Итоги отчёт

итогиИтоги образовательной деятельности МКОУ СОШ имени Героя Советского Союза В.А. Маркелова с. Старая Сахча Мелекесского района Ульяновской области за 2 четверть 2014-2015 учебного года. В соответствии с приказом директора МКОУ СОШ с. Старая Сахча от 2014г. № «Об итогах окончания 2 четверти 2014-2015 учебного года» проведен анализ образовательной деятельности школы по итогам 2 четверти 2014-2015 учебного года. Анализ проведён на основании данных, проведённых классными руководителями 1-9 классов и учителей – предметников МКОУ СОШ с.Старая Сахча. На конец 2 четверти 2014-2015 учебного года в школе занималось 73 учащихся – все в общеобразовательных классах. Анализ данных по итогам 2-ой четверти показал, что неуспевающих не имеется. Соответственно качество успеваемости по школе составляет 100%. В сравнении с показателями итогами 1 четверти – качество успеваемости во 2 четверти понизилось(- 4%). Сравнительные показатели качества успеваемости МКОУ СОШ с.Старая Сахча за I полугодие 2014-2015 учебного года: Уровни образования По итогам 1 четверти 2014-2015 г. По итогам 2 четверти 2014-2015 г. Уровень нач. общ. обр. (1 – 4 классы) 49% 50% Уровень осн. общ. обр. (5 – 9 классы) 37% 34% Уровень ср. общее обр.(10 - 11 классы) - - Всего: 43% 39% Из таблицы видно, что качество успеваемости 1 – 4 классов повысилось ( + 1%). А в 5 – 9 классах понизилось ( - 4%). Количество отличников по итогам 2 четверти 2014-2015 уч.г. составляет – 4 учащихся: Кокшин А. – 3 кл.; Белова М., Пушкарская Я. – 4 кл.; Михайлова А. – 5 кл. Сравнительные данные по количеству отличников за три года представлены в таблице. Сравнительные данные по доле отличников: Уровни образования По итогам 2012-2013 учебного года По итогам 2013-2014 учебного года По итогам 1 четверти 2014-2015 уч.г. По итогам 2 четверти 2014-2015 уч.г. Уровень НОО(1 – 4 классы) 1 4 1 3 Уровень ООО(5 – 9 классы) 1 0 1 1 Уровень СОО(10 – 11 классы 0 0 0 0 Общий показатель 2 (3,1%) 4 (5,0%) 2 (2,8%) 4(5%) Из данной таблицы видно, что число учащихся 3 – 9 классов, окончившихся 2 четверть на отлично стало на 2 больше по сравнению 1 четвертью 2014-2015 учебного года. Наблюдается повышение числа учащихся закончившиеся на «хорошо» среди учащихся 5 – 9 классов (3 человека). Необходимо отметить снижение числа учащихся, закончившиеся на «хорошо» в 5 и 3 классах по сравнению с 1 четвертью 2014-2015 учебного года. Объясняется тем, что учителя ослабили индивидуальную работу с учащимися, недостаточно развивая навыки самостоятельной деятельности, интерес к учебному труду через развитие способностей учащихся к творческому решению учебных и практических задач, ослаблен контроль над домашней подготовкой учащихся. Эта проблема, над которой педколлективу школы совместно с родителями продолжить работу в 3 четверти 2014-2015 учебного года, усилив индивидуальную работу с данными учащимися, развивая навыки самостоятельной деятельности детей, интерес к учебному труду через развитие способностей учащихся к творческому решению учебных и практических задач. Проблемными остаются показатели качества знаний учащихся: по школе он составляет - 39% (1-4 классы – 50%, 5-9 классы – 34%). Сравнивая показатели качества знаний в разрезе классов, можно выделить классы, где коэффициент образования выше среднего по школе: 4 класс – 62,5% Низкий показатель качества знаний наблюдается в 5 классе - 27,3%; в 6 классе - 36,4%; в 7 классе- 28,6%. Не совсем благополучной можно назвать ситуацию в выпускном 9 классе. Школьный показатель качества знаний учащихся 9 класса составляет всего 33.3% (аттестуемых - 9 учащихся). Сравнительные показатели качества знаний учащихся 9 класса представлены в таблице. Учащиеся школы 2014 – 2015 учебный год Итоги I четверти Итоги II четверти 9 класс 13% 33.3% Из данной таблицы видно качество знаний в 2 четверти 9 классе 2014-2015 учебном году повысилось. В 9 классе 2014-2015 учебном году обучается 9 учащихся, из них хорошистов – 3 и с одной «3» закончили 2 учащихся. А это значит, что в данном классе имеется потенциал учащихся, которые требуют дополнительных усилий всего коллектива. Учителям – предметникам индивидуализировать работу с данными учащимися по повышению их качества знаний, развития интереса к учебному труду. Среди причин понижения качества знаний в 9 классе можно выделить следующее: 1. Повышение требований к выпускникам в связи с требованиями государственного стандарта; введение новой формы итоговой государственной аттестации; 2. Не в полной мере умеют пользоваться учебниками, справочниками, энциклопедиями, Интернет-ресурсами. 