Картотека ТРИЗ-игр для дошкольников

Карточка №1: Игра «Давай меняться!» (Прием: Изменение свойств объекта)

Цель: Развитие гибкости мышления, умения представлять объект с измененными характеристиками.

Оборудование: Любая игрушка (мяч, кукла, машинка).

Ход игры: Воспитатель предлагает детям представить, что у знакомого предмета изменилось какое-то свойство.

• «Что будет, если мяч станет квадратным?» (Он не будет катиться, его будет легко складывать в коробку, им будет удобно строить стену).
• «Что будет, если кукла станет невесомой?» (Она будет летать, ее унесет ветром, она не сможет сидеть на стуле).
• «Что будет, если машинка станет резиновой?» (Она будет прыгать, не будет ломаться при аварии, ее можно будет растягивать).

Карточка №2: Игра «Чем похожи? Чем отличаются?» (Прием: Системный анализ)

Цель: Учить детей находить общие и отличительные признаки у разных предметов, развивать наблюдательность и логику.

Оборудование: Две картинки или два реальных предмета (например, яблоко и апельсин, кошка и собака, стул и стол).

Ход игры: Воспитатель показывает два предмета и задает вопросы:

• «Чем похожи яблоко и апельсин?» (Они фрукты, круглые, растут на дереве, их едят люди).
• «Чем отличаются?» (Цветом, запахом, кожурой, вкусом, наличием косточек).

Важно поощрять детей называть как можно больше признаков.

Карточка №3: Игра «Теремок» (Прием: Использование ресурсов)

Цель: Развитие смекалки, умения использовать имеющиеся ресурсы для решения проблемы.

Оборудование: Не требуется.

Ход игры: Воспитатель предлагает проблемную ситуацию: «В лесу стоял теремок. Но он был слишком маленький, и звери в него не помещались. Как им разместиться всем вместе, не ломая теремок?»

Дети предлагают решения, используя ресурсы:

• Заяц: «Я буду сидеть на крыше, я легкий!» (Использование высоты).
• Волк: «Я лягу на полу, мне не нужна кровать» (Использование площади).
• Медведь: «Я буду сидеть на лавочке у входа» (Использование окружающего пространства).

Карточка №4: Игра «Наоборот» (Прием: Разрешение противоречий)

Цель: Учить видеть противоположные свойства и явления, формировать диалектическое мышление.

Оборудование: Карточки с противоположными понятиями (Большой-Маленький, Быстрый-Медленный, Светлый-Темный).

Ход игры: Воспитатель называет слово (или показывает карточку), а дети должны быстро назвать антоним.

• «День» – «Ночь»
• «Мокрый» – «Сухой»
• «Высокий» – «Низкий»
• «Сладкий» – «Кислый»

Можно усложнить: «Назови предмет, который может быть и горячим, и холодным» (Ответ: чай, батарея, суп).

Карточка №5: Игра «Волшебники» (Прием: Метод фокальных объектов)

Цель: Стимулирование фантазии, создание новых, необычных образов путем объединения свойств разных предметов.

Оборудование: Картинки с изображениями разных предметов.

Ход игры: Воспитатель берет один предмет (например, мяч) и предлагает детям добавить к нему свойство совершенно другого предмета (например, ежика).

• «Получился колючий мяч».
• Дети фантазируют: «Он не боится острых предметов», «Он массажный», «Им неудобно играть в футбол».

Аналогично: «стеклянный зайчик», «летающая кастрюля», «сладкий карандаш».