Исследовательская деятельность как метод формирования умений и навыков самостоятельной работы обучающийся

Исследовательская работа обучающихся является одной из важнейших форм учебного процесса. Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения каких- то, пусть самых простых исследований.

Обучающийся, занимающийся исследовательской работой, отвечает только за себя; только от него самого зависят тема исследований, сроки выполнения работы, а так же, что немаловажно, будет ли выполнена работа вообще. Затрачивая свое личное время, обучающийся развивает такие важные для будущего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и умение отстаивать свою точку зрения. Со стороны преподавателя необходимы внимание и поддержка, без которых обучающийся, особенно на младших курсах не захочет (да и просто не сможет) заниматься «скучной наукой», какой кажется почти любая дисциплина на начальных стадиях ее освоения. Часто труд преподавателя сравнивают с трудом садовника. Так вот, если подготовку рабочих профессий в НПО можно сравнить с выращиванием картофеля, где имеются наработанные технологии и удобрения, то подготовку будущих специалистов среднего звена группы СПО, можно сравнить с выращиванием редкого на наших полях ананаса. Один неверный шаг, один неверный совет, - и весь долгий труд может оказаться бесполезным, и редкое растение погибнет, не принося плодов.

Студенческие исследовательские работы – часть учебного процесса. Уже в трудах Ломоносова мы встречаем слова необходимости молодых обучающихся, изъявивших желание заниматься собственными исследованиями. Не этому ли обязана русская наука своим освобождением к концу 19-го века от засилья иностранцев, выдвинув ряд ученых мирового масштаба.