К.Паустовский " Кот -Ворюга"

Урок по литературному чтению.

Тема : К. Паустовский «Кот-ворюга».

Цели: Учить анализировать художественное произведение

Г.К.Паустовского« Кот-ворюга».

Дать характеристику героям рассказа их положительные и отрицательные качества.

Развивать умения впитывать необходимую информацию и переживать то, что читаем ; выражать свои мысли, оценивать поступки героев, развивать навыки критического мышления.

Воспитывать доброту, дружбу, прививать любовь ко всему живому.

Метод: Словесный, наглядный, частично-поисковый, проблемный, самостоятельная работа.

Форма: Коллективная работа, работа по группам, индивидуальная работа.

Оборудование: тексты рассказа «Кот-ворюга», чистый лист бумаги, проектор, компьютер, экран.

Ход урока

Организационный момент

Учитель:

Прозвенел звонок на наш открытый урок.

Добрый день, дети!

Добрый день, гости!

Мне приятно вас видеть.

Пусть этотдень несёт нам радость общения,

наполнит наши сердца благородными чувствами - Закройте глаза…Доброта, есть самое великое чувство, которым может гордиться человек.

Если человек добрый, он несет радость другим.

Скажите себе – я добрый (пауза).

Добрый человек – мудрый человек.

Красив человек своей мудростью. - Откройте глаза. Садитесь. На уроке я сижу.

Не шумлю и не кричу.

Руку тихо поднимаю

Если спросят, отвечаю.

2 Проверка домашнего задания.

- Давайте вспомним что было задано на дом ?

(рассказ о своём любимце – кошке или собаке)

-Внимательно послушаем ваши рассказы.

- Какое настроение вызывают у вас домашние любимцы?

3. Актуализация знаний и постановка цели урока. ( слайд №2) Проводится игра «Узнай и назови писателя»

На экране демонстрируются портреты знакомых писателей (А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, Н.Н.Носов, С.Я Маршак. и.т.д.. ( слайд №3)

Портрет К.Г. Паустовского показывается последним.

- Кто это?

- Это известный русский писатель К.Г.Паустовский.. ( слайд №4)

(На экране фотографии К.Г. Паустовского, украинская деревня, г.Киев в начале XX в.)

Родился Паустовский в Москве в семье железнодорожного служащего. Семья была большая и разнообразная, склонная, как говорил сам Паустовский, к занятиям искусством. В семье много пели, играли на рояле, любили театр. Детство будущего писателя прошло на Украине – сначала в деревне, потом в Киеве, где он учился в гимназии. С 6-го класса гимназии он уже репетиторствовал. После окончания гимназии учился в университете, сначала в Киевском, потом в Московском. Не закончив учёбу, пошёл работать. Сменил много профессий: от вожатого трамвая и санитара до учителя и журналиста. Желание все знать, видеть, путешествовать, быть участником разнообразных занятий вылилось у Паустовского в мечту о профессии, которая была связана с кипучей жизнью. Мечта реализовывалась в писательстве.

К писательству привела Паустовского еще его одна черта – любовь к чтению. Как детский писатель Паустовский начал выступать с 1930 года.печатался во многих периодических изданиях для детей. Хотя он не считал творчество для детей своим призванием, однако написал для них много рассказов и сказок.

Паустовский много путешествовал, бывал в разных странах. В предвоенные годы открыл для себя мещерские места и городок Тарусу, где провёл много лет, создав там свои наиболее известные произведения. (На экране мещерские места, виды г. Тарусу)

-Что интересного вы узнали о писателе ?

4 Сообщение темы и задач урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством К.Паустовского будем читать рассказ.

- Отгадав загадку вы узнаете про кого рассказ.. ( слайд №5)

Красив он строен, длинноус и мохнат.

Он любит мышей, ненавидит собак.

Так вы отгадайте скорей о ком говорится в загадке моей. (кот)

- Ребята цель нашего урока прочитать и проанализировать рассказ

К.Г Паустовского «Кот-ворюга».. ( слайд №6)

Дать характеристику героям раскрыть их положительные и отрицательные качества.

В конце урока ответить на вопрос : А легок или труден путь к доброте?

2. Актуализация знаний учащихся:

- Добро, доброта… попробуйте почувствовать “вкус” этого слова. Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите эти слова?

перед вами лежат листы и вы посоветовавшись запишите слова которые ассоциируют слова « Добро»

1. Составление кластера ( 2 минуты). ( слайд №7)

2.Чтение

3. Вывешивание работы на доску.

появляются на экране (слайд 8 )

КРАСОТА, ДУШЕВНОСТЬ, ЛАСКА, ТЕПЛО, СЧАСТЬЕ, ВЕСЕЛЬЕ, ЖИЗНЬ, ОТЗЫВЧИВОСТЬ, ЛЮБОВЬ, РАДОСТЬ, СЕМЬЯ, ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ, ДОБРОТА, ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ, СОЧУВСТВИЕ. - Перед вами цепочка слов, связанных с нашим главным словом – ДОБРО. Посмотрите на эти слова, выберите любое, которое больше других притягивает ваше внимание – подарите его себе. А сколько хороших слов подарили нам вы нам.С некоторыми из них мы сегодня познакомимся.

