Как скучное сделать интересным

Ни для кого не секрет, что трудно научить ребенка чему-то, что не вызывает у него интереса. Начните с того, что откажи­тесь от слов «надо», «обяза­тельно», «ты должен». Эти скучные взрослые слова обыч­но вызывают у ребенка сопротивление тому, чему его собираются научить. Откажитесь и от совсем «страшных» слов «да­вай заниматься».

Замените их на заманчивое «давай поигра­ем». Очень важно, чтобы ре­бенку захотелось заниматься с вами, а это бывает тогда, когда занятия отвечают его интересам, увлечениям. Если же ребенок упорно отказыва­ется от занятий, не спешите упрекать его, а попробуйте понять, что вы делаете не так.

Работа над звуком, от его постанов­ки до употребления в само­стоятельной речи, — это вы­работка нового сложного навы­ка. И как любой навык, он требует усилий, времени и оп­ределенной системы.

Ре­зультат занятий во многом зависит от того, насколько уда­стся превратить скучную рабо­ту над звуком в увлекательную игру. Игра позволит вам смес­тить акцент с звукопро­изношения на решение более увлекательных задач: «придумай», «запомни», «найди» и т.д. Конечно, основ­ная цель занятий — правиль­ное произнесение звука — дол­жна сохраняться на протяже­нии всей игры.

Предлагаем вам несколько удачных и часто используемых игр со звуками. Эти игры при­меняют, начиная с этапа авто­матизации звука в слове, при условии, что этап постановки и закрепления изолированного звука и произнесения его в слогах пройден успешно.

«Слова вокруг нас»

Попросите ребенка внима­тельно посмотреть вокруг и назвать все предметы, в назва­нии которых спрятался нуж­ный звук (который ребенку поставил логопед). Слова называйте по очереди, не забывая иногда ошибаться и давать ребенку возможность заметить ошибку и исправить ее.

Затем услож­ните игру — вспоминайте сло­ва с закрепляемым звуком по какой-то определенной теме, например: «Назови животных, в названии которых есть звук [р]» (зебра, носорог, тигр, пан­тера, кенгуру, жираф), или «Назови "зимнее" слово со зву­ком [с]» (снег, снеговик, сне­гурочка, снегирь, снегокат, снежки, стужа, санки).

В эту игру вы можете иг­рать где угодно, используя свободную минуту: по пути в детский сад, в транспорте, очереди, дома. Постепенно ребенок начи­нает правильно произносить закрепляемый звук не только в отдельных словах, но и во фразах. Игр для закрепления звуков во фразе очень много. Вот некоторые из них, особен­но нравящиеся детям.

«Чего не стало?»

Можно использовать те же картинки или игрушки. Пред­ложите ребенку еще раз вни­мательно рассмотреть картин­ки, назвать их, запомнить и закрыть глаза. Одну картин­ку (игрушку) нужно убрать. Ребенок, открыв глаза, должен сказать, чего не стало. Повто­рите игру несколько раз, ме­няясь с ребенком ролями.

«Что изменилось?»

Это один из вариантов пре­дыдущей игры. Картинки мож­но менять местами, убирать их, переворачивать обратной стороной, добавлять новые. Ребенок должен рассказать обо всех изменениях.

«Веселые рифмовки»

Игра учит ребенка рифмо­вать слова, т.е. подбирать их по звучанию. Во фразах для риф­мовок должно быть как можно больше слов с нужным звуком.

Лучше, если фразы будет придумывать сам ребенок, сна­чала с вашей помощью, а за­тем и без нее. Еще лучше, если у вас будут получаться короткие, забавные стихи. Они лег­ко запоминаются, и ребенок охотно расскажет их всем.

На картинке у Кирилла три зубастых крокодила.

или

Очень грустная горилла

или

Кенгуру заговорила

или

Черепаха суп варила.

«Найди ошибку»

Эта игра учит ребенка обра­щать внимание на смысл выс­казывания. Он должен найти смысловую ошибку в предло­жении и исправить ее.

При­меры предложений: «Пол сто­ит на столе», «Дом сторожит собаку», «Капуста ест козу».

Нелепость ситуаций всегда за­бавляет детей. Ребенку достав­ляет удовольствие сознавать, что он не глупец и никогда не допустит, чтобы ему заморочи­ли голову и поймали на чепу­хе. Попробуйте придумать вме­сте с ним стихотворные вари­анты нелепиц.

На бахче растут медузы.

В море плавают арбузы.

Расцвели на клумбе козы,

На лугу пасутся розы.

И еще один совет: умейте всегда вовремя остановить игру. Очень важно не переиг­рать. Это как прием вкусной пищи — «Лучше НЕ ДО, чем ПЕРЕ!» — золотое правило игры. Пусть ребенок уйдет от вас с живым интересом к игре и острым желанием продол­жить ее завтра

Желаю вам успехов!