технологий на уроках иностранного языка и во внеурочное время, можно сделать вывод о том, что мультимедийные технологии ускоряют процесс обучения, способствуют резкому росту интереса учащихся к предмету, улучшают качество усвоения материала, позволяют индивидуализировать процесс обучения.