Книга в жизни.

По наблюдениям педагогов выходит так, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому – восьмому классу читают всё хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются, неразвита речь, страдает память.

При чтении книги у ребёнка расширяется кругозор, увеличивается словарный запас. Книга учит думать, анализировать, оценивать поступки героев и свои собственные. Развивает фантазию. Этому и способствует традиция после прочтения книги, обсуждать её.

Причины нежелания читать:

1) Все понимают, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребёнка читать. При отсутствии читающей модели, то есть близкого человека, увлечённого чтением, ребёнок практически никогда не берёт книгу сам.

2) Никогда не будет читать тот ребёнок, в семье которого книг нет вообще. А практика пользования общественными библиотеками уходит в прошлое. Часто приходится слышать от учеников: «Я эту книгу не нашёл». По данным у нас только в одной семье мама с дочкой посещает библиотеку.

3) Исчезает традиция семейного чтения. Родители не должны упустить тот момент, когда книга из их рук перекочует в руки ребёнка, то есть когда он начнёт не только ушами, но и глазами следить за приключениями героев. Этот переход происходит в возрасте 7-8 лет. А если он затянулся, то и 15-летнему мама читает вслух «Войну и мир», потому что слушать и запоминать гораздо легче, чем читать самому. Приобщить ребёнка к самостоятельному чтению так же необходимо, как и научить его соблюдать правила личной гигиены.

4) Иногда бывает и так: родители книголюбы, дома – книги, книги, книги. А ребёнок читать не хочет. Значит, причину надо искать глубже – в нейропсихологии.

Последствия:

Нечитающие дети: плохо пишут, путают буквы, с трудом составляют предложения, не могут выбрать верное окончание в словосочетаниях. Ребёнок читает очень медленно, чаще по слогам. От ребёнка ускользает смысл прочитанного. Неважно успевают по всем предметам.

2. Как развивать читательский интерес ребёнка

Очень полезное, почти забытое: совместное чтение вслух, где вы можете читать по предложениям, по абзацам, по ролям, что детям очень нравится. Желательно посадить и папу, показав, тем самым, ребёнку заинтересованность всех членов семьи. Читать при этом эмоционально, выразительно, чётко. Ребёнок будет копировать вас.

Чтение вслух раскрепощает ребёнка, обучает умению формулировать мысль, умению говорить, правильно ставить ударение, развивает речевые данные, учит культуре речи.

Чтение вслух – эффективный способ приобщить ребёнка к книге.

Считается, что у человека среди жизненных потребностей есть потребность слушать истории. Родители, читая вслух, удовлетворяют эту потребность. Немного позже ребёнок эти истории будет находить в книгах.

Вопросы для размышления:

Всякая ли литература полезна? Нужно «подсовывать» или отбирать книгу?

Никто не даст однозначного ответа. Одни считают, что литературу нужно подвергать какому-то разбору, другие считают, что нет плохих книг, а радуются тому, что дети хоть что-то читают. Однако родители должны формировать вкус своего ребёнка, воспитывать его. И методы каждый выбирает свои. Если ваш ребёнок ест только пирожки и пиццу, вы ведь предпринимаете какие-то меры? Влияете на формирование вкуса? Думаю, с книгами дело обстоит примерно так же.

Как нужно относиться к комиксам?

Есть совершенно замечательные комиксы, и в этом случае комиксы – гениальнейший путь познания. Особенно это касается детей, которые нуждаются в наличии визуального ряда. Комиксы в этом случае помогают воспринимать текст.

Уместен ли торг между родителями и детьми? Ты не прочитал книгу, поэтому компьютера и телевизора не будет. Насколько оправдан и эффективен такой приём?

Говоря так ребёнку, мы меняем местами книгу, которая становится обязаловкой, и телевизор, который становится развлечением, подарком за сделанное что-то.

Рекомендации родителям по развитию читательского интереса у детей

• Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.

• Постоянно обращаясь к книжным примерам, мы стимулируем процесс чтения.

(-Твой одноклассник повёл себя недостойно, прямо как Мальчиш-Плохиш…)

• Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.

• Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

• Читайте ребёнку вслух, читайте вместе: по предложениям, по абзацам, по ролям.

• Обсуждайте в семье прочитанную детскую книгу. Объясняйте трудные слова, рассматривайте иллюстрации.

• Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.

• Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.

• Рекомендуйте ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

• Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов или серию, оформляйте его личную библиотеку.

• Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии семьи.

• Дарите ребёнку книги с дарственной надписью, тёплыми пожеланиями.

• Используйте кассеты, диски с записями. Вначале ребёнок будет только слушать, но потом подскажите ему следить за читаемым по книге. Вы сами не заметите, как скорость чтения и понимание возрастут, а ребёнок постепенно втянется в процесс.

• Ни в коем случае нельзя принуждать ребёнка что-либо делать, так же и читать. Нельзя давить на ребёнка!

При успехах не жалейте похвал!