Как разнообразить обучение чтению младших школьников и добавить мотивации этому процессу

Обучение чтению дошкольников и младших школьников- процесс длительный и требующий больших ресурсов. Чтение-навык, который по большоому счету приобретается путем механического чтения про принципу- " чем больше, тем лучше".

Иногда это утомляет детей, а механическое повторение не очень способствует их мотивации.

Работая с группой 7-8 летних детей в детском языковом лагере, я использовала метод обучения чтению путем целых слов.

Сначала мы учили слово- устно, обычно это были различные предметы, учились соотносить слово с картинкой, играли в подвижные игры, рассазывали про цвет и размер.

Затем я приготовила ладошки из цветной бумаги и расклеила их на стены на уровне детского роста. На каждой ладошке я написала по одному слову из пройденных, а наверху прикреила уже известную детям картинку, обозначающую это самое слово. Таким образом, у детей было визуальное подкрепление- они понимали, что на ладошке написано то же самое слово, что изображено на картинке.

Несколько раз мы продемонстрировали и назвали все слова, каждый "прохлопал" ладошки, а потом мы ввели ритуал- каждый урок начинался с того, что дети " здоровались" с ладошками, называя все слова. Постепенно я убрала визуальную опору, и затем каждое занятие меняла слова местами, чтобы избежать механического запоминания.

Я использовала их по-разному- устраивала соревнование по называнию на скорость, в виде поощрения разрешала забрать себе некоторые картинки или понравившуюся ладошку.