Конспект дефектологического занятия

Направление в работе: «Устранение пробелов знаний необходимых для усвоения программного материала.»

Класс 8, обучающийся с ОВЗ (лёгкая степень умственной отсталости)

Тема: Состав слова. Однокоренные слова.

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о морфемном составе слова, об однокоренных словах.

Задачи :

Образовательные:

• уточнить понятия “корень”, “приставка”, “суффикс”, “окончание”, однокоренные слова ”

• составить совместно с учащимися алгоритм разбора слов по составу;

• научиться различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

Развивающие:

• развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;

• развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

• развитие познавательных умений;

• развивать сообразительность, мышление, память.

Воспитательные:

• создавать у учащихся положительную мотивацию к занятию путём вовлечения каждого в активную деятельность;

• воспитывать потребность оценивать свою деятельность, деятельность одноклассников;

• воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

• воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

Оборудование:

Листы с рабочими материалами для учащихся, индивидуальные карточки.

Методы обучения: словесно-наглядный проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, иллюстративный.

Методические приемы:

• рассказ учителя,

• проблемные вопросы,

• практические упражнения.

Образовательные технологии:

• здоровьесберегающие технологии,

• информационно- коммуникационные технологии

Вид занятия: индивидуальный.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

- Добрый день! А день сегодня действительно добрый, потому что сегодня у нас с вами будет занятие на тему «Состав слова. Однокоренные слова.».

Внимательно послушай условия: я буду давать задание и за каждое правильно выполненное задание ты будешь получать поощрение. Тогда начинаем!

2.Актуализация опорных знаний.

Итак, тема нашего урока. «Состав слова. Однокоренные слова.» Вспомни из каких же частей состоит слово по составу, как они называются? (ответы) Правильно, это приставка, корень, суффикс, окончание. На письме части слова обозначаются специальными знаками.

Я задаю вопрос, ты мне отвечаешь:

1. Как называется значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов?

2. Как называется значимая часть слова, стоящая после корня, и тоже служит для образования новых слов?

3. Как называется главная значимая часть слова, в которой заключено основное его значение?

4. Как называется изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении?

Вспомнив все части слова, мы можем смело приступать к выполнению следующего задания

3. Работа над темой

Следующее задание «Составь слово». Вам предстоит из частей данных слов составить новое слово, для этого нужно:

От слова забежал взять приставку,

от слова морозный – корень,

от слова завязки – суффикс,

от слова когти – окончание. И с помощью этих частей составить новое слово. Приступай к работе. Какое слово у тебя получилось? Проверь себя

Теперь уточни какая часть слова является самой главной в слове? (корень)

Правильно корень, как мы называем слова, имеющие один смысловой корень? (однокоренные) Но если у однокоренных слов корень одинаковый, то чем же тогда отличаются однокоренные слова? (приставкой, суффиксом, окончанием)

Правильно, слова, имеющие один смысловой корень отличаются приставкой, суффиксом, окончанием и называются однокоренными, вот мы и подошли к следующему заданию.

Прочитай его. (дети читают: «Образуйте однокоренные слова».) Приготовьте ручки, листок бумаги запиши слово ЗИМА, (дети пишут под диктовку) к этому слову подберите однокоренные слова и запишите их.

(Проверить работу)

Продолжаем работать с однокоренными словами. Напомни, а какие слова мы называем однокоренными? (ответ) Следующее задание:

Прочитай как называется задание (дети читают) «Раздели слова на группы» прочитайте эти слова (дети читают):

• Работа
• Вода
• Море
• Водичка
• Моряк
• Водный
• Работник
• Морской
• Работяга
• Заработок
• Приморский

Внимательно ещё раз прочитай слова и раздели их на группы. Помни, что однокоренные слова имеют один общий смысловой корень.

Ну, что есть ещё силы? (ответ) Последнее задания, самое трудное

Наше последнее задание «Проверь себя».

Задания:

1. Подберите однокоренные слова к слову мороз.

2. Запишите слово водный и разберите по составу. (ученики записывают под диктовку слово в это время ученик в роли учителя это слово записывает на доске и разбирает.).

3. Назовите слова, состоящие только из корня.

4. Как называются слова с общим смысловым корнем?

Сегодня поработали отлично!

4.Рефлексия:

Раздели на группы.

Гора, лесок, сад, лесник, горняк, лес, садить, садовник, горный.

Проверка:

Гора, горняк, горный.

Лесок, лес, лесник.

Сад, садовник, садить.

- А тебе понравилось занятие? (ответ) Довольна ли ты своей работой на занятии?(ответ)

- Что мы сегодня повторили и закрепили на занятии?

- В чём было затруднение? Над чем ещё нужно поработать?

На этом наше занятие подошло к концу, спасибо за работу на занятии. До свидания.

Задания

1. «Составь слово». Вам предстоит из частей данных слов составить новое слово, для этого вы должны :

От слова забежал взять приставку,

от слова морозный – корень,

от слова завязки – суффикс,

от слова когти – окончание.

1. К слову ЗИМА подобрать однокоренные слова, и записать их.

1. «Раздели слова на группы» прочитайте эти слова (дети читают):

• Работа
• Вода
• Море
• Водичка
• Моряк
• Водный
• Работник
• Морской
• Работяга
• Заработок
• Приморский

1. Раздели на группы.

Гора, лесок, сад, лесник, горняк, лес, садить, садовник., горный.