3. Ослабление связи с родителями: нерегулярная проверка дневников учащихся, нерегулярность проведения родительских собраний, открытых дверей в классе и школе; отсутствие контроля родителей за домашней подготовкой учащегося. 4. Состояние материальной базы школы: наглядность, ТСО. Особенно это наблюдается по таким предметам как математика, физика, ОБЖ, история. Рекомендации администрации школы: 1. усилить контроль над состоянием качества знаний по школе и состоянием преподавания предметов в выпускных классах на основе деятельностного подхода в обучении. 2. провести собеседование с учителями – предметниками, показавшими низкое качество знаний учащихся; 3. рассмотреть работу учителей – предметников, давших низкое качество знаний учащихся на совещании при директоре. учителям – предметникам и классным руководителям: 1. обеспечить единый подход и преемственность по формированию общих учебных умений при изучении различных предметов, т.к. уровень обучаемости детей, усвоение информации и качество знаний учащихся зависит от уровня сформированности знаний и умений; 2. педколлективу вести целенаправленную согласованную работу для успешного формирования умений учащегося, осуществлять четкий и систематический контроль над их деятельностью; 3. использовать в полную силу такие формы индивидуальной работы как: • учащиеся самостоятельно выполняют задания на применение нового способа действия; • осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с образцом; • оценивают свою самостоятельную работу; • работают с дополнительными источниками знаний: учебником, справочником, энциклопедией. 4. учителям начальных классов усилить работу по развитию у учащихся навыков грамотного и выразительного чтения учащегося на контроле. 5. классным руководителям пересмотреть отношение к своим обязанностям: усилить связь с родителями; проводить 1 раз в месяц родительские собрания, держать родителей в курсе учебных успехов их детей; привлекать родителей к учебной деятельности учащихся. Зам. директора по УВР__________Т.В.Ильдимиркина Итоги образовательной деятельности МКОУ СОШ имени Героя Советского Союза В.А. Маркелова с. Старая Сахча Мелекесского района Ульяновской области за 2 четверть 2014-2015 учебного года. В соответствии с приказом директора МКОУ СОШ с. Старая Сахча от 2014г. № «Об итогах окончания 2 четверти 2014-2015 учебного года» проведен анализ образовательной деятельности школы по итогам 2 четверти 2014-2015 учебного года. Анализ проведён на основании данных, проведённых классными руководителями 1-9 классов и учителей – предметников МКОУ СОШ с.Старая Сахча. На конец 2 четверти 2014-2015 учебного года в школе занималось 73 учащихся – все в общеобразовательных классах. Анализ данных по итогам 2-ой четверти показал, что неуспевающих не имеется. Соответственно качество успеваемости по школе составляет 100%. В сравнении с показателями итогами 1 четверти – качество успеваемости во 2 четверти понизилось(- 4%). Сравнительные показатели качества успеваемости МКОУ СОШ с.Старая Сахча за I полугодие 2014-2015 учебного года: Уровни образования По итогам 1 четверти 2014-2015 г. По итогам 2 четверти 2014-2015 г. Уровень нач. общ. обр. (1 – 4 классы) 49% 50% Уровень осн. общ. обр. (5 – 9 классы) 37% 34% Уровень ср. общее обр.(10 - 11 классы) - - Всего: 43% 39% Из таблицы видно, что качество успеваемости 1 – 4 классов повысилось ( + 1%). А в 5 – 9 классах понизилось ( - 4%). Количество отличников по итогам 2 четверти 2014-2015 уч.г. составляет – 4 учащихся: Кокшин А. – 3 кл.; Белова М., Пушкарская Я. – 4 кл.; Михайлова А. – 5 кл. Сравнительные данные по количеству отличников за три года представлены в таблице. Сравнительные данные по доле отличников: Уровни образования По итогам 2012-2013 учебного года По итогам 2013-2014 учебного года По итогам 1 четверти 2014-2015 уч.г. По итогам 2 четверти 2014-2015 уч.