ЧТОБ ПОВЕРИТЬ В ДОБРО, НАДО НАЧАТЬ ДЕЛАТЬ ЕГО.

- Как мы понимаем эти слова?

1. 6. Изучение нового материала.
2. Чтение текста с остановкой

7. Физминутка

Работа с текстом. Словарная работа.

• В тексте есть незнакомые вам слова. Давайте с ними познакомимся.. ( слайд №9)

Отчаяние – состояние крайней безнадёжности, ощущение безвыходности.

Заросли – частый кустарник, которым заросло какое-нибудь место.

Лаз – узкое отверстие, через которое можно пролезть.

Шиворот – за ворот, за воротник.

Подпалины - рыжеватое или белёсое пятно на шерсти животного.

Бухало – производить сильный и глухой звук.

Припадок – внезапное и обычно повторяющееся острое проявление какой–нибудь болезни (Потеря сознания, судороги).

8. Беседа по прочитанному.

К какому жанру относится это произведение( рассказ)

• Вспомните, что такое пейзаж в художественном произведении?

• Что в рассказе Паустовского является пейзажем?.
• Как вы думаете, почему именно заброшенный дом?Есть связь между домом и котом?

• От имени кого ведётся повествование ?(автор)
• как звали друга автора? (Рувен)

• Кто главный герой рассказа? (кот)

• Назови героев рассказа?
• Чей совет вам кажется боле разумным ? (Лёнки)

• Что предложил сделать Лёнька?
• Почему он решил, что коту не поможет наказание? (У него характер такой с детства.)
• А что ждал кот?( Наказания)
• Как повлиял ужин на кота ? ( перестал воровать)
• Так, чего же не хватало коту?(Внимания, заботы)

Работа в группах. ( слайд №10)

Назовите героев рассказа.

(Автор, Кот-ворюга, Рувим, Ленька, Петух и куры)

Дайте каждому из них краткую характеристику. (1 группа готовит рассказ об авторе, 2-я-о коте-ворюге, 3-я-о Рувиме, 4-я- о Леньке, 5-я – о петухе и курах.)

Осмысление авторской идей. 1. Работа с текстом после чтения. Работа над образом литературного героя. Раскрытие гуманистической сути произведения

• Каким он стал?
• Что изменила кота ?

2. Проблемный вопрос.. ( слайд №12)

А легок или труден путь к доброте?

В рассказе поставлена проблема - борьбы добра и зла. Зло можно остановить только добром. Кажется, что конфликт разрешён - кот прижился у рассказчика и перестал воровать. Но рассказ на этом не заканчивается. Рассказчик продолжает своё повествование. Делает это он преднамеренно, чтобы показать, что добро не только останавливает зло, но и порождает ответное добро(кот стал совершать благородные поступки, тем самым благодарить хозяев). В рассказе показана действенная сила добра.

8. Творческая работа. ( слайд №13)

Составьте мини –ЭССЕ об этом рассказе.

1) Мои впечатление о рассказе.

2) Какая дальнейшая судьба главного героя ?

.

9. Осмысление авторской идеи.

-Какой же вывод можно сделать из всего сказанного?. ( слайд №14)

-Какова главная мысль рассказа? (Спешите делать добро)

Главная идея этого произведения- добро всегда добром возвращается

В заключение я хочу сказать –

Написав это произведение, К. Паустовский хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь:. ( слайд №15)

Доброта и милосердие – великие вещи. Первый раз в жизни, почувствовав к себе доброту, внимание и заботу, сердце кота отозвалось. Произошло чудесное превращение в преданного, благородного кота-милиционера.

В каждом сердце есть струна. Она обязательно отзовётся даже на слабый призыв прекрасного.

А вы ребята Чтобы бы вы хотели сказать автору этого рассказа? Итог урока.

Понравился вам рассказ? –

А у нас в классе есть такие ребята, которые умеют жалеть наших младших бессловесных друзей, проявляют чуткость к обиженному, могли бы защитить их в трудный момент? (приведите примеры) – Значит у вас, ребята, большое и доброе сердце. Запомните, ребята: “Всё доброе на Земле – от солнца, всё хорошее – от человека”.

В роли кота - ворюги может оказаться любой человек

У каждого человека может быть какая-то плохая черта характера. Исправить его можно не только наказанием, плохим отношением, а сочувствием, добрым отношением.

Рефлексия. Продолжите фразу:. ( слайд №16)

Сегодня на уроке…

Было интересно.

Я понял, что.

Мне захотелось …

Урок дал мне для жизни.

Трудно было.

Я почувствовал …

Я научился …

Домашнее задание.

Подготовить рассказ от имени кота

Оценки за урок Урок окончен. Всем спасибо.. ( слайд №17)