Кодекс основних заповідей педагогу

Кодекс основних заповідей педагогу

1. Роби все вчасно і професійно.

2. Завжди будь люб’язним, привітним і доброзичливим.

3. Ніколи не говори зайвого. Думай про наслідки сказаного тобою.

4. Пам’ятай, що успішна робота – це професіоналізм плюс порядність.

5. Дбай про своє добре ім’я – це найвища цінність сучасного вчителя.

6. Думай про інших, а не лише про себе.

7. Турбуйся про своїх колег, вихованців – вони створюють твій імідж.

8. Дбай про свій зовнішній вигляд. Пам’ятай: привабливий зовнішній вигляд – запорука позитивного іміджу.

9.Говори і пиши гарною мовою. Твоя мова й мовлення – ознаки інтелекту.

10.Пам’ятай, що впевненість у собі не повинна заважати скромності.

11.Вивчай можливості кожного майбутнього вихованця.

12.Вступаючи в контакт з дітьми, не варто будувати зверхні стосунки з ними.

Пам’ятай: навіть малюк у взаєминах з дорослими якоюсь мірою відстоює свою незалежність.

13.Частіше усміхайся. Пам’ятай: твоя усмішка при зустрічі з вихованцями свідчить про те, що зустріч з дітьми тобі приємна, усмішка створює загальний позитивний настрій.

1 4.Важливе завдання вихователя – передбачити ситуації, які виникатимуть на занятті. Пам’ятай: помилці легше запобігти, ніж виправити її.

15.Вчися вислуховувати навіть тоді, коли вихованці помиляються або якщо в тебе обмаль часу. Пам’ятай: кожен вихованець повинен знати, що ти його вислухаєш.

16.Пам’ятай: основне призначення в оцінюванні досягнень – правильно визначити результати навчання вихованців, засвоєння ними знань, умінь та навичок, динаміку змін їх успішності.

17.Приходь в кабінет ( на місце практичних занять) заздалегідь.

18.Переконайся, чи все готове до заняття.

19.Прагни до організованого початку заняття.

20.Починай працювати з дітьми енергійно. Веди хід заняття так, щоб кожен вихованець із самого початку його і до кінця був зайнятим ділом.

21.Захоплюй вихованців змістом матеріалу, контролюй темп заняття, допомагай «слабким» повірити в свої сили.

22.Особливо слідкуй за тими, у кого нестійка увага. Попереджай відразу ж наміри порушити робочий ритм. Звертайся з питаннями до тих, хто може на занятті відволікатись.

23.Утримуйся від зайвих зауважень.

24.Пам’ятай: налагодження дисципліни може бути єдиною ланкою педагогічної практики, де допомога йде на користь.

25.Звертайся за допомогою до самих вихованців. З порушником, якого діти не підтримують, легше справитись.

.