г. Уровень НОО(1 – 4 классы) 1 4 1 3 Уровень ООО(5 – 9 классы) 1 0 1 1 Уровень СОО(10 – 11 классы 0 0 0 0 Общий показатель 2 (3,1%) 4 (5,0%) 2 (2,8%) 4(5%) Из данной таблицы видно, что число учащихся 3 – 9 классов, окончившихся 2 четверть на отлично стало на 2 больше по сравнению 1 четвертью 2014-2015 учебного года. Наблюдается повышение числа учащихся закончившиеся на «хорошо» среди учащихся 5 – 9 классов (3 человека). Необходимо отметить снижение числа учащихся, закончившиеся на «хорошо» в 5 и 3 классах по сравнению с 1 четвертью 2014-2015 учебного года. Объясняется тем, что учителя ослабили индивидуальную работу с учащимися, недостаточно развивая навыки самостоятельной деятельности, интерес к учебному труду через развитие способностей учащихся к творческому решению учебных и практических задач, ослаблен контроль над домашней подготовкой учащихся. Эта проблема, над которой педколлективу школы совместно с родителями продолжить работу в 3 четверти 2014-2015 учебного года, усилив индивидуальную работу с данными учащимися, развивая навыки самостоятельной деятельности детей, интерес к учебному труду через развитие способностей учащихся к творческому решению учебных и практических задач. Проблемными остаются показатели качества знаний учащихся: по школе он составляет - 39% (1-4 классы – 50%, 5-9 классы – 34%). Сравнивая показатели качества знаний в разрезе классов, можно выделить классы, где коэффициент образования выше среднего по школе: 4 класс – 62,5% Низкий показатель качества знаний наблюдается в 5 классе - 27,3%; в 6 классе - 36,4%; в 7 классе- 28,6%. Не совсем благополучной можно назвать ситуацию в выпускном 9 классе. Школьный показатель качества знаний учащихся 9 класса составляет всего 33.3% (аттестуемых - 9 учащихся). Сравнительные показатели качества знаний учащихся 9 класса представлены в таблице. Учащиеся школы 2014 – 2015 учебный год Итоги I четверти Итоги II четверти 9 класс 13% 33.3% Из данной таблицы видно качество знаний в 2 четверти 9 классе 2014-2015 учебном году повысилось. В 9 классе 2014-2015 учебном году обучается 9 учащихся, из них хорошистов – 3 и с одной «3» закончили 2 учащихся. А это значит, что в данном классе имеется потенциал учащихся, которые требуют дополнительных усилий всего коллектива. Учителям – предметникам индивидуализировать работу с данными учащимися по повышению их качества знаний, развития интереса к учебному труду. Среди причин понижения качества знаний в 9 классе можно выделить следующее: 1. Повышение требований к выпускникам в связи с требованиями государственного стандарта; введение новой формы итоговой государственной аттестации; 2. Не в полной мере умеют пользоваться учебниками, справочниками, энциклопедиями, Интернет-ресурсами. 3. Ослабление связи с родителями: нерегулярная проверка дневников учащихся, нерегулярность проведения родительских собраний, открытых дверей в классе и школе; отсутствие контроля родителей за домашней подготовкой учащегося. 4. Состояние материальной базы школы: наглядность, ТСО. Особенно это наблюдается по таким предметам как математика, физика, ОБЖ, история. Рекомендации администрации школы: 1. усилить контроль над состоянием качества знаний по школе и состоянием преподавания предметов в выпускных классах на основе деятельностного подхода в обучении. 2. провести собеседование с учителями – предметниками, показавшими низкое качество знаний учащихся; 3. рассмотреть работу учителей – предметников, давших низкое качество знаний учащихся на совещании при директоре. учителям – предметникам и классным руководителям: 1. обеспечить единый подход и преемственность по формированию общих учебных умений при изучении различных предметов, т.к. уровень обучаемости детей, усвоение информации и качество знаний учащихся зависит от уровня сформированности знаний и умений; 2. педколлективу вести целенаправленную согласованную работу для успешного формирования умений учащегося, осуществлять четкий и систематический контроль над их деятельностью; 3. использовать в полную силу такие формы индивидуальной работы как: • учащиеся самостоятельно выполняют задания на применение нового способа действия; • осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с образцом; • оценивают свою самостоятельную работу; • работают с дополнительными источниками знаний: учебником, справочником, энциклопедией. 4. учителям начальных классов усилить работу по развитию у учащихся навыков грамотного и выразительного чтения учащегося на контроле. 5. классным руководителям пересмотреть отношение к своим обязанностям: усилить связь с родителями; проводить 1 раз в месяц родительские собрания, держать родителей в курсе учебных успехов их детей; привлекать родителей к учебной деятельности учащихся. Зам. директора по УВР__________Т.В.Ильдимиркина итоги образовательной деятельности за 2 четверть 2014-2015 учебный год